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1、 需要多少钱。(教材第 3233 页)1.探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确地进行计算。2.结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。3.培养学生良好的审题、书写及检查习惯。重点:掌握两位数乘一位数的口算方法，明确算理。难点:正确、熟练地进行口算。课件。师:同学们，你们从图中看到了什么?你们能提出哪些问题?(课件出示教材第 32 页情境图)学生可能会说:我从图中知道一件泳衣是 28 元，一条泳裤是 13 元，一顶泳帽是 9 元。我知道一个泳圈是 12 元，一个皮球是 18 元，一副泳镜是 16元。我想问:三个小朋友每人买一个泳圈
2、需要多少钱?我想知道:4 个皮球多少钱?买一个泳圈和一个皮球要多少钱?师:在这么多的问题中，今天我们先选择与乘法有关的问题进行解决好吗?这节课我们就重点研究“两位数乘一位数的乘法”。【设计意图:借助情境图引导学生从中获取信息，发现问题，激发学生的探究欲望。】师:我们先来看看买 3 个泳圈需要多少钱?说说你是怎么想的。生 1:已知每个泳圈 12 元，买 3 个，就是计算 3 个 12 相加的和是多少，可以用加法计算 12+12+12=36(元)。生 2:求 3 个 12 的和是多少，可以根据乘法的意义，列成乘法算式是 123。就是 3 个 10 再加上 3 个 2，所以 103=30，23=6，
3、30+6=36(元)。生 3:如果每个泳圈 10 元，3 个泳圈就是 30 元;每个泳圈少算了2 元，3 个泳圈就少算了 23=6(元)，所以一共是 30+6=36(元)。师:大家的算法都很好，淘气和笑笑是这样算的，你能看懂吗?跟小组的同学说一说。(课件出示教材第 32 页淘气和笑笑的算法)学生进行小组交流，教师巡视了解情况。师:谁愿意说说自己是怎么看他俩的算法的?学生可能会说:淘气是把 12 平均分成了 2 个 6，这样 3 个 12 就相当于是两个36=18，最后 18+18=36。笑笑是用 3 依次去乘 12 每一位上的数，个位上是 23=6，十位上的 1 表示 10，乘 3 就是 30
4、，最后 30+6=36。师:在这么多的算法中，你最喜欢哪一种?为什么?在小组里跟同学交流看法。学生在小组里交流看法，选择合适的计算方法。师:如果小皮艇的价钱是皮球的 4 倍，一个小皮艇多少钱?说说你是怎样想的。生:皮球的价钱是 18 元，小皮艇的价钱是 18 元的 4 倍，所以算式是 184，可以先计算 104=40，84=32，再计算 40+32=72(元)。对于采用其他算法的学生，只要解答正确，就给予适当的鼓励。【设计意图:在具体解决问题的过程中，体验到数学与现实生活的密切联系，探索两位数乘一位数的口算方法。】师:在今天的学习中，你有什么收获?学生自由谈论各自的收获。A 类 1.一个计算器
5、 24 元，李老师要买 4 个。他带了 100 元钱，够吗?(考查知识点:两位数乘一位数的口算。能力要求:正确、熟练地进行口算并解决实际问题。)B 类 2.每艘清理淤泥的船只每月可以清理淤泥 18 万吨，3 艘这样的清淤船每个月可以清理多少万吨淤泥?(考查知识点:两位数乘一位数的口算。能力要求:正确、熟练地进行口算并解决实际问题。)课堂作业新设计 A 类:244=96(元)96 元100 元 够。B 类:183=54(万吨)教材第 33 页“练一练”1.60 66 203=60 23=6 60+6=66 2.155=75(块)说一说略。3.39 60 48 45 93 68 96 65 4.70 28 70+28=98 60 18 60+18=78 10 2 8 80 16 80+16=96 5.(1)146=84(元)(2)(54-14)5=8(枝)(3)14+134=66(元)