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1、小学综合素质 写作能力 逻辑结构图 大纲要求：掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。能够根据文章中心组织、剪裁材料。具有布局谋篇，有效安排文章结构的能力。语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。作文阅卷规则解读 一等（50-38）二等（37-25）三等（24-12）四等（11-0）切合题意 中心突出 内容充实 感情真切 结构严谨 语言流畅 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 结构完整 语言通顺 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 结构基本完整 语言基本通顺 偏离题意 中心不明或立意不当 没什么内容 感情虚假 结构混乱 语病多 字迹工整 字迹清楚
2、字迹潦草 字迹难辨 【2013 上半年真题】“学高为师，身正为范”是著名教育家陶行知对教师的期望。也是他师范教育实践的指导思想。有人说：“教师要教给学生知识，培养学生能力。所以，学高太重要了。”也有人说：“教师以育人为天职，是人类灵魂的工程师，所以，身正最重要。”那么，你的看法呢?请联系实际，写一篇议论文，观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅。题目自拟，立意自定，不少于 800 字。（一）写作分数等级划分 一等（50-38）紧密围绕教师以身作则、言传身教、为人师表写作。中心切合教师“为人师表言传身教”“教书育人重在身教”等题意。中心突出。内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经
3、据典、字体优美；（教育学 心理学、教师职业素养，结合教育场景、学生心理，以教育事业发展、教育体制改革的维度书写）二等（37-25）站在教师立场思考主题。教师听取学生意见。先正自身。遵守承诺。围绕教师“信守承诺共同进步”“正人先正己”等题意书写。中心明确，内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚；（符合教师的职业素养。稍微联系理论和现实）三等（24-12）站在普通个人角度。跟教师职业无关或者立意太笼统。中心基本符合题意、基本明确。内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺 字迹潦草；（行文相对幼稚。没有联系教师身份与教育发展，仅谈人生道理）四等（11-0
4、）“三观”观念错误，中心偏离题意、不明或立意不当、内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。（不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力。基本写作能力欠缺）（二）写作硬性扣分项目 写作与文章相关的硬伤主要集中在内容和语言表达基本功上。主要几大硬性扣分项目有：标题，不写，扣 5 分，文章结尾：不写。字数多于 600 字，扣 10 分；少于 800 字，残文 11 分以下。语句错误：2 个扣 1 分，5 个扣 3 分，多余 5 个，字句错误降等。降 12 分。2013 上 2013 下 2014 上 2014 下 2015 上 2015 下 2016 上 2016 下 没有风平浪静的
5、海 学高为师身正为范 读书与读懂 两位名人名言 一些话语 人和动物区别“跨”回头看，碗还是 碎的 教育 事例 教师 素养 应用 写作 应用 写作 应用 写作 应用 写作 应用 写作 应用 写作 一、阅卷中五不看 1、不看字好不好看（写大，写正，标点规范，修改符号标准）判卷中主观印象为影响因素，非决定因素 2、错别字（非知识性不减分，重复不计）错别字不容易计算，经常忘记。3、常识错误 马虎造成的不看；无知造成的、把小说里的当历史会有少许影响。瞎编的会被较真 4、要分的不看 残疾、丧亲、哭穷、慰问判卷老师。二、几点注意 1、政治倾向错误 2、违反法律法规 3、违反道德人伦 不要为盖棺论定的政治人物
6、翻盘。不能为小三开脱。不要讽刺、谩骂阅卷老师。不能旗帜鲜明的说自己是同性恋。三、看什么？入等定分 一等（50-38）：准确且有亮点 二等（37-25）：准确但平庸 三等（24-12）：偏了一半或一般性套作 四等（11-0）：全跑或严重套作 第一节 写作基础知识 一、写作常识 写作的含义 写作是以语言文字为载体，反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性的精神劳动过程。简言之：将思维和语言文字联结在一起的精神劳动，其成果就是文章。写作是一种复杂的创造性的脑力劳动过程。写作活动大致可分为“采集构思表述”三个阶段，具体又可分为采集、立意、选材、谋篇、起草、修改等几个环节。每个阶段和环节都有自身
7、的特点、规律和要求。写作基本特征：用文字展现思维 思维是灵魂，文字是躯壳。写作的三个特点，决定了备考的整体方向。1、“读、写”交织，以“写”为主 审题，提供方向而非限制。跑题，素材不熟悉无法与题目建立强联系，导致论证不能自圆其说。1、“读、写”交织，以“写”为主 审题，提供方向而非限制。跑题，素材不熟悉无法与题目建立强联系，导致论证不能自圆其说。心法：写擅长的领域，表达真情实感。2、用时长，分值高 保障 60 分钟写作时间。审题、立意、列提纲、思考论证逻辑为写作重点。2、用时长，分值高 保障 60 分钟写作时间。审题、立意、列提纲、思考论证逻辑为写作重点。心法：写作重在思考，而非书写。3、无标
8、答，只有评分细则，主观性强 用亮点打动阅卷老师。思想深度决定成败。3、无标答，只有评分细则，主观性强 用亮点打动阅卷老师。思想深度决定成败。心法：和象棋世界冠军比摔跤【2016 下半年真题】一个老人挑着一担瓷碗，在路上走着。突然一只碗掉到地上摔碎了。老人头也不回继续向前走。路人很奇怪，便问：“你的碗摔碎了，为什么你看都不看呢？”老人说：“我再怎么回头看，碗还是碎的。”要求：文体自选，立意自拟，标题自拟；不少于 800 字 结论：题目开放性越来越强，重在自圆其说！自圆其说构建逻辑链（论证）黄河是我们的母亲河，在抗日战争时期我们要保卫黄河，下面请您欣赏，长江之歌。“I have a pen,I h
9、ave an apple.(Uhh)Apple-pen!”【练习】PICO 太郎在各大晚会上演唱PPAP，请你从下面任意一场晚会，为主持人写一段 50 字左右的串词，引出歌曲。苹果新品发布会 大众创业，万众创新表彰大会 好声音节目现场【示例一】苹果新品发布会 有了 Apple Pencil 没有画不出来的图画，万千创意灵感竞相迸发，扫滑涂抹非常自由顺畅。当然我们的新品也并不是万能的，下面有请 PICO 太郎为我们演示苹果笔的错误用法，小朋友们千万不要模仿！【示例二】好声音节目现场 没有复杂的歌词，没有深刻的含义，一个日本中年男子为我们演绎出最朴实的情感。无需过多的思考，也无需半点犹豫，一个再平
10、常不过的动作“怼”，道出了空谈误国实干兴邦的真谛。下面有请 PICO 为我们演唱一首原创歌曲怼！小结：“领域观”取代“死背素材”自圆其说，构建强联系。第二节 常见写作文体议论文 一、常见文体-议论文 1.涵义 以议论为主要表达方式，对某个问题或某件事进行分析、评论，通过摆事实、讲道理直接表达作者的观点、立场、态度、看法和主张的常用文体。可以剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张。2、三要素 论点 论据 论证 2、三要素 论点不等于观点 论据不等于事例 论证不等于结论【思考】请以“教师职业道德”为题写一篇议论文。以下各项是观点还是论点？教师职业道德很重要 教师职业道德多好啊 我们要遵守教师职业道
11、德【思考】请以“教师职业道德”为题写一篇议论文。以下各项是观点还是论点？做有职业道德的教师先做到爱国守法 想成为有道德的教师么？从关爱学生做起 教师职业道德的体现在言谈举止上 为什么“我们要遵守教师职业道德”是观点而不是论点？、论点不等于观点 论点是为生产、生活实践提供方向性的可操作的方法论。鲜明 正确 新颖、论据不等于素材 有深度或广度！充分 真实 典型、论证不等于结论 论证：是从论据到论点的推演，是论点见之于论据之间的桥梁。逻辑过程和方式 通俗讲：自圆其说的过程 要求：客观性，环环相扣 3.立论和驳论（1）立论：对客观事物或问题，直接提出见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度。议论文需要对
12、论述的问题有正确的看法；用充足有说服力的论据；要言之有理，合乎逻辑。议论文是考试中最常见的考察文体，考生应重点掌握。写立论性的文章，必须做到：论点要正确、鲜明。论据要真实、充分。论证必须符合正确的推理形式。必须围绕所论述的问题和中心论点来进行论证。“立”往往要在“破”的基础上进行。（2）驳论：通过揭露和驳斥错误、反动的观点来确立自己的论点。论辩是针对对方的观点加以批驳，在批驳的同时阐述乙方的观点。驳论的方式：驳论点、驳论据、驳论证过程。4.论证方法（1）举例论证（事实论证）。（2）道理论证。（3）对比论证。（4）比喻论证。（5）引用论证。（二）议论文的写作方法 1.拟好题目（1）直接以文章的论
13、点为题目。（2）用文章议论的话题拟定题目。一、议论文开头的要求：明确、简洁、优美。1.“明确”，开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。即文章开头首先要亮明中心论点。例如：我们的童年大概是在“十万个为什么”里过完的。碰到一切新奇的、感兴趣的事都喜欢用手指着奶声奶气地问上一句：“这个是什么呀？”这完全是出于我们的好奇心。何为好奇心？对于我来说，不过三字而已：好，奇，心。2、“简洁”，即语言文字要简约，精巧，且不拖沓，最好是开门见山。【例 1】有一种包容，源于勇敢。【例 2】人生弯弯曲曲水，世事重重叠叠山。热情去奔跑，去超越，然后才能拾掇失意后的坦然、挫折后的不屈、困苦艰难后的
14、从容。3、“优美”，文章开头的美是说要有一定的文采、思想或是技巧（比如“设悬念”、“用典故”、“引名言”、“摆现象”、“亮靶子”等等）。议论文常见的开头方法：1、开门见山法。采用开门见山式开头应注意的问题:写作前要经过认真的思考,提炼出能够引领全文主题内容的开头；这种开头语言要非常精练,简洁明了,有一种能使阅卷老师一望便知全文重点的效果。【例】朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条溪河恶臭难闻，一股股有害气体毒害人体时，你的感想如何？我那时却是气愤得想大声呼叫：“请关注人类的生存环境！关心我们的下一代！”2、释题入篇式 释题入篇法，就是在文章开头，就对标题或相关概念的含义加以解释和阐发，表明
15、自己的观点。这样开篇，鲜明而简洁，且有时能较鲜明的展示作者的思考深度。【例】感恩是一种处世哲学，一种生活态度，一种优秀品质，也是一种道德情操。（谈感恩）3、比喻生辉式 用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，使道理深入浅出。可使说理变平淡为生动，化抽象为具体，增强说理的形象性和灵动性，增强理的感染力。【例】自负，像一个泥潭，陷进去就难以自拔；自卑，像一根受了潮的火柴，难以把希望之火点燃。所以，我们既不能自负，也不能自卑。4、排比点题式 排比手法的运用可达到彰显气势、炫示文采的效果，但要注意紧扣题旨,不能为排比而排比，为文采而文采;同时更要注意分句间的逻辑层次，否则开头就会显得杂乱无章。【例】科学
16、家的意气，让他们登上学术的高峰；工人的意气，让他们不畏艰苦的条件；学生的意气，让我们拥有勃勃的精神。意气当它代表人类坚韧的意志和宽广的气概时，是自古不变的美德，是永远经典的操守！（谈意气）5、引用名言式 引用名言可达到言约意丰,加深主题的效果。但当你所引用的名言表面上看似与中心论点没有多大关联的时候，一定要在所引用的名言与论点之间加上过渡语。【例】“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这是冰心的一首短诗，它告诉我们成功需要“奋斗”与“牺牲”，成功需要一条长长的助跑线。6、对比引入式 运用对比引入式，可直接帮助人们判断是非曲直，上下优劣，利弊
17、得失，很快步入论述的主题。【例】古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人，没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰昏庸的人，就难得成就事业。由此，我们可以说：勤则成事，惰则败业。7、设问开篇式 就是在文章开头，先就要议论的问题提出疑问，然后在回答问题中提出自己的观点。【例】爱美之心人皆有之。作为新时代的青年，我们应该追求什么样的美？车尔尼雪夫斯基说：美是生活。人们生活中美的语言，美的行为，美的心灵，美的生活方式，这才是我们所追求的最主要的美。”（采用设问，引起读者注意，然后自问自答，在释疑中自然推出全文的中心论点。）二、论点的分解 议论就是分析、分解与剖析。比如，中心论点有如水蜜桃，一个
18、桃在手，你盘来盘去，即使把桃子摩热了，它到底还是一个只见表皮的桃子；如果你拿起水果刀将它切成两半，就可以审视、研究其内部构造和内在矛盾了，你对水蜜桃构造的认识和评说就会深化。分论点，就是作者运用思想的水果刀将中心论点进行切割、分解的产物。【例】吴晗先生的谈骨气 我们中国人是有骨气的中心论点，它的论据（理论论据）是：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”分论点 1富贵不能淫。论据是：“文天祥拒不降元”的故事。分论点 2贫贱不能移。论据是：古穷人“不食嗟来之食”的故事。分论点 3威武不能屈。论据是：闻一多拍案而起，“怒对国民党的手枪”的故事。三、分解中心论点时应注意：1、分论点不宜过多，两三个、
19、三四个即可，他们的内涵要与中心论点有本质的联系，把分论点内容总合起来要能揭示中心论点的基本方面和基本内涵。2、分论点最要好以首括句形式放在段首，首句标目，段意明晰；各个分论点的句式如能一致更好，如不能一致，不必强求。3、分论点的语言要精练，分论点的表述要尽量紧扣中心论点的关键字眼，以保证每一段都扣题。4、几个分论点应尽量围绕“是什么”“为什么”“怎么样”这三个问题，重点解决其中一个问题。四、常见的论述模式是：议论文的基本结构是：引论（提出问题）、本论（分析问题）、结论（解决问题），即“三段论证结构方式”，但不是所有的议论文都是这样的格式，为了能够充分说明论点，又演化出多种结构方式，如并列式、递
20、进式、总分式、对比式等。1）并列式 这种结构方式的特点是几个层次、段落之间的关系是并行的。【辨别方法】行文在几个并列的层次或者段落之前常常标有“第一”、“第二”或“首先”、“其次”或“从上看”、“从上分析”等形式，或者几个并列的层次出现的首句之间的关系是并列的，共同联合起来证明中心论点，不同的分论点有时常常是并列的关系。2）递进式 文章的各部分或层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格的要求，不能随便变动。层次之间的关系往往由浅入深。【辨别方法】段与段之间常常有一些递进式的标志“不仅如此”、“而且”、“甚至”等。3）总分式 是指论证的层次之间是总说和分说的关系，总分式包括三种：
21、总分、分总、总分总，总分式里分述各项一般都是并列的。【辨别方法】注意开头段或者结尾段，如果开头段或者结尾段就是中心论点，那么一般都是总分式，因为正文多半是论证过程；如果开头段和结尾段互相呼应，那么就是总分总。4）对比式 在论证过程中，把两种事物或意思加以对比，或者用一种事物或意思来比照另一种事物或意思，就是对比式。【辨别方法】一般这样的文章都是有分论点，分论点的意思有比较鲜明的对立点，或者从正反两个方面来论证。比如说有一篇文章谦虚使人进步，文章的前半部分正面说谦虚使人进步，后半部分的分论点是，不谦虚会使人落后，然后分别拿出论据，这样就是对比论证。例文：让学生想念是一件很幸福的事 中国青年报 曹
22、林 2016.6.17 毕业季是让人快乐和感伤的季节。高考完的孩子感慨“兴奋了一阵子，怀念了一辈子”，大学毕业生也感慨“花四年时间感叹大学过得太慢，花余生时间感叹大学过得太快”。不约而同，很多学校的毕业典礼都请来了最受学生喜欢的宿管阿姨和保安大叔一起走红地毯、做毕业演讲，甚至出现了感人一幕，宿管阿姨演讲时，学生们齐刷刷地全体起立，高呼：“阿姨，我们爱你！我们永远记得你！”可能没有什么比这种“爱你，永远记得你”的全体欢呼，更能让一个宿管阿姨有成就感幸福感。也许平常会得到很多荣誉，但没有什么荣誉比常被学生记起和想念更至高无上、更宝贵。毕业典礼是学生离开校园的一个重要仪式，宿管阿姨和保安大叔被学生请
23、到典礼现场，请上演讲台，传递着很多感动与温暖对平凡工作岗位的尊重，对几年来朝夕陪伴自己成长、给了学生们很多帮忙的人们的感恩，对校园里那些不起眼、容易被忽略的工作者们的致敬。让学生们记住并想念，是一件很幸福的事。我想，当同学们为宿管阿姨和保安大叔欢呼，把最热烈的掌声和最高的敬意给了这些校园里平常不太起眼的工作者时，在场的老师们在感到温暖和感动的同时，也一定充满羡慕和嫉妒感动长大的孩子们懂得了感恩，羡慕于宿管阿姨享到了学生的这种热爱。并不是每个老师都能被学生想念，甚至多数老师很快被走出校门的学生们忘记。想起几年前，一个老师发微博对自己的研究生提出了公开的要求：当你 40 岁时，没有 4000 万元
24、身价（家）不要来见我，也别说是我学生。贫穷意味着无能、懒惰、耻辱和失败这句话引发了很大的争议。我能理解这位老师这样说并非瞧不起赚钱少的学生，而是用一种极端的表达去给学生励志。但从反弹来看，多数学生都很反感这种粗暴的励志方式。我想，老师永远不要谈什么“没 4000 万元身家别来见我”，别说什么“来不来见你”你应该思考的问题是：你的学生走出校门之后，到了 40 岁的时候，还能不能记得你？让学生记住并想念，是需要能力的。并不是每一个老师，都能享受到学生毕业多年后还记得你、还会回来看你的荣耀。只有那些在学生学习时，真正关心过他们，以渊博的学识给学生留下深刻印象，以高尚的品质影响了学生的价值观，以博大的
25、胸怀关怀过学生的老师，才能赢得学生的尊重和爱戴。而尊重的方式，就是记住并想念，记得常给老师一声问候，在毕业多年后回来看看老师。一个有育人情怀的老师，应该常怀这样的忧虑和反思：自己有能力让学生想念吗？很多学校的宿管阿姨和保安大叔之所以能受到学生的致敬这种致敬，不只是毕业典礼上的欢呼，还有多年返校后的看望是因为细致的关爱和长情的陪伴，整天与学生陪伴在一起，有了很深的感情。这应该让很多老师汗颜，当你平常很少花费时间和精力在学生身上，很少与学生交流，很少给学生上课，学生很少有机会接触你的时候，你就没有让学生记住并想念你的资格。记得那个老师说了“没 4000 万元身家别来见我”之后，就有人在其微博上吐槽
26、说：别说 40 岁时见不到老师您了，现在想见一面都很难，只能到各种论坛上才能见到你。很多老师名片上头衔无数，兼职无数，忙着走穴于各种总裁班研修班整天四处走穴，心思哪会放在学生身上？在外讲演像打了鸡血一样兴奋，回到学校课堂像吸了鸦片一样无精打采。还有一些老师，带十多个研究生，导师太忙，只好放羊，一年见次面都很难。作为老师，主要精力不放在学生身上，怎么能让学生记住、感恩和想念呢？这也是很多学生离校多年后记不住校长、记不住老师而只记住宿管阿姨、保安大叔和食堂师傅的原因。扪心自问，老师怎样做才能像宿管阿姨那样被学生记起并想念？如何练习议论文：1、思维训练 方法：新闻客户端、微博下网友评论 2、论证逻辑
27、的提升 方法：读各主流媒体时事评论，学习论证逻辑 3、素材发掘与观点形成 方法：大学的专业领域、你所关注的领域 教师职业理念、教师职业道德、教育学 搜索引擎搜：“综合素质 写作素材”（不推荐）第二节 常见写作文体记叙文 记叙文是以叙述表达方式为主，描写、抒情、说明、议论表达方式为辅，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。1、记叙文写作模式 记叙文要按照一定的顺序写清事件的前因后果发展经过，即记叙文六要素“时间、地点、人物、起因、经过、结果”要完备，然后所谓“按照一定的顺序”即要依循一条线索来串起这六要素。记叙文公式“点面”，即整体概述与局部描写相结合，而在写“点”时又可以按“点面”
28、来写，这样层层嵌套，直至最细的细节描写，从而使读者如同亲历。记叙文公式“看、听、说、想、做、闻”，即从 “看到的”、“听到的”、“所说的”“所想的”、“所做的”、“闻到的”多个方面来刻画、描述，从而使读者如临其境。记叙文公式“题记卒章”，即先来个“题记”点明基本的情感倾向，颂扬什么或是批评什么，先“表个态”，这样正文的开头就可以不用担心“点题”的问题了，放心大胆地“倒叙设悬念”或者其它方式皆可，然后结尾的时候一定别忘了来几句议论抒情，起到“画龙点睛”“卒章显志”“升华主题”兼“呼应点题”的作用。记叙文公式“前铺后染法”，即首先确定中心点（中心事件），然后在之前作铺垫，交代“背景”，在其后补渲染
29、，“深度”抒情。【例】朱自清背影，最令“我”感动的是看到父亲爬月台买桔子的背影，这就是中心点，在此之前，先写“我”家里有了一系列的“祸不单行”，父亲失业，祖母过逝，聚少离多，境况一日不如一日，等等，这些类似于交代“时代背景”的文字，就是铺垫，没了它们，那刹那的“背影”是不可能让读者跟着一起深受感动的,然后浓墨重彩地描写背影，饱含深情,这是“中心点”,然后又写“我”看到父亲离去，想到“这几年来”父亲“老境颓唐”，“不知何时再能与他相见”，这是补充渲染，这些文字，就使先前的感动深铭于读者之心了。记叙文公式“细节感悟”，全文要有细节描写，尤其是“中心点”处，更要生动传神绘声绘色的细节描绘，才能生动感
30、人；全文还要有感悟，点出自己的“人生启迪”，这样文章才有深度，有亮点。2、记叙文结构构思法：【例】史铁生秋天的怀念 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的,看着我.“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块
31、儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫
32、，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了。就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活 秋天的怀念是史铁生对已故母亲的回忆，表
33、现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，以及史铁生对“子欲养而亲不在”的悔恨。【佳作赏析】文章主要讲了“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常母亲为了鼓起我生活的勇气，在她重病缠身，肝病疼得她整夜整夜睡不着觉的情况下，坚持要推“我”去北海公园看菊花。在她生命的最后一息，即将离别人世时，心里还挂念着“我”和未成年的妹妹。文章通过生活中的几件小事，通过在“我”发脾气时，母亲“悄悄的躲出去”、“偷偷地注意”、“又悄悄的进来”，在“我”同意去北海公园看菊花时，母亲又“喜出望外”、“一会儿坐下，一会儿站起”等词语和情节的描写，充分表现了母亲对儿子的理解、同情和关爱，说明了母爱的无私和伟大，表达了人世间的母子亲情。【文学常识】文学理论中没有记叙文这个概念，而所谓记叙文是在教学中为了区别不同的表达方式（议论、抒情、记叙、说明、描写）而约定俗成的一种文体。与之对应的还有议论文，说明文，抒情散文。议论文，说明文，抒情散文，记叙文都属于散文范畴。