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1、第一章 打开物理世界的大门 兖州十五中 张庆志 第一节 走进神奇 学习目标 1、通过一些典型事例让学生体会到自然中的神奇，这些来自大自然的神奇是让人惊叹的。2、通过生活中一些不起眼的小事让学生感受到生活中的神奇，而这些神奇则是人类智慧的结晶。3、通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习物理，这些神奇是可以得到解释的。课前准备 1预习记录 通过预习课文，你学会了什么有哪些疑问请简要记录下来：2观察与家庭实验 观察夕阳西下时的自然景观，思索并尝试解释晚霞是怎样形成的 遥望夜空，观察银河系的形状，体会宇宙的神奇，并收集宇宙起源的相关资料。收集圆珠笔发明的历史，观察圆珠笔的结构，探究圆珠笔油是如何从笔
2、管流到笔尖的 在水龙头的下方放一脸盆，并打开水龙头，把一乒乓球放在水流下，乒乓球将怎样运动做一做，看看和你想的一样吗 在杯子中装满水，用一纸片盖住杯口，然后把杯子倒过来，猜想杯中的水会不会流出来做一做，你知道这是为什么吗 3自带物品 课前从家里带来塑料瓶、塑料绳、玻璃杯、磁铁、铁钉、三棱镜、光源、漏斗、乒乓球、拉链、圆珠笔等工具。合作探究 一、在自然中 活动 1：下列七个问题你思考过吗请阅读课本 45 页，及图1-1-图 1-7 所提供的信息，做一下解释。浩瀚太空，群星闪烁，它们从哪里来到哪里去我们生活的地球在宇宙的什么地方请谈一谈你对宇宙起源及太阳系的了解。当夕阳西下，天边为何常有红色的霞光
3、 天公“发怒”是怎么回事闪电与雷声是同时发生的，那么，我们是先看到闪电，还是先听到雷声原因是什么 雷雨过后为什么经常会出现彩虹 生发万物的大地，为什么有时会山崩地裂，喷吐岩浆 现代的科技手段还无法阻止地震发生，但人类何时能准确预测地震何时发生，从而避免对人类更多的灾难 江河为何有时也会“发怒”说 明 让学生解答更具说服力.对于不会的问题，可以告诉学生，需要进一步学习有关的物理知识才能解释。巍巍雪山，高耸入云，为何甚至一声喷嚏就可能导致雪崩 龙卷风是怎样形成的 龙卷风的威力巨大，我们如何能准确预测龙卷风的来临，从而避免对人类更多的灾难龙卷风的能量巨大，这些能量能够加以和平利用吗 自然界的神奇无处
4、不在，请同学们另外列举一些自然界的神奇现象来。（至少五个）二、在生活中 活动 2：下列生活中六个神奇的现象你观察思考过吗请你仔细观察的基础上，做一下思考解释。生活中的神奇之一：倒饮料的诀窍（实验演示）提出问题：一个小孔难以倒出饮料，那么有哪些方法可将饮料倒出呢 问题解决：孔倒饮料；孔倒饮料。生活中的神奇之二：被水折断的筷子（学生实验观察）提出问题：筷子放入水中，似乎被水“折”断了。你知道是为什么吗收集资料尝试做一下解释。生活中的神奇之三：拉链的开启与闭合（实物观察）它被美国科学世界杂志评选为 20 世纪的十大发明之一。提出问题：为何上下拉动，拉链便可闭合或开启请尝试做一下解 请学生列举出一些自
5、然界的神奇现象，让学生参与进来，能充分调动学生的积极性。释。（4）生活中的神奇之四：圆珠笔（实物观察）介绍：圆珠笔发明历史。提出问题：圆珠笔油是如何从笔管流到笔尖的请尝试做一下解释。（5）生活中的神奇之五：冲浪运动惊险、刺激。为什么冲浪者弯着腰，分开腿，能在惊涛骇浪中“滑翔”请试着做一下解释。（6）生活中的神奇之四：跳高（展示跳高与撑竿跳高的一组图片）介绍：在刚刚结束的第29届北京奥运会，以 的成绩获得奥运会男子跳高冠军，而 以 获得男子撑竿跳高冠军。提出问题：为什么借助一根小小的撑竿，便能比跳高多跳一倍以上的高度 学生举例，你在生活中又见到哪些神奇的现象可利用自备的器材设计实验（至少五个）收
6、集信息也是非常重要的一种能力，所以平时也要布置一些查找资料的问题。实验一：光的色散 实验二：隔掌吸钉 实验三：摩擦起电 散开的塑料绳有干燥的手捋几下，看有什么现象 塑料绳不仅不能合拢，反而会 ，为什么 实验四：水放大镜 一矿泉水瓶中装水。把手指放到后面观察，手变 了；用它看书上的字，字变 了，这又是怎么回事呢 实验五：请同学们做个实验，撕一长纸条，平放在桌面上，然后把钢笔帽立在纸条的一端。你能不能把纸条从钢笔帽下抽出来，而钢笔帽不倒。实验六：现有一小漏斗，一个乒乓球，如果把乒乓球放在漏斗下面，给它吹气，会怎么样呢 以上的事例及很多有趣的现象都可以用我们的物理知识来解释。男子跳高：金牌俄罗斯安德
7、瑞斯林诺夫成绩 澳大利亚选手史蒂夫胡克以米的成绩赢得男子撑杆跳高金牌 让学生亲自动手，充分参与，更能激发学生学习物理的积极性。第二节 探 索 之 路 学习目标 1、了解古人对神奇现象的探究。2、了解物理学发展的几个重要阶段。3、知道自然是神奇的，人们的探索历程则是漫长的、曲折并富有意义的。课前准备 1.参观调查附近的博物馆，了解古人对科学的探索，并写出相关的调查报告。2预习记录 通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究 一、古文明中的科学思索 活动 1：看图 1-14-图 1-18 及其说明，了解古人原始思维中的科学成分，并思考回答下列问题：说 明 图 1-14，甲骨文
8、“殸”表示什么意思古人为什么画成这种形状 图 1-15 是纳西族东巴象形文字“晒干”。古人为什么画成这种形状 根据图 1-16 提供的信息，古人认为宙是什么样子的这种观点正确吗你认为宇宙是什么样子的 图 1-17 是安徽出土的雕刻玉板。玉版正面雕琢有复杂的图纹，中心部位刻有两个同心圆，圆中心雕琢了一方八角图像，两圆之间以直线分为八区，每区内各雕琢一叶脉纹矢状标分别指向八方，外圆之外又雕琢四个矢状标分别指向玉版的四角。你知道玉版中央雕刻的圆形和外面的轮廓方形象征什么意思吗这表现了中国古代什么样的宇宙思想 图 1-18，英格兰的石头阵。你知道“英格兰的石头阵”是干什么用的吗怎样用请你查找资料，解释
9、一下。图 1-14 甲骨文“殸”图 1-15 纳西族东巴象形文字“晒干”第三节 站在巨人的肩膀上 学习目标 1、了解物理知识的一些现代应用。2、了解科学探究的主要环节。3、了解物理学家的科学精神与伟大情怀。课前准备 1.收集并阅读有关哥白尼、伽利略、牛顿、爱因斯坦、波尔等物理学家的故事，体会并总结这些物理学家身上具有哪些优秀品质 我国古代文明还有哪些请你列举：二、物理学的进步之阶 活动 2：看图 1-19-图 1-22 及说明，了解四位科学家的贡献。你认为物理学的发展可以划分为几个阶段请做一下总结。2预习记录 通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究 一、知识园地硕果累
10、累 活动 1：阅读课本第 11 页第一个段标 知识园地硕果累累，讨论并回答下列问题：1、物理知识在生活中有哪些方面的应用 2、通过前面的学习，请你叙述一下在你心目中什么是物理学请给物理学下一个简单的定义。物理学是 。二、科学探索其乐无穷 活动 2：阅读课本第 13 页第二个段标 科学探究其乐无穷，讨论并完成下列探究过程：“两个铁球同时落地”的探究过程：提出问题：古希腊哲学家亚里士多德曾经提出重的物体下落快，轻的下落的慢。而伽利略认为轻的物体下落的不一定慢，你认为物体下落的快慢与物体的轻重有关系吗 猜想与假设：物体下落的快慢与物体的轻重 (选填“有”或“没有”)关系。制定计划与设计实验：伽利略是
11、让助手在比较高的斜塔进行说 明 可播放一些视频，如发射神七的过程、超导磁悬浮现象、激光手术刀等，尽量增加趣味性.实验，要求两球同时离开手进行下落（两个球都是铅球，只是一个大，一个小）。你打算怎样去验证你的猜想是不是正确呢写出你的计划。进行实验与收集证据：做一做，看看你的实验结果是什么 分析论证：由实验结果能得出什么结论 交流与评估：你觉的通过一次实验就得出的结论可靠吗应该如何做 通过以上探究，请你概括科学探究包括哪些主要因素 三、科学精神永远高扬 活动 3：科学家们在科学探究的过程中，还为后人留下了永远高扬的科学精神。请阅读课本第 13 页第二个段标科学精神永远高扬，并归纳：我们应当向这些科学家学习什么样的科学精神呢 、