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1、 课 题 16.太阳 课 时 第 1 课时 教学目标 1.认识“摄、殖”等 4 个生字,会写“摄、氏”等 9 个字,会写“寸草不生、摄氏度”等 9 个词语。2.默读课文,能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。课前准备 课件 教学重难点 1.会写“寸草不生、摄氏度”等 9 个词语。2.默读课文,能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。教学过程 复 备 一、导入新课,激发兴趣。1.(展示太阳的图片)今天,我们班来了一位神秘的朋友,大家都认识它,也了解了一些关于它的故事,它就是太阳。现在请几位同学来介绍一下你心目中的太阳吧!(板书课题)2.(导入新课)请一位学生讲“后羿射日”的
2、故事,引导学生质疑:太阳能不能用箭射下来?为什么?太阳离我们有多远?太阳有多大?有多热?二、初读课文,扫清字词障碍。1.提出阅读要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。2.指名读生字、新词。着重指导:“殖”是翘舌音,注意不要读错。摄氏度(sh)繁殖(zh)煤炭(tn)杀菌(jn)治疗(lio)3.指导书写课后方格中的字。着重分析指导“殖、菌、疗”,并在黑板上的田字格中示范。正字:“殖”的右部里面有三横;“菌”的下部不要写成“因”;“疗”是病字头,不是广字头。三、再读课文,整体感知。1.这是一篇写太阳的科普说明文。2.默读课文,想一想:课文从哪些方面介绍了太阳?太阳对人类有哪些作
3、 用?引导学生整体把握课文内容,理清课文脉络,通过找中心句法和提炼法概括各段的主要内容。(1)太阳离我们约有一亿五千万千米远。(2)(太阳)大得很,约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。(3)太阳会发光,会发热,是个大火球。(4)太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。(如果没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物。)(5)有了太阳才有云、雨、雪。(6)有了太阳才有风。(7)太阳光有杀菌的作用。(可以利用太阳光来预防和治疗疾病。)(8)没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。(地球上的光明和温暖都是太阳送来的。)3.用串联法概括每部分内容。第一部分(13):分别从太阳距离地
4、球远、体积大、温度高三个方面介绍了太阳。第二部分(48):介绍了太阳与动植物的生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系。板书设计 课后反思 课 题 16.太阳 课 时 第 2 课时 教学目标 1.默读课文,能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。2.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法,体会运用这些说明方法的好处。课前准备 课件 教学重难点 能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法,体会运用这些说明方法的好处。教学过程 复 备 一、复习故知,导入新课。经过上节课的学习,我们了解到本文介绍了太阳的特点(距离地球远、体积大、温度高)和太阳与人类的密切关
5、系。这节课,我们要学习作者是运用哪些说明方法来介绍太阳的。二、品读感悟,体会写法。1.齐读第 1 自然段。(1)思考:“后羿射日”的传说是真实可信的吗?课文以“后羿射日”的传说开头有什么作用?(不是。增强文章的趣味性,引起读者的阅读兴趣。)“后羿射日”的传说和“太阳离我们约有一亿五千万千米远”之间用“其实”过渡,“其实”的作用是什么?不用这个词可以吗?(“其实”表示所说的是实际情况,起转折作用。不可以,用“其实”更能突出太阳距离“我们”之远,并引出下文。)(2)接着课文写了太阳离我们很远。太阳离我们约有一亿五千万千米远。不用数字,只说“很远很远”或“特别特别远”。两相比较,哪一种说法好?为什么
6、?(列数字的方法更好。列数字是一种说明方法,它的作用是使说明更确切,更有说服力。用数字说明两者之间的距离,具体、准确。如果不用数字,只能给人笼统模糊的印象。)到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,也要飞二十几年。(这句话运用了作比较、列数字的说明方法。“如果步行”“就是坐飞机”是作比较;“三千五百年”“二十几年”是列数字。这样写使抽象的数据形象化,使人们很容易理解一亿五千万千米的实际距离。)2.指名读第 2 自然段。提问:本自然段运用了什么说明方法来说明太阳体积大这一特点?(运用了列数字、作比较的说明方法,说明了太阳“大”的特点。“约一百三十万个地球的体积才能抵
7、得上一个太阳”,用地球与太阳作比较,形象具体地说明了太阳的体积巨大,给人留下深刻的印象。)3.自由朗读第3 自然段。讨论:本自然段运用了什么说明方法写太阳温度高的特点?(打比方、列数字)此段引导学生自己概括归纳。(太阳表面温度有五千多摄氏度,即使像钢铁这样坚硬的金属碰到它,也会变成气体。这就形象、具体地告诉了我们太阳温度高的特点。)三、回顾课文,开展活动。1.课文内容分两大部分:第一部分介绍太阳距离地球远、体积大、温度高的特点;第二部分介绍太阳和人类的密切关系。这两部分内容互相关联,正因为太阳体积那么大,温度那么高,距离地球又那么远,才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖,我们生活的世界才会这
8、么美丽可爱。2.观看与太阳有关的短片。板书设计 课后反思 课 题 17.松鼠 课 时 第 1 课时 教学目标 1.认识“驯、矫”等 8 个生字,会写“鼠、秀”等 11 个字,会写“松鼠、乖巧”等 13 个词语。2.快速朗读课文，感知课文内容，指导学生给课文分段。课前准备 课件 教学重难点 1.会写“松鼠、乖巧”等 13 个词语。2.快速朗读课文，感知课文内容，指导学生给课文分段。教学过程 复 备 一、导入新课,激发兴趣。1.(出示松鼠的图片)同学们,你们了解松鼠吗?快把你知道的有关松鼠的知识和大家分享一下!2.(导入新课)松鼠是一篇文艺性说明文,当漂亮、乖巧的小松鼠与严谨的说明文碰撞时,会擦出
9、怎样的火花呢?接下来,让我们一起来学习第17 课松鼠。(板书课题)二、初读课文,扫清字词障碍。1.提出阅读要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。2.指名读生字、新词。着重指导:松鼠(sh)驯良(xn)矫健(jio)玲(lng)珑(lng)光滑(hu)狭(xi)窄(zhi)3.指导书写课后方格中的字。着重分析指导“鼠、玲、狭”,并在黑板上的田字格中示范。正字:“鼠”字的笔画是;“玲”是左右结构,右部为“令”,不要写成“今”;“狭”的部首是“犭”,不要写成“扌”。三、再读课文,整体感知。1.作者简介。布封(17071788),18 世纪法国博物学家、作家。他从小爱好自然科学,曾任
10、法国皇家植物园园长。1753 年,布封当选为法兰西学院院士。他毕生从事博物学研究,用近 40 年的时间写成 36 册巨著自然史。这部博物学著作包括地球史、人类史、动物史、鸟类史和矿物史等几大部分,对自然界作了精确、详细、科学的描述和解释。2.齐读课文。(1)思考:找出文章的中心句。松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良,很讨人喜欢。(2)课文从哪些方面介绍了松鼠的特征?(引导学生分别概括每个自然段的主要内容。)3.概括每部分内容。第一部分(1):从总体入手,介绍松鼠是一种漂亮的动物,乖巧、驯良、讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃相等方面介绍松鼠的外形特点。第二部分(2):介绍了松鼠的
11、活动范围和生活规律。第三部分(3):侧重表现松鼠警觉敏捷的特点。第四部分(4):介绍了松鼠搭窝的经过,从选址、建造及窝口的特点来表现它的聪明能干。第五部分(5):介绍了松鼠的繁殖情况、换毛时间及爱干净的生活习性。板书设计 课后反思 课 题 17.松鼠 课 时 第 2 课时 教学目标 1.了解松鼠的特点,提炼梳理松鼠的相关信息,并分条记录。2.通过对比,能体会说明性文章不同的语言风格。课前准备 课件 教学重难点 1.了解松鼠的特点,提炼梳理松鼠的相关信息,并分条记录。2.通过对比,能体会说明性文章不同的语言风格。教学过程 复 备 一、复习故知,导入新课。本文主要介绍了松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧
12、,驯良,很讨人喜欢。上节课我们从外形特点、活动范围、生活规律、行为特点、搭窝和其他习性等方面认识了松鼠。这节课,我们将继续学习本课,看看作者运用了哪些说明方法,文章在表达方面有什么特点。二、品读感悟,体会写法。1.默读课文。(1)思考课文在表现松鼠漂亮、乖巧、驯良、讨人喜欢的特征时,运用了什么说明方法?找出相关句子。(2)小组交流讨论。漂亮:玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮。(运用打比方的说明方法,形象生动地说明了松鼠漂亮的特征。)“乖巧”和“驯良”两个部分由学生提出问题,解答问题,当出现有说明方法的句子时,注意强调说明方法的作用。2.分析语言特点。(1)结合“只有才”“一
13、就”“只要就”等关联词语体会松鼠的机灵。指导朗读,读出松鼠的机灵。(2)“常常”“好像”“通常”:不可去掉,去掉后表达过于肯定,不符合实际情况,体现了说明文语言的准确性和科学性。3.对比阅读,体会不同的语言风格。(1)让学生读课后第二题中的几句话,引导学生思考、交流:中国大百科全书(第二版)中对松鼠特点的描述和课文中对松鼠特点的描述在表达上有什么不同?中国大百科全书(第二版)中的语言特别简洁,用词准确、严谨;课文中的语言形象生动、活泼有趣。中国大百科全书(第二版)中用具体的数字介绍松鼠的外形,课文采用的则是抓住特点具体说明的写法。(2)课后第二题从哪些方面介绍了松鼠的特点?与课文相关内容进行比
14、较。第一个句子从体形、身长、尾长、体重四个方面介绍了松鼠的外形。课文从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面来细致描述松鼠的外形。第二个句子从松鼠搭窝的地点、所用材料和窝的大小三个方面介绍了松鼠的窝。课文详细描述了松鼠搭窝的过程以及窝口的独特设计。第三个句子简洁明确地提供了松鼠换毛、产仔等信息。课文还谈到了松鼠毛的颜色,以及它是如何梳理毛发的。(3)说明文的语言可以简洁、平实,也可以细致生动、活泼有趣。虽然表达风格不同,但描述都很准确、清楚,有一定的条理性。三、布置作业,拓展延伸。选择下面一种动物的活动进行观察,仿照课文第4 自然段写一段话。板书设计 课后反思 课 题 习作例文 课 时 第 1 课
15、时 教学目标 1.交流、总结说明性文章的特点,体会恰当使用说明方法的好处。2.能尝试运用多种说明方法,写清楚一种事物的特征。课前准备 课件 教学重难点 1.试着将散文白鹭第 25 自然段改写成一段说明性文字。2.借助两篇“习作例文”,进一步了解将事物介绍清楚的方法。教学过程 复 备 一、导入新课,激发兴趣。本单元我们学习了两篇课文,分别为太阳和松鼠。这两篇课文都是说明性文章,运用了一系列说明方法,把抽象、复杂的事物介绍得通俗易懂。这节课我们就来学习如何运用多种说明方法写一篇文章。二、学习“交流平台”。说明性文章可以帮助我们认识事物,获取知识,如对太阳“距离地球远、体积大、温度高”等特点的了解,
16、对松鼠漂亮的外形特征和生活习性的了解。说明性文章为了把抽象、复杂的事物说得清楚明白,往往会使用一些说明方法,如打比方、列数字、举例子、作比较等。我们知道,太阳的温度是很难感知的,但是如果把太阳称作“大火球”,告诉大家它的“表面温度有五千多摄氏度”,“钢铁碰到它,也会变成气体”,就容易理解了。说明性文章通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明,使我们清楚地了解事物,如布封对松鼠尾巴的细致描述,读后不用看图也可以想象出松鼠小巧可爱的样子。说明性文章的语言风格多样,有的平实,如太阳;有的活泼,如松鼠。无论哪种风格,描述都要准确、清楚、有条理。1.学生默读“交流平台”。边读边思考:如何把抽象、复杂的事物说得
17、清 楚明白?2.小组讨论交流,然后反馈。3.指导学生回答时要结合两篇课文的内容,用自己的话说清楚。三、学习“初试身手”。1.同学们,本单元我们学习了一些说明方法,谁能告诉我有哪些呢?(列数字、举例子、打比方、作比较等。)2.选择身边的一个事物,试着运用多种方法来说明它的特征。教师可先介绍一种,介绍时运用多种说明方法,注意调动学生的积极性,让更多人参与进来四、学习“习作例文”。1.鲸是一篇常识性说明文,课文运用作比较、列数字、分类别、举例子、打比方等说明方法,介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。(1)作比较:不少人看到过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就
18、是鲸。(2)列数字:目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。(3)分类别:鲸的种类很多,总的来说可以分为两大类:一类是须鲸,没有牙齿;一类是齿鲸,有锋利的牙齿。(4)举例子:有一种号称“海中之虎”的虎鲸,常常好几十头结成一群,围住一头三十多吨重的长须鲸,几个小时就能把它吃光。(5)打比方:鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样。板书设计 课后反思 课 题 习作 课 时 第 1 课时 教学目标 1.引导学生认识介绍事物的说明文体。2.让学生学会从不同方面来介绍一种事物。3.恰当地运用“直接描述”或者“说明方法”，将事物特点介绍清楚。课前准备 课件
19、教学重难点 1.让学生学会从不同方面来介绍一种事物。2.恰当地运用“直接描述”或者“说明方法”，将事物特点介绍清楚。教学过程 复 备 一、介绍哪种事物 本单元有四篇课文，有太阳 松鼠 鲸 风向 袋的制作，它们有一个共同的名字叫（板书）事物。人世间“事物”千千万，有没有这样一种，让你很熟悉、很喜欢，眼睛一闭上，满脑子都是它？它可能 （PPT 出示教材习作内容）你熟悉并喜欢的一种事物是（评价：这是动物、植物、物品、美食）你想不想让更多的人也熟悉它，并且和你一样喜欢它？那该怎么办呢？（板书：介绍）二、介绍哪些方面 1.一种事物，该介绍哪些方面才能让大家迅速了解它，并且能将它与同类事物区分开来呢？如果
20、是动物 外形不同，习性不同（捕食、睡觉、换毛、居住），与人类的关系不同。如果是植物 产地不同，样子不同，叶子不同，花不同，果实的形状、味道不同。如果是物品 外形不同，材料不同，构造不同，做法（用法/玩法）不同。如果是美食 外观不同，食材不同，做法不同，味道不同。当然还可能有其他一些不同。你打算从哪些方面来介绍这种事物？请挑出 34 个你最拿手的方面。在交流基础上小结：“你介绍的方面越多，就证明你对这种事物越熟悉；你介绍的方面越多，就越能将这种事物介绍清楚。”三、如何介绍清楚 那怎样将一种事物的每个方面都介绍清楚呢？我们来具体学习两位小作者不同的介绍风格。风格一：直接描述。（出示）鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。它们通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴朝外，围成一圈，静静地浮在海面上。如果听到什么声响，立 即四散游开。作者介绍了鲸的哪一方面特点？鲸睡觉时，最让你难忘的地方有哪些？（板书：独特）小结：“介绍一种事物的某个方面时，要尽可能地捕捉它的独特之处（板书：捕捉）。独特点越多，它这方面的特点就会越鲜明。”风格二：方法说明。在介绍“鲸”睡觉时，作者采用“直接描述”（板书）的方法，给读者留下了深刻印象！可是下面一位小作者介绍的“路线”，完全不同了（出示）板书设计 课后反思