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1、大班社会领域说课稿：友好相处朋友多 一、说活动背景 幼儿无论是在家里还是幼儿园，都会与其他同伴一起玩耍，可是因为现在大多数孩子是独生子女，他们自我为中心、不合群，所以在玩耍的过程中会发生分歧，容易发生矛盾。本次活动主要以教会幼儿与同伴之间和睦相处的方法，以及让幼儿互帮互助，互相分享，体验友好相处的快乐。二、说活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿点，教育活动目标在教育教学中起导向作用，根据大班幼儿的年龄特点和实际情况制定以下目标：1.学会与同伴之间和睦相处的办法以及初步交往技能。2.体验与老师、同伴之间互相帮助、互相分享的快乐。本次活动的重点为：学会与同伴之间和睦相处的办法。难点为：学会初步
2、交往技能。三、说活动准备 丰富的物质经验，是完成教育教学目标的前提，为了顺利完成本次活动的教育教学目标，我制定以下准备：1.经验准备：让家长将一些有关同伴之间和睦相处的故事。2.材料准备：高尔基说：“学习的最大动力就是对所准备的材料有兴趣”。教师为幼儿提供画面清晰的课件小黑猪噜噜。四、说教学法 巧妙、合理的教学方法是实现幼儿园教学目标的重要手段。纲要指出：幼儿是学习主体，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，以关怀、接纳和尊重和幼儿交往，以发现幼儿感兴趣的事情为游戏，关注幼儿在学习过程中的表现，运用多种方法获取知识经验，培养能力。为更好地完成目标，结合本节课内容和幼儿实际情况，我采用
3、以下教法。讨论法：让幼儿与幼儿之间进行讨论，共同商讨出有助于和睦相处的方法。游戏法：陈鹤琴指出：“游戏是幼儿最喜欢的活动，符合幼儿爱玩的天性，应该让幼儿玩中学、学中玩”。通过玩耍游戏，使幼儿体验到互相分享的快乐。直观教学法：大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力，活动中我采用直观教学法，综合考虑教学目标的要求和幼儿的年龄特点及认知结构，充分利用现代教育媒体，有效辅助教学过程，通过鲜明活泼、生动形象的画面，吸引幼儿的注意力，激发幼儿理解友好相处的重要性。此外，我还采用了交流法、鼓励法对活动加以整合。五、说教学过程：合理有序，符合规律的教学过程安排是完成教学任务的保障，现代教育理论告诉我们，教学过
4、程是幼儿认知世界的过程，幼儿学习一般都要经历发现问题、分析问题、提出假设和验证假设过程。本次活动先从感知到体验，再到总结，从而建立有机的联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教学活动中自主学习，所以分为以下几个步骤。1.欣赏课件小黑猪噜噜 引导幼儿欣赏这个故事，激发幼儿的学习兴趣，鼓励幼儿多发言，为幼儿创设一个敢说、想说、喜欢说的氛围。师：小朋友，你们想想看小黑猪为什么没有朋友？小动物喜不喜欢小黑猪，为什么？如果你是小黑猪，你要怎么交朋友？如何让动物都喜欢你？在这个环节，我利用多媒体课件，引导幼儿理解与同伴相处的意义和方式，突破本节的重点。2.幼儿交流 心理学家指出：凡是人们积极参加体验过的活
5、动，人的记忆效果就会明显提高，在第二环节，我引导幼儿说一说，自己如何交朋友？与朋友是怎样相处的？师：在平时你们是怎样和好朋友相处的？让幼儿说一说、议一议，并与其它幼儿一起交流，学习友好相处的方法。教师根据幼儿的回答进行总结梳理 一起分享（新玩具与小朋友一起玩、书借给同伴看）懂得谦让（排队喝水、洗手时不拥挤，让别人先拿玩具）关系帮助同伴（摔倒了帮助扶起，水彩笔借同伴，生病打电话）待人有礼貌（不抢玩具，碰到别人要说对不起等）3.幼儿共同游戏 分组表演，把幼儿分成四组，各自商量一个主题在全班小朋友分享自己小组作品，可以是儿歌或律动等表现形式。让幼儿在游戏中懂得学会谦让、商量、共同分享，待人礼貌。4.总结 师：朋友在一起互相关心、互相帮助多开心啊！我们刚才学习知道与同伴友好相处的办法是什么？幼儿重新巩固友好相处示意图内容。师：好，那我们大家以后都比一比谁的朋友多吧！活动延伸：1.在日常生活中，随机观察幼儿的相处情况，针对幼儿存在的问题进行随机教育，鼓励幼儿团结友爱、乐于助人。2.区域活动是当前幼儿学习的一种途径，它立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥幼儿的自主性和能动性，也是对幼儿进行个别化教育的最佳手段，可在美工区开展 我和好朋友 故事绘画比赛。