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1、四年级语文上册全册备 一、指导思想义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册是中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定 的精神为指导,以全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。教师在教学过程中,不仅重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。二、教材分析本册共有课文 27 篇,其中精读课文 20 篇,略读课文 7 篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表(一),要求会认的字:生字表,要求会写的字:词语
2、表。教材共八个专题。它们依次是:江流天地外,山色有无中。为学思无疑,疑则有进。处处留心皆学问。神话,永久的魅力,人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心,彩笔绘生活。童年啊!是梦中的真,是真中梦,是回忆时含泪的微笑。天下兴亡,匹夫有责。时光如川浪淘沙,青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。三、本学期教学的总目标本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感,积极的人生态度和正确价值观。在识字写字,课文阅读教学,口语交际,作文,综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。四、本册学习要达到的主要目标：1.认字 200 个,会写
3、200,养成主动识字的习惯。2.会使用字典,词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。3.能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。4.体会课又中关键词句表达情忌的作用。5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意 6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法 8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚,比较貝体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在综合性学习活动中,有目的
4、地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论解决生活中的简单。四、教学重点、难点：1.教学重点阅读教学;识字教学;口语与习作教学;扩大学生课外阅读量,培养学生的学习兴趣及语文练合实践能力,提高学生的语文素养。2.教学难点读教学、习作教学与学生语文练合实践能力的培养。四、提高教学质量的措施：(一)、莒造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来实现的。1.学生与文本对话。学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像通过对照文中人物的心灵来
5、净化自己的心灵,实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界。2.学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法。(二)、促进学习方式的改变。语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律。人教部编版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于教师教学的话语系统,同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言,学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人
6、教版教科书在这一点尤其突出,我想,我要,”我定,从学生的角度进行设计,给学生更多关注,给学生更多的学习指引。自主,台作,探究“的学习方式是新课程倡导的一种学习方式,表现在语文学科中,应该是什么样的呢?人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有导语”,课文前面有导入语,精读课文中泡泡语,有的导入学习活动有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨。教科书通过自己的表述方式,指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主,合作,探究。以自读课文和相互交流为基础,欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验。在感悟语言,积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的,在这个学习过程中学生会不断的产生问题,解决问题。学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动,即使没有教师的指导,也会慢慢学会学习。