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1、 学校期末考试语文试卷质量分析 （20202021 学年度第二学期）班级：六年级 任课教师 苏东 应考人数 实考 人数 100 99 90 89 85 84 80 79 75 74 70 69 60 59 以 下 优 秀 率 合 格 率 平 均 分 16 16 0 9 2 5 0 0 0 0 70%100%92.5 大 题号 小 题号 错题举例 原因分析（从教师和学生两方面分析）第一部分识字和写字 第二部分阅读和积累 1.一、语 言积累.本题考查学生拼读、正确规范写词语能力，这道题得分情况较好。出错学生一是误记字型（或记忆模糊）；另一个原因是“臆断错拼”，没有掌握拼读方法导致出错。教师在今后应
2、该指导学生认真地在田字格去写每一个字，掌握每一个字的特征。语文第一课时应抓“双基”训练拼读字音，指导书写笔画多的繁难生字。本题考查学生遣词造句能力，学生普遍在（2）丢分。出错学生没有联系语境，没有能够合理猜想导致出错。教师在今后应该加强对学生的课内阅读训练力度，引领学生多加感悟文本人物的特点和活动背景。本大题第 2 小题是“定向默写经典诗句”。出错学生有 2 个原因：1.没认真审题，对相应的诗句积累不准确或是没有印象；2.答题技巧欠缺，不会发掘题目信息。第 3 小题出错原因是：造句能力和语言表达力不高，不能按照要求写出合情合题的答案。这就需要教师在语文课堂小练笔环节加强片断练笔训练力度，达到熟
3、能生巧的境界。教学过程中，更应多关注学困生，对“语文园地”的教学应该精讲多练。同时也暴露了教师平时口头训练检查的不到位，今后要严格要求，做到人人过关。学校期末考试语文试卷质量分析 班级：六年级 任课教师 苏东 大 题号 小 题号 错题举例 原因分析（从教师和学生两方面分析）第三部分习作 二、阅读 短文，回答 问题。本题出错情况首先是学生有漏题的现象，再者是信息理解错误，暴露了学生缺乏认真审题习惯，不能有机联系前后内容做题。这更暴露了教师在常态的“阅读训练”中缺乏方法指导，更缺乏训练学生对“文本”信息的梳理分析能力。教师在教学过程中，没有抓住关键词指导学生理解句子，这说明老师在平时教学中对学生学
4、习方法的指导不到位。今后应做到培养学生的阅读习惯，以提高学生的阅读能力为首要任务。个别学生理解优偏差，教师应在平时课堂教学中培养学生对文本的分析、梳理能力，全面了解文本的核心内容，并注意培养会梳理文本“主要信息”、“主要观点”等。加强阅读训练，有步骤地提高学生的阅读理解水平和欣赏分析能力。这次习作是命题作文，（以六年级毕业为素材）给予学生很大的自主思考空间。个别学生的想象和展望能力不高，出现选材的偏差和语句不生动。作文方面有的学生出现不通顺语句，还有的学生多处标点符号使用有误。教师应该在平时习作教学中，做到：一是加强学生审题能力的训练。二是加强语言表达能力的训练。三重视好词、好句、好段的积累，多看书。四、多练笔，提高学生的写作水平。改进教学方法，重点培养学生敢于质疑，勇于分辩，善于思考的选材能力。