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1、人教版三年级数学下册期末复习教案 第一课时 教学内容：第 112 页位置与方向，113 页统计，完成练十五第 5 题、第 12 题。教学目标：知识技能 1、能用给定的一个方向准确的辨认其余七个方向，看图能准确的描述物体所在的方向；会看简单的线路图，能描述行走的路线。2、会看打形统计图，能根据统计表中的数据完成统计图；理解平均数的意义，会求平均数。3、培养学生的分析归纳能力以及综合运用知识解决问题的能力。过程与方法 经历位置与方向以及统计知识归纳与整理的过程，体验归纳概括的方法。情感、态度与价值观 激发学生研究数学的兴趣，增强学生用数学知识解决问题的心，对学生进行环境保护教育。教学过程：1、复习
2、位置与方向（1）出示总复习第 1题图 师：这是一幅社区示意图，请你和小组的同学说一说小清家周围都有什么？她从家到健身园可以怎样走？（2）构造学生汇报交流（3）组织学生画路线图 师：你能画出从家到学校的路线图吗？画好后把你上学的路线和同组同学说一说？（4）小结 提问：在解决位置与方向的问题时我们一般应注意什么？注意的问题：注意识别方向。（要注意看清图中标出的方向，如果没有标出方向，平面图中一般是上北、下南、左西、右东。）用词语描述物体所在的方位或描述行进路线时，要注意用词的准确性。2、复习统计（1）出示复习题第 5题 师：这是某地区 19942003 年沙尘天气情况统计图，看图你获得了哪些息？你
3、有什么感受？把你的感受和风吹草动组的同学说一说？（2）构造学生汇报交流 师：你们都收集到了哪些息？收集息时应该注意什么？师：哪个小组愿意谈一谈你们的感想？你们有什么好的建议？（3）组织学生计算平均每年出现沙尘暴的天数。（汇报时让学生说一说计算的办法，以及在求平均数时注意的问题）。（4）体验 调查本组学生每周每人花零用钱的情况，算出本小组平均每周每人花多少零用钱？通过调查和计算，你们想说点什么？第二课时 教学内容：第 112 页除数是一位数的除法，113 页两位数乘两位数，完成练十五的 14题。教学目标 知识与技术 1、通过复习进一步理解和掌握除数是一位数的除法和两位数乘两位数的计算方法，能正确
4、地进行计算。2、能在具体的情境中举行乘、除法的预算，会表达预算的思绪。3、培养学生的计算能力、预算能力以及应用知识解决实践问题的能力。过程与办法 经历除数是一位数除法和两位数乘两位数计算方法的归纳过程，体验归纳整理的方法。情感、态度与价值观 激发学生的进修兴趣，感触感染数学在一样平常生活中的感化，养用认真做题的优秀习惯。教学过程：1、复习除数是一位数的除法（1）教学总复习第 2题 出示总复习的第 2题 师：请你先估算出平均每月用电数，再准确计算出平均每月用电数。构造学生汇报交流 比较预算成效与计算成效 说前：估算和计算都是解决问题的方法，估算和计算可以起到相互补充的作用，可以木检验结果的正确性
5、。（2）体验 下面的计算对吗？把不正确的改正过来。（汇报时，结合错例，组织学生说一说计算时应该注意的问题）先估一估，再计算 5035 4828 6536 5763 解决问题 一个礼拜有 7 天，一年是多少个礼拜另几天？（此题是一道开放题，学生可以把一年看作 365 天，也可以看作 366 天。）2、复习两位数乘两位数（1）口算 出示总复习的第 3题，组织学生口算。组织学生汇报交流 整理口算方法（2）笔算 构造学生完成总复习的第 4题（汇报时让学生说一说是怎样想的）第三课时 教学内容：第 114 页的年、月、日和面积，完成练十五第69 题。教学目标 知识与技术 1、通过复习时间单位，理解和掌握时
6、间单位之间的关系，会用 24 时计时法表示时刻和计算时间，发展学生的时间观念。2、进一步认识面积，发展学生的空间观念；理解和掌握面积单位之间的关系，能估计和计算长方形、正方形的面积。3、培养学生归纳概括的能力以及估测的意识。过程与方法 经历时间单位、面积单位的整理过程，体验归纳整理的方法。情感、态度与价值观 感受数学与生活的联系，对学生进行珍惜时间的教育，培养学生良好的研究习惯。教学过程：1、复习时间单元（1）关于时间你都知道了哪些知识？把你知道的在小组内说一说？（2）归纳整理 在学生汇报的根蒂根基上，理行归结整理。平年（365 天）年（12个月）闰的（366 天）一、三、五、七、八、十、十二
7、（31 天）月二（平年 28天，闰年 29 天）四、六、九、十一（30天）一昼夜是一日 日（天）1 日=24小时 1 时=60分 时分秒 1 分=60秒（3）填空 3年=（）个月 24个月=（）年 7月有（）天；15 时是下午（）时。（2）归纳整理 在学生汇报的基础上，进行归纳整理 常用的面积单元 面积 面积单位间换算 1 平方分米=100平方厘米 1 平方米=100 平方分米 1 公顷=平方米 1 平方千米=100公顷 长方形面积=长宽（3）练一练 举例申明 1 平方厘米、1 平方米、1 平方米、1 公顷、和 1平方千米有多大。估一估、算一算 先估计一下练习本的封面、课桌面和教室地面的大小，
8、然后算一算它们各自的面积。第四课时 教学内容：第 115 页小数的初步认识和解决问题，完成练习十十五第 1016题。研究目标 知识与技能 1、通过复习进一步相识小数的含义，会计算简单的小数加减法。2、进一步理解和掌握解决掌握解决总是的策略，会用两步计算解决问题。3、进下发展学生的数感，培养学生综合应用知识解决问题的策略。情感、态度与价值观 感触感染数学在生活中的感化，体验胜利的快乐。并对学生举行环保意识的教育。教学过程：1、复习小数（1）写出箭头所指的小数。（2）填空（3）小结 分母是 10 和 100 的分数可以用小数来表示。（4）比较每组数的大小（5）计算下各题 2、复习解决问题。（1）出示 115 页第 11题 师：从题中你能得到哪些息？你能解决这个问题吗？试试看？（2）组织学生汇报交流（3）练习 组织学生自己解答 115 页第 12 题。（汇报时让学生说一说角答的理由）（4）小结 在解决问题时，要合理收和选择息，肯定解答策略和办法。