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1、 第一学期期中校控教师个人质量分析 班级：一（3）班 科目：数学 任课教师：xxx 年级 应考 人数 实考 人数 100 99 90 89 80 79 70 69 60 59 以 下 优 秀 率 合 格 率 平 均 分 一年级 69 69 26 39 1 2 1 0 94.2 100%95.44 主要 成绩 这次数学期中校控试卷的命题内容比较难易适中，有一张卷两面题，基础性强，题的类型多，既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力。本次数学试卷的命题贴近实际生活，让学生把数学知识与生活实际联系起来。一、试题情况：本次测试从总体来看覆盖面较广，题量适中，分值分配合理,难易程度
2、适中，能较全面的检查学生对本学期所学前五单元基础知识的掌握情况。主要从数学口算，数学应用以及数学学习与发展这四个方面来进行，主要考察学生的看图写数、口算、位置、看图列式、数学思维以及数学在生活中的运用情况。二、学习习惯良好。1.学生的计算能力强。口算是一年级学习的重点，同时也是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中第三题的 1 题口算 98%的学生计算得了满分，丢分的学生很少，达到了预期的考察目的，学生计算能力较强。2.从这次试卷中，95%的字迹工整规范美观，书写规范，用尺子画线。学生平常书写习惯较好，为今后的学习打下了基础。也有 5%的学生书写的比较潦草。3.第 4 题数一数立体图形，99
3、%的学生对了，第五题小题画一画，画圆形和三角形同样多，画正方形比圆形多 2 个，这两题 100%对，学生对比较多少掌握的较扎实。4.学生分析问题和解决问题的能力有了些提高。第八题应用题，学生已经学会先分析，再去判断最后选择。应用题能够和生活紧密相连，把所学知识运用到实际生活中。5.卷面干净整洁，书写规范。存在 问题 1.基础题上失分。由于一年级的孩子刚从幼儿园进小学，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不错，由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。2.在数立体几何图形时，一部分学生认为只 3 有个圆柱体，漏数了 1 个，说明学生答题时不够认真对立体几何图形的特征认识不够深刻
4、，因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，3.第二题的第 4 第小题，有 9%的学生出错，没有把右边的 5 只动物圈起来。只是把第 5 只动物圈起来。学生没有理解基数和序数的含义。4.算一算第 3 小题，学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题看错或数字、运算符号看错而导致丢分。5.课堂教学还得联系实际生活，平时题型的多样化，多加练习习题，调动学生的学习积极性和学习兴趣，激发学生的思维。具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目解答不够理想，如解决问题的题中的试卷第八题的第题（2）小题解答时不能仔细，认真地分析问题，失分率 28%。解决问题，学生读题、
5、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。6.只有经过反复训练才能提高口算水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确的弊病。7.附加题上失分。附加题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生对题意不理解，似懂非懂，掌握不够好。说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决。8.学生对灵活性的题错误较多，失分率高。我今后还得在教学这块还得多下功夫，多教学生学习方法。改进 措施
6、1.在平时教学时必须夯实数学基础，扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。2.加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养，教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练
7、习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策 略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。数学教学重在提高能力。教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。3.教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。4.重视考后反思，师生共同分析试题。
8、教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。教师要关注学生中的弱势群体。5.如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。6.作为一年级两个班的数学任课教师，再次强调要加强学习习惯和主动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。备注：一二年级优秀率为 90 分以上，三至六年级为 85 分以上。2020 年 11 月 14 日