《A1技术支持的学情分析报告《除数是整数的小数除法》9987.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《A1技术支持的学情分析报告《除数是整数的小数除法》9987.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、除数是整数的小数除法学情分析报告 一、学情分析对象 除数是整数的小数除法是冀教版小学数学五年级上册的学习内容，本课让学生通过具体的购物情境，借助元角分体会除数是整数的小数除法的算法和算理。为了能更好的读懂学生，更加精准把握住教学的起点，课前通过“问卷星”对全班学生进行了调查。二、工具应用过程与方法 具体操作：在浏览器搜索“问卷星”，打开“问卷星”网站，点击“免费使用”，注册账号后登录，如已有账号点击“已有账号立即登录”，输入用户名和密码登录，（或用 QQ、微信扫码登录），点击右上角“创建”，选“考试”。从空白处创建，输入调查名称和调查说明，然后添加题目，设置要问的问题，设置选项。之后将设计好的
2、问卷，提交发布成功后，分享到微信班级群，学生点开问卷做答。教师从“我的问卷”中选择学生填写的问卷，点击“分析下载”，出现学生统计结果和详细数据。微课制作所用软件：喀秋莎录屏、手机加绿幕录像、电脑版剪映后期制作（抠图、字幕、转场、背景、片头、片尾等）。三、结果呈现与分析 本次学情分析，分前测和后测，分别测试了 5 道题目，前测试题如下：第 1 题是姓名，目的是精准把握每一个学生的答题情况，为了更好的关注学生差异，做到因材施教；第 2 题用竖式计算 54464？目的是了解学生学习三位数除以两位数的掌握情况，报告分析有 85.75%的学生掌握很好；第 3 题用竖式计算 361818？目的是商中间不够
3、商 1 的情况，报告分析有 95.24%的学生掌握很好，主要考查学生掌握商中间十位的“1”不够 1 的情况；第 4 题利用商不变的规律填空 5500110？报告分析被除数和除数的末尾 0 的个数不同，正确率只有 57.14%，所以教师在教学时要加以重视；第 5 题用竖式计算 13.64？属于新知内容，正确率对比学生整数除法，高达 95.24%，说明多数学生已具备知识迁移能力。后测试题如下：学完本节课之后，测试数据显示，大多数学生能够掌握除数是整数的小数除法，有 20%的学生存在不同程度的错误，原因如下：算理不明确、商小数点的位置的确定、商中间有 0、整数部分不够商 1 等情况。总之，数据能科学全面地反映出学生真实的学情，教师在设计教学过程时更有针对性，能够更好的为学生服务。