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1、工作坊成员个人研修计划,菁选3篇（完整）工作坊成员个人研修计划1一、指导思想以提高教师思想道德素质，以知识更新与拓展、教学基本功训练、学科教学整合能力训练提高教师教育教学技能，以现代信息技术、教育科研能力训练提高教师教育科研能力，下面是我为大家整理的工作坊成员个人研修计划,菁选3篇（完整）,供大家参考。工作坊成员个人研修计划1一、指导思想以提高教师思想道德素质，以知识更新与拓展、教学基本功训练、学科教学整合能力训练提高教师教育教学技能，以现代信息技术、教育科研能力训练提高教师教育科研能力，促进教师专业化发展为宗旨。更好地发挥名师、骨干教师的示范、辐射、引领作用，提升其专业化的发展空间，促进所有
2、教师的共同发展，形成良性的教师互动机制，实现优质教育资源共享，推动桐柏教育快速、健康、均衡发展，由桐柏县教研室牵头成立本工作坊。为此，特制定本工作坊计划。二、发展目标1、团队成员的教育教学理念、专业态度、专业追求、专业知识和专业技能都能得到发展，并逐步明晰自身教育教学风格、特色的走向。具体的个人发展目标是：以“合格型教师”“骨干型教师”为发展目标，争取成为学校学科有影响的教学力量。2、探索通过助推全县青年教师的成长，实现有效课堂教学的路径，从而带动学校教学质量的提高。3、探索有效的教师研训模式，为学校研训工作积累有效的教师培训经验。三、工作原则针对性原则。从思想业务入手，突出教师研训和课堂教学
3、重点。共享性原则。以专家引领、同伴互助、自我反思为主要活动方式，实现共研，共享，共成长。创造性原则。发挥创新精神，努力使“工作坊”工作生动、活泼、有效，确保可持续发展。层次性原则。针对青年不同层级教师发展的需要，实施层级性研训与指导。实效性原则。活动植根于教师日常的教育生活，躬身于教师日常的教育实践，有针对性的探讨研究教师专业发展中的现实问题和教学中的共性问题，使教师的个人提高和促进学生的发展结合。四、基本思路（一）组织建设1、工作室成员：全县政治教师。2、特聘顾问：桐柏县政治学科教研专家或带头人。3、指导组成员：学校行政及骨干教师。（二）运行机制。1、实行“拜师结对制”。工作坊每位成员要拜师
4、结对，指导组成员全程跟踪督查，引领团队成员共同学习、研究和实践。2、实行“带题研究制”。团队成员围绕工作坊的研究主题，再结合自身教学需求，自定研究微课题。3、实行“主题课例式研训结合”培养模式。即针对具体课例进行主题研讨，再围绕主题课例和主题研讨进行“微培训”，使“研中有训、训中有研”。4、实行自主研修为主，定期集中学习制度。工作坊成员每周定期集中一次，活动保证“三定”：定时间、定地点、定主题，进行集中会课、观摩研讨、专题学习、课题交流等；同时将学校教研活动纳入工作坊的研修活动，增加彼此合作学习研究的机会；每次课例研训之后，指导组成员对参与者撰写的教学反思或听课随笔进行针对性点评。同时，根据需
5、求开设专题主讲，指导组成员到工作坊成员课堂听课，进行现场指导。5、实行网上*台交流制。通过网上*台，交流共享研修体会、研究成果、优质课程资源。五、活动安排1、计划制定与上交及其点评。2、参加网络学习研修活动。3、参加校本研修活动。4、资料整理与上交。5、接受考核，总结表彰。工作坊成员个人研修计划2依据镇赉县20xx年“互联网+中小学教师继续教育”全员培训实施方案的总体要求,中小学音乐学科培训将采取面对面培训（即全县教学大检查、大学区研修活动）和网络（教师工作坊）研修相结合的方式来进行，为全面提升中小学音乐学科教师的课堂教育教学水*和学科专业技术素养，开展好本学科领域教育教学知识的培训，特制定镇
6、赉县中小学音乐教师工作坊研修计划。一、研修目标利用教师工作坊这种混合式的教师研修模式，在网络信息技术的支持下，借助于网络研修*台，发挥学科专家和名师的专业引领作用，开展常态化的全员培训，使中小学音乐学科教师了解和掌握本学科教育教学发展新动向和新知识以及教育教学中的热点问题，结合本学科特点开展研修活动内容来确定在达到预期的目标。二、研修对象中小学音乐学科教师三、研修内容1.专题讲座：音乐欣赏教学法有关话题包括以下内容，欣赏教学的意义与内容、富有成效的欣赏教学实践、思考力与想象力之间的联系、以及欣赏教学需要注意的几点问题。选择围绕学科教育教学实际方面的内容，促使教师总结自身教学经验，凝练教育思想，
7、塑造自己的教学风格。2.课例观摩：教学课例晨景选自第七届中小学音乐课观摩活动现场课例，选择本学科优秀教师的课程资源，聚焦课堂教学前沿问题、核心问题、焦点问题。3.主题研讨：“如何将枯燥的乐理识谱教学变得生动有趣”、“如何在音乐教学中进行情感教育”。从本学科教师实际需求和问题出发，设计教师感兴趣的的话题或者亟待解决的教育教学等问题。4.集体备课：共同围绕晚风的教学设计，研讨同一课时，发表自己不同见解。5.专家讲座：选择第七届中小学音乐课观摩活动现场专家点评答疑，让教师们也可以近距离的感受专家们的意见和思想。四、研修方式研修活动形式主要包括观课议课、主题研讨、专题讲座、专家讲座、集体备课等。五、研
8、修时间20XX年8月12月六、研修活动的组织与实施1.成立工作坊管理组织坊主：教研员奚文红管理员：实验小学周宇第二实验邱雪莲2.建立中小学音乐教师微信群QQ群，方便工作开展与交流。工作坊成员个人研修计划3一、专题课程研修与教学实践准备（10月15日-11月5日）主要任务：1、学员完成个人研修计划并上传至工作坊（10月22日-10月24日）2、学员完成专题课程的选课及1800分钟的研修，主题讨论15次，作业1项。3、坊主发起活动，开展集体备课、教学设计研讨。4、学员参与工作坊的教学主题校本研修，完成一个完整的教学设计及配套课件。（10月30日前上交坊主）二、专题课程研修及教学实践（11月6日-1
9、1月29日）主要任务：1、坊主发布安排学员上课安排表，并发起听课活动。（11月6日-11月20日）2、学员参与听课活动，并记录听课意见。（11月21日-11月25日）3、坊主发起教学评议活动，组织研修小组进行讨论并修改教学设计方案和课件。修改之后，提交至工作坊。4、学员进行教学实践佐证材料的整理并统一上传工作坊。（11月26日-11月29日）三、专题课题研修与教学实践评议（11月30日-12月6日）主要任务：1、坊主发布阶段公告，检查学员的进度。（11月30日前完成）2、组织学员观摩案例并进行讨论。3、学员自我反思并在日志中发布教学反思一篇。（12月4日前完成）四、研修成果整理与项目总结（12月6日-12月23日）主要任务：1、坊主完成校本研修经验总结，形成活动报告。2、学员完成一份不少于1000字的研修心得并上传工作坊。五、参加发展性测评。（12月24日）