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1、2023年3-6岁儿童学习与发展指南学习心得体会五篇(范例推荐)3-6岁儿童学习与发展指南学习心得体会1上学的时候是我们学习的场所,现在在幼儿园里我们一样学着上学时知识。关于五大领域。在上学的时候学的就是靠死记硬背,根本就不懂什么是什么,很茫然。而现下面是我为大家整理的2023年3-6岁儿童学习与发展指南学习心得体会五篇(范例推荐),供大家参考。3-6岁儿童学习与发展指南学习心得体会1上学的时候是我们学习的场所,现在在幼儿园里我们一样学着上学时知识。关于五大领域。在上学的时候学的就是靠死记硬背,根本就不懂什么是什么,很茫然。而现在亲自在这样的环境中观察,在看起这些知识会有些略微懂得想法。在此看
2、来光看表面的东西只是存于浅谈,真正实践去感受的会对自己本身加大印象跟理解。在实践中所学的才叫学到真东西。指南从我们的五大领域谈起:健康 语言 社会科学艺术来描述孩子的发展。给予了最详细的指导。让我这个没有任何经验的小姑娘不论在以后的工作中,还是在未来自己为人妈妈都打好了基础。指南中详细的介绍了关于健康孩子健康生长发展最合理的生长发育。例如:在幼儿园让孩子们养成良好的作息习惯。有助于孩子健康的成长。还有注重成长的还要有健康的饮食,孩子的吃饭方面也是一门学问。每一类的食物都要充足,但还要适当。这时我所学到的。保证健康的同事还要有良好的作息时间,不一定睡觉就是好的。也是需要科学的理念的。不要盲目的认
3、为而耽误了孩子的一生。我发现指南 分别分了三个阶段:3-4岁为第一阶段。 4-5岁为第二阶段 5-6岁为第三阶段每个阶段都详细的讲解了每一个年龄段孩子正常的生长发育过程。而有利于家长跟老师不能盲目看待孩子的发育阶段,更为了那些有“拔苗助长”的家长。想法打破了。孩子的成长是有一定过程的,俗话说心急吃不了热豆腐。孩子。就是需要大人们耐心的精心呵护。例如:孩子的每一个阶段做父母的都要了解清楚,这样也有助于健康孩子的成长。我认为。之前还没有体会到做以为妈妈的辛苦,现在看了3-6岁儿童学习与发展指南我才了解原来培养出个方面优秀的宝宝需要花费这么多的心思。孩子的健康是最重要的,没有健康就不能谈接下来的一切
4、了、健康有包括:身心状况动作发展生活习惯与生活能力。现实中有的孩子语言方面有的讲话讲的较早些而有的孩子就相对较晚些。所以我们的语言也是相当重要的。它包括两方面:倾听与表达阅读与书写准备。当然这是在交接班是所进行的。听别人说经常到外面玩玩的这样的孩子聪明。因为他接触社会事物较早一些不至于等到大一些再来看社会。我想那时会有一种打触的心里。它又包括:人际交往 社会适应。到了一定的年龄应该对此进行简单知识的灌输,这就是我们第三部分 科学。简单让孩子感知与理解事物量的特征。例如感知常见事物的大小 多少 高矮 粗细等量的特征,学习使用相应的词汇描述这些特征。大人们都喜欢美好的事物。当然孩子们也是如此。艺术
5、的领域很深奥就从感受与欣赏开始吧。孩子的创造力是最丰富的有着无穷的表现力。所以说我们要善待这些孩子们,他们才是这个世界上最宝贵的财富。3-6岁儿童学习与发展指南学习心得体会23-6岁儿童学习与发展指南,对幼儿学习发展目标提出了更细化、更明确的的要求,对我们教师开展教学活动指明了工作的方向,下面我谈谈学习的一些体会:幼儿教育最根本的任务是促进孩子健康发展。3-6岁儿童学习与发展指南中充分阐述了幼儿教育的指导思想,幼儿的学习发展目标,强调幼儿是教育过程的主体,教育的内容要从幼儿经验、兴趣出发,关注个体发展差异,不能一刀切地评价孩子的发展等等内容。此部指南分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域,与
6、纲要里面的五大领域发展目标相比,提出了更详细、更具体的目标。每个领域分为子领域、目标、子目标,对34岁、45岁、56岁三个年龄段的幼儿应该学什么,达到什么发展水*、老师怎么教提出了要求。后面还提出教育建议,给我们指明了教育的方向。这对于我们开展教育、教学工作具有非常大的指导作用。指南让我清楚地认识到教育每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标,为达到这样的目标,我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于教师来说,是非常宝贵的资源。对于我们今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用,也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为,从而违背幼儿自然发展的规律。指南的学习让我意识到
7、:孩子就是民族的未来,我们要了解孩子的身心发展规律,一切从有利于孩子的发展角度出发,反思我们过去的做法,删减不利于孩子发展的因素,俯下身子,倾听孩子的心声,了解他们的需求,给孩子真正需要的关爱,向孩子们学习,创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域,让课程回归幼儿的经验,提供孩子操作的机会,让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验,让幼儿自主参与,引导孩子主动学习、探索,成为生活、学习、游戏的主人。培养孩子快乐、健康成长是我们教育的目标,因此,我们教师要对幼儿的发展目标有个清晰的认识,指南的学习,对我们老师的教育素养提出了更高的要求。首先,关注幼儿的健康,根据教育目标创设适合幼儿身体发展的游戏,
8、让孩子体格上得到应有的发展。再次,关心幼儿,热爱幼儿,*等对待和尊重幼儿。因为爱是让每一个幼儿健康成长最基本的前提和需要。教师要为幼儿提供广泛、具有适合个体发展的机会,积极鼓励幼儿操作、探索和与人友好交往,让每个孩子在原有的基础上得到发展。学习了指南,老师可以帮助家长了解育儿知识,让家长认识孩子发展的规律,知道孩子什么时候该学什么,怎样做才是适合孩子发展的,也让家长意识到“小学化教学”“强迫孩子上兴趣班、特长班”给孩子带来的伤害,更新家长育儿理念,共同树立科学教育孩子的思想,家长也能充分理解和支持老师,家园配合教育,充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性,让幼儿自由地、愉快地展现自己,让幼
9、儿得到科学的发展。有了指南,接下来我会更深入学习,以专业的知识、灵活的反应,掌握更多适宜、有效的教育策略,不断更新自己的教育理念,提高自己的教育能力,促进幼儿全面、健康快乐地成长。指南是指导教师如何帮助孩子发展的,但不能把它当成标尺去测量幼儿,伤害幼儿,不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它提倡我们做一个研究型的老师,要善于观察幼儿,勇于反思自己。在今后的工作中,我将认真贯彻指南的精神,努力提升自己的专业水*,创新自己的教育理念,调整自己教育思路,为每一位孩子创出一片美好的未来。3-6岁儿童学习与发展指南学习心得体会3初拿到“36岁儿童学习与发展指南”时,感觉只是薄薄的几页,心想无非就是讲儿童教
10、育的一些泛泛之谈而已,没放在心上。但近日,仔细阅读之后,感觉此书虽只有寥寥数语,但短小精干、蹙金结绣,令人读后有醍醐灌顶之感,对幼儿阶段的家庭教育方面有了新的认识和感悟。特别是更好的理解了西工大幼儿园的教育理念和课程安排,从而对未来的家庭教育有了新的方向和规划。真正起到了“指导幼儿阶段教育与发展”的作用。与一般的幼儿教育书不同,该书从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习和发展,每个领域按照孩子的学习与发展重点又分为若干方面分别明确的阐述发展目标与教育建议。深入浅出的介绍了孩子34岁、45岁、56岁每个年龄阶段幼儿应该知道什么、能做什么,并且对每个阶段提出了合理期望以及教育小提示,
11、帮助我们家长在了解孩子不同年龄段发展规律和特点的基础上,对孩子建立合理的期望,实施科学教育,让孩子度过快乐且有意义的童年。也让我们家长通过了解指南更好的理解了幼儿园每个阶段课程安排设置的用意和教学目标,从而更好的配合做好家庭教育。真正做到家庭教育与幼儿园教育的同步协调发展。因此该书真可称为家庭教育的“红宝书”。具体心得体会如下:一、给予家长更好地指引,理解幼儿园各个阶段的教育意图,使家长能从家庭方面给予积极地配合;36岁指南将孩子幼儿园阶段的学习与发展清晰明了的按照年龄段做了区分,同时介绍每个阶段的特点、基本规律,进而提出教育的建议和发展目标。很多内容不是简单的概述和罗列,而是详细的描述,通过
12、词语间的递进、关联关系,体现幼儿在每个阶段的特点和规律,让家长进一步了解幼儿园课程阶段设置的用意,从而更好的配合幼儿园的教学工作。例如,指南中提到关于孩子的生活自理能力,34岁的目标是“在帮助下能穿脱衣服或鞋袜”、45岁的目标是“能自己穿脱”、56岁的目标是“能知道根据冷热增减衣服”,通过递进的词语关系,体现孩子对一项基本技能从初步学习、到掌握、再到熟练运用。也让我更好的理解了目前小班教学中,老师设置的学习穿衣服、小朋友们互相帮助穿衣服、叠衣服等课程的设置,体会到西工大幼儿园在教学、生活上处处以指南为指导,真真实实的融会贯通落实指南精神。同时也让家长了解了幼儿园的“教什么”,从而在家能积极配合
13、“怎么教”,真正达到教学的目标和实现教学的意义。二、让家长树立正确的教育观、各个年龄阶段制定恰当、科学的教育目标,从而避免出现“盲目报班”、“攀比报班”、“揠苗助长”的情况;指南通过对孩子不同年龄阶段的生理特点、心理规律的介绍,帮助家长建立正确的幼儿教育观、幼儿发展观。通过对该书的学习,让我们家长重新考虑如何配合孩子的发展运用适合的方式来教育孩子,避免揠苗助长的情况发生。我们这些年轻的父母缺乏幼儿知识,对孩子的教育受社会环境的影响,容易出现重智轻德、重知轻能,忽视孩子的全面发展;并且隔代溺爱、保护多,期望过高,导致在教育上违背规律,出现揠苗助长的.情况;同时受周边因素影响,教育缺乏明确的目标与
14、方向,随意性、虚荣性大造成“盲目报班”、“攀比报班”的情况。通过对指南学习,我了解了孩子每个年龄阶段的生理、心理特点,从而调整心态,为孩子合理、科学的安排户外活动和文化生活。例如,指南中指出34岁的孩子对科学的探究要以直接感知、亲身体验为主,多接触大自然,激发孩子的好奇心和探究欲望,根据这一点,我决定调整以前的周末休闲去游乐场的方式,多带孩子去户外接触大自然,让孩子去探究周围的自然事物和现象,有意识的引导孩子观察、学习的方法。三、使家长时刻检查自身教育、为孩子树立好榜样、营造良好家庭教育环境的氛围。通过对指南的学习,我意识到自己才是孩子的榜样和人生的老师。无论是从宏观的对孩子的人生观、世界观的
15、认识,还是小到生活习惯、待人接物,我都应该时刻自省,不能再像以前那样随意、任性,因为身边有双眼睛,在时刻注意我、并且复制我,因此孩子的成长也是我自身自省、完善、约束的一种新成长。同时也让我重新重视民主、支持与关怀的教养态度,尊重孩子、允许孩子在错误中学习成长,以*和的态度接受孩子所犯的各种错误,同时通过所犯的错误情况,结合有效、科学的方法对孩子进行教育。指南中提到要培养“孩子认真倾听、并且说话时要注意看着对方的眼睛“。读到这里我感到很惭愧,我经常无法耐心听孩子讲完话,并且说话时很少能认真的看着对方的眼睛。所以我要积极自省,从自身做起,改掉*时的随意任性以及不好的生活习惯,为孩子树立良好的榜样,
16、营造和谐的家庭氛围。综上几点体会,该书能指引家长更好地配合幼儿园教育,帮助家长树立正确的家庭教育观念、掌握科学的育儿方法,与幼儿园一起培养孩子,让孩子真正“快乐成长”的一本好书。3-6岁儿童学习与发展指南学习心得体会4“指南”其中“指”有指向、指引之意,“南”有南方,方向含义,指南原意指向南方,可比喻辨别正确发展方向的依据。而如36岁儿童学习与发展指南它的诞生,像指南针为爱孩子、渴望教育好孩子的人们指引了正确的方向。在大学时经常听老师提及36岁儿童学习与发展指南对于它也只是浅显认知,真正接触学习并让自己感受到它的魅力还是19年初,刚刚进入新环境,就要作为教师带班,很是忧虑,一起搭班的是以为资历
17、比较深的老师,很是明白我的感受,安慰我的同时交给我一本书,便是36岁学习与发展指南,好好读一读,你一定会有收获,这是她给我的原话,之后自己无论在教学还是玩游戏,亦或是与幼儿相处中总会有意去思考这个阶段孩子应该达到的目标,这个游戏目的发展孩子哪方面的领域,这个孩子与人交往或语言能力如何.之后来到新教师培训课堂、再进入一幼,深切体会到了36岁学习与发展指南的重要性。幼儿的成长离不开教师的引导,教师的成长离不开专业知识的引领。我对指南有了更深的理解。一、指南是纲要的具体与拓展提及指南我们就会想到纲要,两者都将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。包括各领域内的内容发展要求
18、与目标以及教育建议。但指南相对于纲要相比,更详细、更具体。其中的教育建议更给了我们一些合理化的可以实施的方法。所以在以后的工作中我将继续揣摩指南和纲要,不断充实自己的理论,让孩子们能够得到真正合理、全面的发展。二、指南是教师及家长的方向盘对于教师及家长来说,指南是方向盘,为我们指引幼儿教育发展的方向,它在不同领域中给予目标与要求并赋予教育建议,给出了行之有效的引导方法,帮助我们了解幼儿在某一年龄阶段应达到的能力与水*,从而看到幼儿教育发展的可能性。三、通过学习指南,我们要清楚:1.幼儿园教学是培养孩子学习兴趣比如在艺术领域中指南指出:“每个幼儿的心里都有一颗美的种子,幼儿艺术领域的学习关键在于
19、充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。”我们的教育过程中,尤其是绘画教学中,很多时候往往注重幼儿绘画的技能。如怎样画一只蝴蝶、一只孔雀等等;而大大抹杀了幼儿对艺术想象力与创作表现能力。所以,在今后我们应该更注重培养幼儿学习兴趣,学习品质培养,来替代千篇一律的“教课”。2.指南不是衡量幼儿的尺子刚接触到指南时,我的第一反应是将指南中所列举的各项一一与我班幼儿进行对照,看看孩子现在达到了一个什么样的能力水*,不由自主的将指南当做一个衡量幼儿发展能力的标尺。后来才慢慢领悟到,指南是指导
20、教师如何帮助孩子发展的,但不能把它当作标尺来衡量幼儿,断定幼儿能力,我们要学会善于观察幼儿,勇于反思自己,做一名研究性的教师,认真贯彻指南的精神,明确幼儿发展方向。总之指南带给我们很多,作为幼儿教师,我们要做的就是认真学习指南,充实自己理论知识,使每个幼儿都能得到更好的发展。3-6岁儿童学习与发展指南学习心得体会5一个人,生命的成长不仅有形式上的成长,更有丰富的内容;有自身成长一方面,也有学习成长一方面。不论是自身成长还是学习成长,都会受到生物节律和社会因素的影响,它们之间相辅相成。36岁儿童生命成长的特殊性,与*相比,极大地表现在他们自身成长的力量远远大于外界促进的力量,学习成长很大程度上建
21、立在自身成长的基础上。幼儿无力自己选择适合他们发展的社会因素,这决定了36岁儿童教育问题既有认识幼儿的问题,又有认识适合他们发展的社会因素的问题。如果说前者为“论”,那么后者便为“用”。专业的“用”必然会产生一系列的“工”“艺”。36岁儿童学习与发展指南(以下简称指南)的颁布是我国学前教育工程的重要一步。36岁儿童学习与发展指南为幼儿园教育绘制了一幅美好蓝图。建筑物的蓝图都是基于力学、美学等的基本原理绘制出来的。如果只有蓝图,建筑物不可能巍然于世,有了蓝图之后,需要具体设计和施工。指南即是基于心理学、教育学、生命等基本理论的基础上绘制出的关于幼儿教育的蓝图。它是基本理论走向实践的重要一步,但也
22、只是一步,下一步需要具体的设计、实施、控制。了解指南在学前教育工程中的位置,有助于我们理解和运用它,有助于我们明确自己的任务。幼儿园教育指导纲要(试行)颁布以来,我们的幼儿园教育教学有了很大的改善,但是依然存在许多问题。这些问题的存在一定程度上是由于幼儿教育的相关理论向实践转化的工作做得不足,更因为缺乏这样的意识和人员。一线教师对幼儿教育相关理论认识不足.过于依赖实践和经历对具体方法的原始积累,这大大阻碍着幼儿教师专业化发展。我们不仅仅需要具体方法策略的落实、需要技术的支持,更需要一系列的教育工程程序。指南是从宏观层面把理论转化为工程程序的重要一步,为具体的学前教育实施指明了方向,又为具体的设
23、计与实施留下了充分的创造空间,同时为教师和家长在幼儿教育过程中的反思提供了有效参照。指南以幼儿为中心,以幼儿发展的内容为线索,以辅助幼儿成长的教师、父母长辈等*为服务对象,依次强调了幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的学习和发展目标及相应的教育建议。而这些内容都要遵循指南开篇的“说明”,尤其是“说明”中关于“实施指南应把握的.几个方面”“关注幼儿学习与发展的整体性”“尊重幼儿发展的个体差异”“理解幼儿的学习方式和特点”“重视幼儿的学习品质”。这正是基于整体的关于幼儿成长的理论的操作性转化。当前许多家长或幼儿教师在教育幼儿时虽然方法正确,却往往只是凭直接经验或者直觉,不知其所以然,这是对幼儿成长的相关理论理解较少的原因。因为不知其所以然,所以往往不能举一反三。过于依赖“经验”,滞后于专业发展,会阻碍幼儿教师的发展。在懂得和依据理论的基础上拓展方法、技能或者策略,才能保证举一反三的个人专业发展,也才能提升幼儿教师专业团体的成长。在这里,知其然不知其所以然的“所以然”是什么?是普遍规律。是“理论”。而许多*由于各种原因不可能直接去掌握理论,或者无法透彻地理解理论,因此,需要一批工程性的工作或人员来转化理论为操作性指引。指南是这样一种具有重要意义的联系幼儿教育理论与实践的工程,它完成了学前教育工程的重要一步,值得欣喜。幼儿教育还有还很长的路要走,很多的事要做,需要我们再接再厉。