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1、 1 数学教案不连续退位减教学教案 不连续退位减 教学要求 1使学生理解相同数位对齐才能相减的道理，掌握三四位数不连续退位减法的笔算法则，并能正确地进行计算。2初步培养学生的类比推理能力。3通过比较、分析、综合、抽象、概括等方法，培养学生初步的逻辑思维能力。教学重点 不连续退位减法的计算方法。教学用具 橡皮筋图、计数板等。教学过程 一、复习准备 1口算。13090 1200800 41060 90007000 253 减 26 得多少？用竖式算出来。3口答：笔算两位数减法的法则是什么？（学生口答后，教师板书法则。）二、揭示课题 我们已经学习了两位数笔算减法，这节课就来学习三四位数的“笔算减法”
2、。（板书课题：笔算减法）三、教学新课 1教学例1。（1）出示例1 橡皮筋图。引导学生观察：图中的橡皮筋有几捆一百根的，几捆十根的和几个一根的？一共有多少根？用一个几位数表示？3、7、6 各表示哪一位上的数？（指名口答。）板书：百 十 个 3 7 6 （2）画上虚线，问：虚线图表示什么意思？去掉了多少根？要用一个几位数表示？（3）这题要求什么？竖式怎样列？2 （4）提问：笔算减法从哪一位减起？（从个位减起。）（5）让学生看图在书上算出得数。（6）指名口述计算过程，教师结合橡皮筋图说明只有相同数位上的数才能相减的道理。2教学例 2。（1）出示例 2。（2）教师提出问题：每个数位上的数各表示多少？十
3、位上的数不够减怎么办？（3）配合演示板的操作讲解算理：9 个一减去 6 个一还剩 3 个一；1 个十减 7 个十不够减，从百位退 1 当作 10 个十，10 个十加上 1 个十就是 11 个十，11 个十减去 7 个十还剩 4 个十；3 个百退走 1 还剩 2 个百，2 个百减去 1 个百还剩 1 个百。（4）结合演示过程指导竖式计算。个位9 减 6 得几？（9 减 6 得 3，在个位上写 3。）十位上1 减 7 不够减，怎么办？（从百位退 1，十位上 10 加 1 得 11，11减 7 得 4，在十位上写 4。）百位上还剩几？（百位退 1 后还剩 2，2 减 1 得 1，在百位上写 1。）（
4、5）指名完整地复述竖式的计算过程。3教学例 3。（1）出示例 3。（2）学生在自备本上试算。（3）指名说一说怎样用竖式计算，重点让学生说出百位是怎样算的。4练习：教材第 111 页上面的做一做。5比较、分析、归纳法则。引导学生比较三四位数减法与两位数减法的计算方法：（1）找相同点。提问：笔算三四位数的减法与两位数减法有什么相同的地方？出示法则第一、二条。（2）找不同点。提问：笔算两位数的减法时在计算中遇到哪一位不够减？3 笔算三四位数减法呢？（3）找不同点中的相同点。教师结合复习的第 2 题与例 2、例 3 重点提问：它们有没有相同的规律？教师根据学生的回答出示法则第三条。让学生齐读笔算三四位数减法的计算法则。四、巩固练习 1 教材第 111 页下面做一做的第1 题。2 判断正误。3 教材第 111 页下面做一做的第2、3 题。五、课堂小结 提问：（1）这节课学习了什么内容？（2）笔算三四位数减法的计算法则是什么？（3）笔算退位减法时应注意什么问题？六、布置作业 练习三十第 14 题。数学教案不连续退位减谢谢浏览!