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1、 课 题 总复习 教学 目标：（含知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标等三维目标）1、使学生进一步理解整数，小数四则运算的意义，掌握整、小数四则运算的计算方法，以及加法和减法，乘法和除法之间的关系，能够比较熟练导进行整数，小数四则计算。2、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用这些定律进行一些简便运算；进一步提高整、小数四则混合运算的熟练程度。3、使学生进一步明确各个图形的概念，明白图形的联系和区别，会按照规定的步骤作图。4、使学生进一步掌握连乘、连除、归一两步应用题的一般解题方法，进一步提高学生灵活性和语言组织能力。5、通过混合练习，进一步提高学生的计算能力和解答应用题的能力。
2、6、通过总复习，把本学期所学的知识进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解答应用题的能力等进一步得到提高，全面达到本学期的教学目的。分类 要求：A 类学生：通过总复习，把本学期所学的知识的概念、计算法则、规律性知识熟练掌握，计算能力和解答应用题的能力等进一步得到提高，全面达到本学期的教学目的。能熟练运用到生活实践中。B 类学生：通过总复习，能把所学的知识加强巩固，并且能独立完成相关的作业。C 类学生：在教师的指导帮助下，能够掌握本学期的基本内容，并完成相关的作业。教学 重、难点 对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固，计算能力和解答应用题的能
3、力等进一步得到提高，全面达到本学期的教学目的。教具准备：（训练器材）多媒体课件，投影仪，三角板，量角器，直尺，七巧板。课时安排：总复习 5课时 第 1 课 时 本课时 教学内容 第页上第、题，复习整、小数四则运算的意义和计算法则。完成练习二十二的第题。本课时 重、难点 理解整数，小数四则运算的意义，掌握整、小数四则运算的计算方法，以及加法和减法，乘法和除法之间的关系。能够比较熟练的进行整数，小数四则计算。教 学 过 程 方 式 方 法 一、组织教学 师生问好，点名，安全知识早知道：日常生活中怎样注意饮食卫生 5不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。这些劣质食品、饮料往往卫生质量不合格
4、，食用、饮用会危害健康。6不喝生水。水是否干净，仅凭肉眼很难分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝开水最安全 二、复习整、小数的四则运算的意义。师导入新课并板书课题：复习整、小数四则运算的意义和计算法则 、整、小数加法的意义。教师：整数加法的意义是什么小数加法的意义是什么它们的意义相同吗加法各部分的名称是什么 学生回答后，打开教科书第页齐读小数加法的意义。教师把它填在表格内。（投影仪展示）、整、小数减法的意义。教师：整数减法的意义是什么小数减法的意义是什么它们的意义相同吗再让A类学生说一说减法各部分的名称。然后打开教科书第页，让学生齐读意义。教师把意义填入表格内。（投影仪展示）、加、减法各
5、部分的关系。教师：加法各部分间的关系是什么减法各部分间的关系是什么利用这些关系，怎样验算加法和减法（A、B）、整、小数乘法的意义。教师指名 A类生说一说整数乘法的意义及乘法各部分的名称。然后提问：小数乘法与整数乘法的意义相同吗有没有不同的地方引导生说出小数乘法有两种情况。然后让学生看第、页小数乘法的意义，读两遍。（投影仪展示），教师把它写在表格内。备 注 、整、小数除法的意义。教师：整数除法的意义是什么除法各部分之间的关系是什么 让学生说一说，再提问：小数除法和整数除法的意义相同吗学生说完后，填入表格内。、乘、除法各部分的关系。教师：乘法各部分间的关系是什么除法各部分间的关系是什么除法和乘法之
6、间有什么关系利用这些关系，怎样验算乘法和除法 三、复习小数四则运算的计算法则。a)小数加、减法的计算方法。b)小数乘法的计算法则。让学生先说一说整数乘法的计算法则（A、B），然后提问：小数和乘法的计算成本法则与整数的有什么相同和不同的地方 引导学生说出小数乘法的计算法则与整数相同，不同的地方是小数乘法算出积要点小数点。提醒学生容易出错的地方。c)小数除法的计算方法。引导学生说出小数除法有两种情况：一种是除数是整数的小数除法，计算时按整数除法的法则去除，要注意商的小数点和被除数的小数点对齐；另一种是除数是小数的除法，把除数和被除数的小数点，同时向右移动使除数变成整数，再按照前一种情况进行计算。让
7、学生计算，教师检查什么地方容易出错，提醒学生注意。四、课堂练习。练习二十二的第题。五、作业。P91 练习二十二 A类学生：14 B类学生：2、3、4 C 类学生：2、3 六、板书设计。复习整、小数四则运算的意义和计算法则 第 2 课 时 本课时 教学内容 第页第、题，复习四则运算定律和简便算法，完成练习二十二的第题。本课时 重、难点 掌握加法和乘法的运算定律，会应用这些定律进行一些简便运算；进一步提高整、小数四则混合运算的熟练程度。教 学 过 程 方 式 方 法 一、组织教学 师生问好，点名，安全知识早知道：外出活动如何防止中暑 1喝水。大量出汗后，要及时补充水分。外出活动，尤其是远足、爬山或
8、去缺水的地方，一定要带够充足的水。条件允许的话，还可以带些水果等解渴的食品。2降温。外出活动前，应该做好防晒的准备，最好准备太阳伞、遮阳帽，着浅色透气性好的服装。外出活动时一旦有中暑的征兆，要立即采取措施，寻找阴凉通风之处，解开衣领，降低体温。二、复习加法、乘法的运算定律和简便算法。师导入新课并板书课题：复习四则运算定律和简便算法（课件展示）、加法的运算定律。加法交换律，加法结合律、乘法的运算定律。乘法交换律，乘法结合律，乘法分配律、练习。三、复习整、小数四则混合运算。让学生做页上的第题。做完后提问：在计算混合运算式题时应注意什么（A、B）第（）题括号里应怎样算 学生回答后，让学生把上面的两道
9、小题做完。备 注 四、课堂练习。做练习二十二的第题。、第题：让学生根据所学的运算定律来填写。填完后，指名 B 类学生说一说每一小题根据什么定律来填写的。、第题：先让学生自己计算。集体订正时，可让学生分别说说每道题各用了哪些运算定律。（A、B）、第题：先让学生自己计算。做完后，指名 A、B 类学生说一说每题的运算顺序是怎样的，最后教师批改。、第题：提醒学生认真审题，找出关键词，再列式计算。、第题：先引导学生说出加、减、乘、除法算式各部分间的关系，再求未知数。（A、B）、第题：先让学生判断，然后说一说每一题的根据是什么，最后教师小结。（A、B）五、作业。P119 练习二十二 A类学生：510 B类
10、学生：6、7、8 C 类学生：6、7 七、板书设计。复习四则运算定律和简便算法 第 3 课 时 本课时 教学内容 第页的第题，复习几何初步知识，完成练习二十二的第题。本课时 重、难点 明确各个图形的概念，明白图形的联系和区别。会按照规定的步骤作图。教 学 过 程 方 式 方 法 一、组织教学 师生问好，点名，安全知识早知道：外出活动如何防止中暑 2降温。外出活动前，应该做好防晒的准备，最好准备太阳伞、遮阳帽，着浅色透气性好的服装。外出活动时一旦有中暑的征兆，要立即采取措施，寻找阴凉通风之处，解开衣领，降低体温。3备药。可以随身带一些仁丹、十滴水、霍香正气水等药品，以缓解轻度中暑引起的症状。如果
11、中暑症状严重，应该立即送医院诊治。二、复习直线、线段和射线。师导入新课并板书课题：复习几何初步知识 直线、线段和射线有什么区别和联系（A、B）学生回答后，根据学生的情况教师作小结。（课件展示）三、复习垂直和平行。a)先看右边的图形。（投影仪展示 P117）教师：这两条直线的位置关系是怎样的（A、B）它们相交所成的角是什么角（A、B）什么叫做两条直线互相垂直（A、B）然后让学生作两条互相垂直的直线。师辅导 B、C 类生。b)看左边的图形。教师：在同一平面内，这两条直线的位置关系是怎样的（A、B）它们相交吗（A、B）备 注 那么什么叫做平行线（A、B）指名 A、B 类生回答后，让学生执照步骤作出平
12、行线，并检验。四、复习三角形。教师：什么叫三角形（A、B）我们学过了哪几种三角形它们分类的标准是什么（A、B）一个三角形有几条高（A、B）怎样画高（A、B）学生回答后，教师小结，最后让学生作三角形的高。五、复习四边形。教师：什么叫四边形（A、B）我们学过的四边形有几种它们有什么特征（A、B）什么叫平行四边形什么叫梯形（A、B）怎样画平行四边形的高（A、B）梯形有几个底分别叫什么（A、B）平行四边形有几个底分别叫什么（A、B）怎样画梯形的高（A、B）学生回答后，让学生分别作平行四边形和梯形的高。六、课堂练习。七、作业布置 P120 练习二十二 A类学生：1114 B类学生：11、12、13 C
13、类学生：12、13 八、板书设计。复习几何初步知识 第 4 课 时 本课时 教学内容 第页的第题，复习应用题，完成练习二十二的第题。本课时 重、难点 掌握连乘、连除、归一两步应用题的一般解题方法。提高学生灵活性和语言组织能力。教 学 过 程 方 式 方 法 一、组织教学 师生问好，点名，安全知识早知道：为什么不能组织中小学生参加救火 1中小学生还处于生长发育期，在思维及体力方面大大弱于成年人，尚缺乏自我保护的经验和能力，遇到紧急和复杂情况，容易发生伤亡事故。2发生火灾以后，中小学生是被救助和保护的重点对象之一。如果大量的中小学生进入火场救火，反而会增加消防工作的难度。二、复习应用题。师导入新课
14、并板书课题：复习应用题 、做总复习中的第题。（）课件出示第题。（）指名 B类学生读题。（）指出条件和问题，画出线段图。（A）（）第一步可以求出什么怎样求 第二步怎样求（A、B）然后让学生自己列式解答，最后集体订正。（）把上题改成一道求商店一共运进多少箱棉袄的应用题。指名 A类学生说一说要知道哪些条件。、做总复习中的第题。指两名 A、B类学生到前面板演。教师了解有多少学生分步列式，有多少学生列综合算式。然后让板演的学生说一说是怎样按照解答应用题的步骤解答备 注 的，怎样分析数量关系。三、课堂练习。做练习二十二的第题。四、课堂总结。五、作业。P121 练习二十二 A类学生：1517 B类学生：16
15、、17、18 C 类学生：16 六、板书设计。复习应用题 第 5 课 时 本课时 教学内容 混合练习，完成练习二十二的第题。本课时 重、难点 通过混合练习，进一步提高学生的计算能力和解答应用题的能力。教 学 过 程 方 式 方 法 一、组织教学 师生问好，点名，安全知识早知道：为什么不能组织中小学生参加救火 2发生火灾以后，中小学生是被救助和保护的重点对象之一。如果大量的中小学生进入火场救火，反而会增加消防工作的难度。3发生火灾以后，中小学生最好尽快撤离火场，脱离危险。这样为消防部门的灭火提供了方便，就是为灭火工作做了贡献。二、口算练习。师导入新课并板书课题：混合练习 课件出示口算题，训练学生
16、口算速度和准确度，并让 A、B试着说一说口算的思路是怎样的。三、笔算练习。、做第题：让学生独立做，辅导、类生。教师检查小数点的移动和验算方面还存在哪些问题，再进行有针对性的指导和补充练习。、做第题：先让学生独立做。订正时，指名类学生说一说整数、小数四则混合运算的顺序。还要检查有多少学生没有达到教学要求，对他们加强辅导。、做第题：先提醒学生把分数化成小数再比大小排列。四、应用题练习。、做第题：学生读题后，根据题意，引导学生找出所给条件：前小时行的路程和剩下的路程。所求的问题：走完剩下的路程所需的时间。备 注 画出线段图后，让学生说一说解答的方法，教师板书：剩下的路程（前小时行的路程）然后教师在题目中补上数值，让学生解答。、做第题：可以让学生根据图意，先解答出来，然后教师帮助学生写出一道完整的应用题。五、课堂总结。六、作业。P122 练习二十二 A类学生：1824 B类学生：18、19、20、21 C 类学生：18、19、20 七、板书设计。混合练习 教 学 反 思