2020年山东省潍坊第十四中学高三语文第二次联考试卷及参考答案.pdf

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1、2020 年山东省潍坊第十四中学高三语文第二次联考试卷及参考答案 一、现代文阅读(36 分)(一)现代文阅读 I(9 分)阅读下面的作品,完成下面小题。接 会 啊 田 夫 正月初八职工都上班了,但农民却都闲着,农民的年还远远没有过完。这不,鞭炮声刚消停点,锣鼓声又响起来。太阳还没冒红,邻村二组就有动静。老秦就把刚点着的烟掐灭,说:“快放桌子吧。”好在,老婆已把饭做中。平常老婆都不会晚起,何况今天。吃饭时,锣鼓声似乎更急了。老婆往嘴里扒拉饭就有点匆忙。往实了说,老秦也没往日那么淡定。但他还是反过来劝说老婆:“甭那么忙,秧歌队得过一会儿进村。他们敲锣打鼓是往一块儿聚人呢,还得化妆,绑高跷腿子”老婆

2、停下嘴,说:“你忘记前年了?”前年,也是正月初入。是五组的会先进的村。头-天晚上老秦在别人家打麻将,你说一点刺激不带那是骗人。不过真不大。这晚老秦还是赢了点。谁赢了都会高兴,老秦回到家这高兴劲这一天,两口子睡过了头,被五组的秧歌队堵了被窝子!那天,本来是沉脸人的老秦笑得比哭还难看。也难怪,现在的秧歌队都用汽车拉着,航空兵似的,自天而降。“要是不从咱家开始就好了。”“那怎么可能?”老秦说。历年都这样,不管哪个组秧歌队进村,都先给村中的老秦拜年。然后再去村东头,按街巷一家家打场。当然得是事先接了喜帖的。接喜帖的家要准备茶水、烟、糖和赏钱。老秦当然更不能例外,不仅准备那些东西,他的赏钱还要比别人多。

3、当然,秧歌队先来给他拜年,跟赏钱多少没关系。就冲这开年“头一个”,就显出了我老秦的与众不同,我老秦该这祥。他们应该这样待我老秦。老秦这祥想,乡亲们更这祥想。假若不这样想,假若不是老秦,换了别人:秧歌队先进村中给某个人打场,然后再去村头挨家轮,不给骂出来才怪!老泰还有更自豪的呢。去年,一下两个组的秩歌队同时进村就进他的院子:哈,别说舞龙,人都盛不下。一向沉稳老辣的老秦都有点乱方寸,给他拜年的人太多啦。七嘴八舌头的,他都听不清他们都说些啥拜年话。后来一声哨响,锣鼓声停,秧歌队的人后闪围起圆场,场中间只剩了穿着小红袄、叼着口哨的会首熊二爷:只见熊二爷抬起左手一把抹去胡子上的鼻涕,右手举起小彩旗;随着

4、唢呐响起,熊二爷亮开嗓门唱:锣鼓响、鞭炮鸣 秦府挂着红灯笼 红灯笼、红对联、红挂钱 秦员外注的日子好红火 二组秧歌队来拜年 秧歌队走出好远了,院里只剩下他和老婆。看着满地的爆竹屑,老秦耳边还回响着熊二爷的声音。老婆说:“这个老熊头到谁家也是这句话,只是把姓改了。”老秦说:“这个你不懂,秧歌是老辈子留下来的,跟着留下来的还有那些老称呼,这叫文化。”其实老秦很得意“员外”这个称呼,他觉得用在他身上是最恰当的。至于别人,那都是虚的。匆匆吃罢早饭,两口子把过年脱了的新衣再穿上,然后忙活起来。老婆把一只擦得铮亮的高腿桌子搬到房檐下,然后往桌子上放茶壶、茶杯、糖果盘老秦却挥起大扫帚扫本来很干净的院子。看他

5、扬场似的,老婆赶紧喊他:“你轻点,别尽顾你自个!”老秦干脆就不扫了,开始到仓房拿鞭炮。鞭炮是必须到院外放的。等秧歌队快到时一齐点燃。老秦出来了,院外已经像往年那样等了许多人。这些人都是来老秦家看秧歌表演的,因为秧歌队会先来老秦家。当然老秦有啥需要帮忙的吩咐一下就是。比方放鞭炮,只要老秦一声令下,那七八个捻就被一齐点燃了,因为这些人的嘴里都叼着烟。人们帮老秦把一万头的鞭挂到树枝上时,锣鼓声也近了。于是人们说:“快了,快了!”有的人都把烟火对准了炮捻。老秦却赶紧招呼他们:“先别乱来。”老秦觉得锣鼓声有点不对劲:看样子秧歌队今年不是“空降”我家门口,是村头了。这也好,扭着进村,来到我家,也让村民少些

6、难堪嗯?不对呢,听声音不像是直奔我家的样子!村头一家鞭炮响了,夹带着冲天的礼炮,秧歌队从那里开始的。快傍晌时,秧歌队才轮到老秦家,先是秧歌进院,接着高跷进院,最后是龙进院。龙在老秦的院里耍的时间最长,而且舞得最精彩。一声哨响,锣鼓声停,秧歌队的人后闪围起圆场,场中间只剩了穿着小红袄、叼着口哨的会首熊二爷;只见熊二爷抬起左手一把抹去胡子上的鼻涕,右手举起小彩旗;随着唢呐响起,熊二爷亮开嗓门唱:锣鼓响、鞭炮呜 秦府挂着红灯笼 红灯笼、红对联、红挂钱 村主任的日子好红火 二组秧歌队来拜年.老秦老婆扒着老秦的耳朵说:“这老熊头到底是把词改了。”老秦刚要说啥,锣鼓声骤然响起,而且越来越大,老秦竟感觉像洪

7、流涌动!(选自十月1984 年第 6 期,有删改)注员外:古时指正员以外的官员。1.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析,不正确的一项是 A.小说插叙前两年接会的情景,使叙事紧凑、凝练,同时也为今年接会发生的变化做了铺垫,增强了小说表达上的张力。B.老熊头称老秦为“员外”,老秦妻子对此表示质疑,但老秦并不反对这个称呼,这从侧面表现了他对我国传统文化的尊重。C.今年接会前,匆匆吃罢早饭的老秦“挥起大扫帚扫本来很干净的院子”,说明他认为今年秧歌队依然会第一个到他家来拜年。D.小说两次对熊二爷“穿着小红袄”“举起小彩旗“抹鼻涕”等着装、动作等的描写,意在以他的不变来反衬他思想上的变化。2.根据全文简要

8、概括“秧歌队”发生的变化。3.请探究小说结尾“锣鼓声”的意蕴。(二)现代文阅读 II(12 分)阅读下面的文字,完成下列小题。我有一匹马 鲍尔吉原野【1】我和父母现在住在“阳光小区”,聊天的时候,我说四五十年前的事,他们在说六七十年前的事,而整日开着的电视机在播报当下的新闻,比如港珠澳大桥是世界最长的跨海大桥。这场景像话剧,我们轮流上场,讲述时光的往事,时光在某一瞬间重新组合时,平的生活会变得庄重起来,你成了历史的讲述人。父母老了,越来越想念自己的故乡。我不敢带他们外出旅行,我的任务是访问他们的故乡,带回照片和见闻跟他们分享。去年春天,我拜访我妈的出生地巴林右旗白音他拉乡宝木图村。村书记带我看

9、过我妈出生的院落,当年是她祖父平乐爷爷的宅院。书记说,有人想租这个地方办企业,村里没同意,建成了养老院,叫平乐养老院。我妈听到后十分高兴,她说平乐爷爷一定赞成。今年 1 月,我到科左后旗的胡四台村探望病中的堂兄,这里是我爸的出生地。回来后,我跟我爸说:“经过胡四台全体村民的不懈努力,你老家被建设没了”。我告诉他:“你经常回忆的白茫茫的沙坨子没了,现在除了玉米地就是林地。狼和狐狸也没了,胡四台村五里外就是高速路。现在,你们村跟朝鲁吐镇连上了。”“咋回事?”他问。“房子和房子连在一起,变成一个大镇了。”他表情变化有如云影从草地上滑过,那是几十年的光阴倏尔而逝。我去过一些地方,算下,国内大概有一百八

10、十八个市县区。在汉中的江边,两只朱鹮一前一后从我头顶飞过,它们通体橘红兼带粉色,翅膀和尾羽舞动流苏。我看朱鹮融入天际,而它能在天空俯瞰到什么呢?明代修造的梯田里长满金黄的稻子,稻子们此刻正隐藏在柔纱一般的白雾当中。在安康的江边,往左手看,莽莽苍苍的大山是秦岭;往右手看,莽莽苍苍的群峰是巴山。巴山秦岭终日对视竟千万年,由此雄浑。广州的珠江边上,被搅碎的灯光在江流里神秘眨眼。江边有卖水果的摊子,情侣们倚着栏杆相互对视我把这些见闻讲给父母听,我爸说:“嗨,咱们国家大啊。”我妈说:“不光是大,咱们国家还好啊!”在谈吐上,我妈每每显出比我爸水平高一些。退休后,母校赤峰学院请我去当特聘教授。学院与我商议为

11、学生们开什么课,我说讲什么都不过是一个切入口,我们需要给孩子们阐述美。美不软弱,更不虚无,我们要通过诗文告诉孩子们国土广阔之美,还有人生的刚健之美、善良之美和朴素之美,我觉得这可以是一个持久的话题。在中国行走,放眼高天厚土,万壑群山,我们不能对之无视无感,不能放弃从中汲取力量。6 月上旬,查娜花(芍药花)在牧区开放。雪白的、茶碗大的查娜花像天上的星星收拢翅膀留在草原过夜,忘记回家。七十三岁的牧民班波若指着窗外的山坡对我说:“这么好的花开了,我们的孩子却看不到。城里多了一个大学生,牧区就少一个年轻人。这么辽阔的草原,以后留给谁呢?”说着,他用掌根抹脸上的眼泪。我什么都说不出,屋子里静得像能听到泪

12、水流淌的声音。我听到我的眼泪落在采访本上。牧民们多爱自己的家园啊!他们爱小满时分从南方飞回的小黄鸟,爱芒种时分飞回的小蓝鸟,他们忌讳往河水和火里扔脏东西,他们转移蒙古包时,拔掉系绳索的木桩后,会把留在地上的洞填土踩实,以期明年长出青草。在海拉苏镇采访,食堂的女厨师给我端来一盘馅饼,说这是她哥哥用野芹菜汁泡软羊肉干和的馅,她烙的饼。“你哥哥怎么来的?”“骑马,三十多里路呢。”我到巴林右旗和阿鲁科尔沁旗采访,牧民为我举办赛马。七匹骏马在细雨中哒哒跑远变成小黑点,又从小黑点哒哒跑来变成骏马,好几圈。在美丽的罕山脚下,他们为我举办蒙古语的诗歌朗诵会。从四面八方骑马骑摩托车来到的牧民们,大人孩子,一个一

13、个从我身边走过,借篝火的光亮看我的脸。他们看得那么认真,我知道他们在看自己民族的作家长什么样子。我实在忍不住,躲到远处的老榆树的阴影里痛哭不已。是的,我在接过馅饼、听他们朗诵、看到细雨里的奔马时都流下了眼泪。这时候,所谓深入生活,实为生活深入到你心里。像山坡吹来的风、像瓢泼大雨那样抱住你,冲刷你身心的污垢。你会像蒙古黄榆一样坚韧,脸上有牧民那样纯朴的笑。近来我脑子里一直有一个东西嗡嗡响,它叫诺恩吉雅。这是一首蒙古族民歌的名字,也是一位蒙古族女人的名字。这首流传百年的民歌与嘠达梅林堪称双璧,俱为瑰宝。赤峰市正在筹划创作交响曲诺恩吉雅,由赤峰交响乐团演出,我来准备文学脚本。我查阅一些资料,把这首曲

14、子听了上百遍。越听越觉得这不只是一个姑娘出嫁的故事,是思乡,是依恋父母,是河流与大地。歌者可以在歌声中放入所有美好的怀念。我发现,诺恩吉雅其实也是我,我或我们,同样爱着家乡,爱父母,爱草原上的万物。我有一匹马,这匹鬃发飞扬的蒙古马此刻正在贡格尔草原上吃草或奔跑。去年 8 月,我的散文集 流水似的走马获得第七届鲁迅文学奖,赤峰市委宣传部专门召开现场直播的表彰会,对我褒奖。我在答谢辞中说:“我是西拉沐沦河岸边的一株小草,是旭日的光线把小草的影子拉得很长,使它像一棵树。”会上奖励我一匹克什克腾旗的铁蹄马【2】。后来我发现我的长相开始像马了,窄长脸,眼神机警而有野性。对我来说,马是更好的归宿。作为马,

15、我已没有追风的神勇,我是草原上温驯的老马,低着头,驮着我爸我妈,驮着我的文化使命,慢慢往前走。因为,这里有让马喜欢的草,风和流水。(有删改)注释:【1】鲍尔吉原野:蒙古族作家,现为辽宁省作协副主席。【2】铁蹄马:与著名的乌珠穆沁马、上都河马,并列为蒙古三大名马,传说曾是成吉思汗禁卫军的专用马匹。4.下列对文章内容的理解和赏析,不正确的一项是()A.第二段中的“不懈努力”“建设没了”写出了父亲家乡变化之大,语言幽默。B.第六段通过描绘汉中、安康、广州江边的景象,作者只想呈现出祖国蓬勃发展的面貌。C.第八段中写牧民因忧虑草原的未来而落泪,作者则因为深受感动而流泪。D.第十段以“双璧”“瑰宝”比喻诺

16、恩吉雅,表现了蒙古民族文化的璀璨。5.文中两处画横线的语句优美隽永,请任选一句赏析。(1)雪白的、茶碗大的查娜花像天上的星星收拢翅膀留在草原过夜,忘记回家。(2)我是西拉沐沦河岸边的一株小草,是旭日的光线把小草的影子拉得很长,使它像一棵树。6.文章结尾处“驮着我爸我妈,驮着我的文化使命,慢慢往前走”一句意蕴丰富,请说说你的理解。(三)现代文阅读 III(15 分)阅读下面的文字,完成下面小题。你有多重要 孙道荣 汽车进入了山区,山路崎岖不平,颠得人五脏六腑都要翻腾出来。车上只有十几个乘客,坐在后几排的乘客,因为颠得吃不消,都挪到了前排。他却主动移到了最后一排,五个座位连在一起,正好可以躺下。他

17、太需要休息了。这段日子,工作丢了,谈了好几年的女朋友也吹了,整个人完全处在心灰意懒中,连续十几天吃不下睡不着,他觉得自己走到了人生的绝境,自己是那么渺小,存不存在都不重要。此行,他想回老家看看父母,年迈的双亲培养出他这个大学生很不容易。他决定在了断自己之前,再看一眼可怜的双亲。汽车颠簸着前进,乘客都昏昏欲睡。他也恍恍惚惚进入梦乡。突然,在一阵剧烈的撞击后,汽车猛地停了下来。所有的乘客,都被惊醒了,有人头撞在了前排椅子扶手上,有人被震碎的窗玻璃割伤,有人被抛出了座位,躺在后排的他,也被高高地弹起,又重重地摔了下来出车祸了!车厢里,立即爆发出一片惊叫声、哭喊声。一片混乱之后,大家你看看我,我看看你

18、,虽然都有不同程度的撞伤,但看来都无大碍。大家稍稍松了口气,探头窗外,看看到底发生了什么事情。这一看,让他们惊出一身冷汗:车子悬在路边的半空中,晃晃悠悠,而下面,是一个峡谷!大家这才发现,车头车尾不在一个水平面!车头向下,尾巴翘起。车内再次爆发出绝望的哭喊声,混乱之中,倾斜的汽车剧烈地摇晃,随时都可能坠落。他看看身边,最后一排只有他一个人。窗户开着,他轻轻移到窗前,看看外面。还好,还有近半个车身挂在路牙上,只要从窗户跳出去,他就获救了,安全了。他站起来,探身准备往外跳,可是,因为他的移动,车厢猛烈地颤动了一下。他突然意识到,如果自己跳下去,整个汽车可能因为重心失衡而坠落。前面的乘客发出惊呼:你

19、不能跳,不然我们可就都完了!是的,他不能只顾自己跳出去,那将置一车人于死地。可是,如果不马上跳出去,汽车可能随时坠落,那自己将与大家同归于尽。他不怕死,他这次回乡,就已经做好了死的打算,只是没想到会是这种死法。他深深地吸了口气。他冷静地判断了一下形势。中学时,他的物理成绩就很好,他知道,在现在这种情况下,车头和车尾重量的稍稍改变,都可能使平衡打破,而致车毁人亡。其他乘客都在汽车的前半部分,车尾只有他一人,他是这个平衡系统中,最重要的一环。他这一生,从来也没有这么重要过!现在,唯一可行的自救办法是,他保持不动,维持这个平衡,让前面的乘客,慢慢往后移,再从窗户逃出险境。他对大家说,我不动,你们一个

20、一个从前面挪过来。千万不能挤,不要慌张,一个一个来!在他的指挥下,离他最近的一位乘客,一点一点,向车尾爬过来。汽车轻轻摇晃着,每一次抖动,都揪着大家的心。第一位乘客,成功地移到他身边,从窗户跳了出去。又一位乘客,爬了过来。十几位乘客都获救了。受伤的司机,也从驾驶室爬了出来。他最后一个从窗户跳了出来。汽车晃了晃,没有坠落。惊魂未定的乘客们,都安全获救了。看着摇摇欲坠的客车,大家的脸上,流露出劫后余生的欣慰。等大家定下神来,才想起坐在最后一排的那个小伙子。如果没有他的沉着和勇敢,不敢想象,会是怎样不堪的后果。大家四处找他,要向他表达谢意,却没有找到。他已经悄悄走了。他的家就在离此地只有几公里的山坳

21、里,上中学时,为了省路费,他就常常一个人从这条山路步行回家。十年前,也是从这条山路,他走出了大山,他是他们山寨里出的第一个大学生,他曾经令多少人为之自豪啊。而眼前的挫败,相比以前,是多么微不足道。而他也终于明白:每个人在这个世界上都很重要,即使是一粒微尘。落日的余晖洒满山林。他拐进一条小路,这样可以早一点到家。归巢的鸟儿们,成群结队,从头顶掠过。他要从这里,重新开始自己的生活。7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 A.小说第一段对山路崎岖难走的描述为下文车祸的发生埋下伏笔;车上其他乘客都挪到了前排则为后文车祸发生后车内的惊险状况做了铺垫。B.车祸是小说情节上的一个转折,同

22、时也是主人公人生的转折点。经历车祸后,他认识到先前挫折的微不足道,也重新发现了自己的价值。C.小说中人物的行动、心理等描写除了刻画人物形象,也有推动情节发展的作用,并使作品更具真实而惊心动魄的艺术效果。D.文中“他深深地吸了口气”体现出主人公内心的矛盾和挣扎,如果不及时跳窗逃生,自己会有性命之忧;如果跳出去,整车人将失去生还的机会。8.小说标题“你有多重要”有哪些含义与作用?请结合文章简要分析。9.小说最后一段有何作用?请结合全文进行分析。二、古代诗文阅读(34 分)(一)文言文阅读(19 分)阅读下面的文言文,完成下面小题。元和十年,余左迁九江郡司马。明年秋,送客湓浦口,闻舟中夜弹琵琶者。听

23、其音,铮铮然有京都声。问其人,本长安倡女,尝学琶琵于穆曹二善才。年长色衰,委身为贾人妇。遂令酒使快弹数曲。曲罢悯然,自叙少小时欢乐事,今漂沦憔悴,转徒于江湖间,余出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉有迁谪意。因为长句,歌以赠之,凡六百一十六言。命曰琵琶行。10.对下面句中加点的词解释不正确的一项是()A.凡六百一十六言 凡:总共 B.别有幽愁暗恨生 别:另外 C.却坐促弦弦转急 却:退回 D.凄凄不似向前声 向:朝着 11.下面说法不正确的一项是()A.“行”是古诗的一种体裁,古诗又称“古风”,是与近体诗相对而言的一种诗体,格律自由,不拘对仗、平仄,押韵较宽,篇幅长短不限。B.白居易,字乐天

24、,晚年号香山居士,我国唐代伟大的现实主义诗人,积极倡导新乐府运动,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,诗风平易自然。C.琵琶行 选自 白氏长庆集,写于元和十一年秋。写了一系列针砭时政的讽谕诗引起了权贵们的忌恨,加上越权进谏,此前一年,白居易被寻隙贬为江州司马。D.琵琶行 是一首叙事诗。诗歌叙述诗人与一位琵琶女的邂逅相遇,琵琶女弹奏琵琶以及她的身世遭遇,意在表达对琵琶女等下层人民不幸命运的深切同情。12.下面对诗前序文的理解与分析不正确的一项是()A.诗前的序文交代了故事发生的时间、地点,琵琶女的遭遇与诗歌的写作缘起。B.担任江州司马第二年秋天的一个傍晚,白居易到湓浦口送客时听到有人在夜弹琵

25、琶,根据交谈时的口音,发现琵琶女是京都人。C.琵琶女的身世极为不幸。在京都做歌女时,她曾有过一段欢乐的生活,后来嫁给了一位商人,从此开始孤独落寞的漂泊生活。D.白居易说被贬江州司马后自己一直不以为意,只是听了琵琶女的弹奏与身世才勾起了被贬官的悲哀,这种说法未必可信。(二)古代诗歌阅读(9 分)阅读下面这首宋诗,完成下面小题。东风解冻诗 王禹偁 习习气初通,峨峨势自融。渌波归旧水,寒片注漾和风。暖想千溪绽,吹疑一夜空。鹭翘休映白,鱼跃乍翻红。缯裂方塘上,琼流巨壑中。漪涟还浩渺,须赖济川功。注寒片:指冰块。13.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()A.诗中的“自”与“映阶碧草自春色”中的“自”都

26、刻画出一种静态和静境。B.“鹭翘”两句,描写细腻,一静一动,色彩鲜明,仿佛能听到鱼跃的声音。C.全诗有远望之景,又有近观之景;有实写,还有虚写,意境幽美而又宏阔。D.诗人对东风的赞美之情寓于描写之中,最后期望东风助人渡河,含意丰富。14.全诗描写了哪三幅东风解冻图?请分别做简要分析。(三)名篇名句默写(6 分)15.补写出下列句子中的空缺部分。(1)苏轼念奴娇赤壁怀古中“_,_”两句刻画了周瑜指挥若定、胸有成竹的形象。(2)短歌行中表示希望尽可能多的接纳人才的一句是:_,_。(3)归园田居中表现诗人摒弃尘俗,渴望返归自然的诗句是:_,_。三、语言文字运用(20 分)(一)语言文字运用(9 分)

27、16.阅读下面这幅漫画,对它的寓意理解最贴切的一项是 A.人如果蒙上眼睛,就看不到前面的危险。B.利益面前,朋友之间也就会变得尔虞我诈。C.谁欲加害于人,必将祸害自己。D.人与人之间的利益总是相连的。(二)语言文字运用(11 分)17.下面是烹制清蒸鱼的流程图,请把这个流程写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过85 个字(含标点符号)。四、写作(60 分)18.请结合材料分析丰子恺漫画中“怒”的丰富内涵。材料一:“怒”有以下几个意项和用法:生气,气愤。形容气势很盛,不可遏止。表示声响巨大,如“怒号”。奋起、奋发,如“怒而飞,其翼若垂天之云”。谴责,如“怒言”。材料二:1938 年

28、 3 月,丰子恺带着家人到达武汉,在目睹家园故国遭受的种种磨难之后,丰子恺在武汉到处奔走,从事救亡图存的抗战宣传工作。有一天,他在武昌乡下发现一棵被人砍伐大半截却仍然枝繁叶茂的大树,触景生情,以这棵大树为题材画了这幅漫画,并题诗:大树被斩伐,生机并不绝。春来怒抽条,气象何蓬勃!参考答案【1 题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括,注意结合语境。本题:B 项“这从侧面表现了他对我国传统文化的尊重”错误,结合原文“其实老秦

29、很得意员外这个称呼,他觉得用在他身上是最恰当的。至于别人,那都是虚的”来看,老秦喜欢“员外”只是虚荣的一种表现。故选 B。【2 题详解】本题考查学生筛选文中信息,分析文章内容要点,概括主要信息的能力。解答此类题,要通读文章,整体把握文章内容大意,在此基础上回归文章,圈出能体现题干要求的内容进行分析概括。本题:结合原文“现在的秧歌队都用汽车拉着,航空兵似的,自天而降”到“看样子秧歌队今年不是空降我家门口,是村头了”,从“历年都这样,不管哪个组秧歌队进村,都先给村中的老秦拜年。然后再去村东头,按街巷一家家打场”到“村头一家鞭炮响了,夹带着冲天的礼炮,秧歌队从那里开始的”,从“秦员外注的日子好红火”

30、到“村主任的日子好红火”可以分析出,这种变化包含“秧歌队交通工具、给村民拜年顺序、会首拜年唱词”的变化。【3 题详解】本题考查考生的探究能力。题干要求学生探究小说结尾“锣鼓声”的意蕴,实际上几乎等同于段落、句子意蕴题,解答时要注意:1.词不离句,句不离段。2.由表及里(表层义、深层义)。3.关联主旨、情感态度。本题:结尾“锣鼓声骤然响起,而且越来越大,老秦竟感觉像洪流涌动!”此处将“锣鼓声”比作“洪流涌动”“而且越来越大”,表明“新风尚的影响会越来越大”;“老秦竟感觉”表明“老秦思想上将会有新的变化”;从“秦员外注的日子好红火”到“村主任的日子好红火”唱词的变化,可以看出“改革开放时代中国农村

31、社会正在形成的新风尚、新气象”。【4 题详解】本题主要考查分析和概括文章的内容的能力。B 项,“作者只想呈现出祖国蓬勃发展的面貌”错误。结合“它们通体橘红兼带粉色,翅膀和尾羽舞动流苏”“莽莽苍苍的群峰是巴山”“由此雄浑”“被搅碎的灯光在江流里神秘眨眼”等分析,写我去过一些地方的见闻,写出对国家发展的关注及从中领到的美,并不是只想呈现出祖国蓬勃发展的面貌。故选 B。【5 题详解】本题考查体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的能力。“雪白的、茶碗大的查娜花像天上的星星”运用比喻手法,“雪”表现其洁白,“茶碗”形容其花朵硕大,“天上的星星”生动写出其数量之多与晶莹之感;“收拢翅膀留在草原过

32、夜,忘记回家”运用比拟手法,写星星“收拢翅膀”“过夜”“忘记回家”,写出了花的灵性,大草原的美,还与后文年轻人离开草原构成呼应。语言生动形象,表达了作者对草原深深的爱,为下文写牧民的伤心作铺垫。“我是西拉沐沦河岸边的一株小草”作者把自己比喻为“一株小草”,形容自己的渺小,将草原、故乡、祖国等滋养作者成长、写作的诸多因素比喻为“旭日的光线”,形容它们力量的强大;“旭日的光线把小草的影子拉得很长,使它像一棵树”使用比拟手法,形象地阐明了作者创作取得成功的原因。由上文“去年 8 月,我的散文集流水似的走马获得第七届鲁迅文学奖,赤峰市委宣传部专门召开现场直播的表彰会,对我褒奖。我在答谢辞中说”可知,表

33、达了作者致答谢词时的谦逊,对养育他的草原、祖国真挚的感恩、热爱之情,语言生动形象。【6 题详解】本题主要考查理解文中重要句子的含意的能力。回答此题首先需要找出与“我爸我妈”“文化使命”有关的内容,然后分析概括。结合“我和父母现在住在阳光小区平淡的生活会变得庄重起来,你成了历史的讲述人”“我的任务是访问他们的故乡,带回照片和见闻跟他们分享”“我把这些见闻讲给父母听”等分析,作为儿子,作者关心照顾父母,给他们讲述故乡和国家的发展和变化。结合“我们需要给孩子们阐述美不能放弃从中汲取力量”分析,作为教授,作者给学生们阐述美,教他们发现和感受美,并从中汲取力量。结合“去年 8 月,我的散文集流水似的走马

34、获得第七届鲁迅文学奖,赤峰市委宣传部专门召开现场直播的表彰会,对我褒奖”“对我来说,马是更好的归宿。作为马,我已没有追风的神勇,我是草原上温驯的老马”等分析,作为作家,作者怀着深深的使命感与责任感,对本民族文化进行深入体认、艺术展现和传承传播。【7 题详解】试题分析:本题属于综合考查题,考查的角度较多,有内容的理解,主旨的概括,表现手法的分析等。解答这类题目,首先要题干的选择要求,如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项”,要求选出“不正确的一项”,立足考查“内容和艺术特色”,然后浏览每个选项,再逐一进行分析。本题中,D项,“文中他深深地吸了口气体现出主人公内心的矛盾和挣扎

35、”错误,选项对“他深深地吸了口气”时的心理分析不正确,结合文中的情节来看,主人公“深深地吸了口气”是为了让自己镇定下来,冷静思考下一步该怎么做。故选 D 项。【8 题详解】试题分析:本题考查学生体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术,探讨作者的创作背景和创作意图的能力。解答此类题目,首先要明确题干的要求,如本题“小说标题你有多重要有哪些含义与作用?请结合文章简要分析”,考生要先分析标题“你有多重要”的的含义,然后再分析其作用。首先分析标题的含义,一般从表面意义与真实意义、指代意义与比喻意义、一语双关、双层含义等角度思考。先看标题,“你有多重要”,“你”既是指文中的主人公,也是指生活中的

36、每一个人,“多重要”肯定了主人公的存在价值,也肯定了每个人的存在价值,如文中的主人公,“他站起来,探身准备往外跳,可是,因为他的移动,车厢猛烈地颤动了一下。他突然意识到,如果自己跳下去,整个汽车可能因为重心失衡而坠落”,这是肯定了主人公所处位置的重要性;“现在,唯一可行的自救办法是,他保持不动,维持这个平衡,让前面的乘客,慢慢往后移,再从窗户逃出险境”,主人公选择留了下来,指挥车内的人,最后帮助大家脱了险,这肯定了主人公对这辆车上人的重要性;“而他也终于明白:每个人在这个世界上都很重要,即使是一粒微尘”,这里肯定了世界上每个人的存在价值,每个人都很重要。接着要分析标题的作用,从本文来看,“你有

37、多重要”可以从主题思想、人物形象、情节结构等多方面考虑作用。如从主题的角度来看,考生可以从主人公“他”通过这次生死经历发生的生活态度的转变,特别是对自我价值的重新认识着眼;从人物形象的角度来分析,可以抓住“他”是一个从农村走出来的孩子,他曾经是一个成功者,他后来又成了事业、生活中的失意者以及在这次事件中他成为独撑大局的英雄等身份的变化来分析;还可以从他对个体“不重要”到“重要”认识的转变,前后形成对比,揭示文章主题的角度来分析。【9 题详解】试题分析:本题考查学生分析作品结构能力。解答此类题目,首先要明确题干的要求,如本题“小说最后一段有何作用?请结合全文进行分析”,这是考查段落的作用,一般要

38、从内容和结构两个角度分析,而本题设题的段落是最后一段,故还要涉及主旨。首先看最后一段写了什么内容,“落日的余晖洒满山林。他拐进一条小路,这样可以早一点到家。归巢的鸟儿们,成群结队,从头顶掠过。他要从这里,重新开始自己的生活”,最后一段包含两个内容,一是环境,二是主人公的行为心理表现,从环境来看,“落日的余晖洒满山林”“归巢的鸟儿们,成群结队,从头顶掠过”,这些景物营造了温馨祥和的氛围;从主人公的表现来看,“他拐进一条小路,这样可以早一点到家”“他要从这里,重新开始自己的生活”,这表现出人物心理的变化,而温馨祥和的环境也暗示了这种心理的变化,而且文章开头说“他觉得自己走到了人生的绝境,自己是那么

39、渺小,存不存在都不重要。此行,他想回老家看看父母,年迈的双亲培养出他这个大学生很不容易。他决定在了断自己之前,再看一眼可怜的双亲”,此处的心境和开头的心境截然不同,这表现出人物的变化,与开头形成呼应,让文章浑然一体;“他要从这里,重新开始自己的生活”说明主人公意识到自己的重要性,并非像开始所认为的“存不存在都不重要”,他决定从家乡重新开始,凸显了小说的主旨。【点睛】解答此类题目首先要位置定位,句段在文中、段中的位置不同,其作用也不同,这是首先要考虑的。然后把握句段的基本内容,这是答题的前提和基础,接着就要抓住句段与上下文的联系,这是答题的关键,最后还要把握常见的答题模式。内容上,写了什么(强调

40、了什么),抒发了什么感情,进一步写出了什么(题旨或作者意图)。结构上,要根据位置思考,比如考查开头段的作用,一般从下面几个角度思考,一是看与标题的关系,即点题,照应标题,二是看与下文的关系,引起下文,如为下文写做铺垫(张本,埋下伏笔),与下文形成对比(反衬),照应下文。如考查结尾段的作用,一般从与开头的呼应、与标题的照应、对主旨的深化或升华角度思考。【10 题详解】本题考查考生理解文言实词的能力。D 项,理解错误,原句翻译是“凄凄切切不再像刚才那种声音”;向前声:刚才奏过的单调;向,原来的,以前的。故选 D。【11 题详解】本题考查考生对原文内容的理解分析能力。D 项,“意在表达对琵琶女等下层

41、人民不幸命运的深切同情”分析错误。琵琶行一方面是听知琵琶女的遭遇后,对其悲惨的遭遇的同情与怜惜;另一个方面就是借琵琶女的弹奏,来表达自己的怀才不遇的悲愤、凄凉、落寞之情,以及自己的感逝伤怀之情。主旨情感概括不全。故选 D。【12 题详解】本题考查考生理解分析序文内容的能力。B 项,“根据交谈时的口音”理解错误,从序文“听其音,铮铮然有京都声”可知这里的“音”并非口音而是琵琶音,是从琵琶曲和交谈内容得知琵琶女是京都人。故选 B。【点睛】文言文的根本在于平时的诵读和积累,从而形成提升文言阅读的素养。对于文言实词的意义和用法,在具体的解答过程中,要善于结合上下文语境去揣摩词语的意思。也可以根据词语的

42、偏旁部首和在句子中的位置及所作的句子成分等进行分析。参考译文 唐宪宗元和十年,我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天,送客到湓浦口,夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音,铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人,原来是长安的歌女,曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年纪大了,红颜退尽,嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后,有些闷闷不乐的样子,自己说起了少年时欢乐之事,而今漂泊沉沦,形容憔悴,在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来,随遇而安,自得其乐,而今被这个人的话所感触,这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她,共六百一十六字,题为琵琶行。【13 题详解】本题考查学生综合赏析

43、诗歌的能力。A.“都刻画出一种静态”错,本诗中的“自”刻画出的是一种动态。故选 A。【14 题详解】本题考查学生鉴赏分析诗歌画面的能力。“习习气初通,峨峨势自融。渌波归旧水,寒片漾和风”描写东风吹拂,高山上冰雪融化,河面笑容,河水中的冰块在春风的吹拂中到处飘动,用“习习的春风”“峨峨的高山”“渌波”“旧水”“寒片”描绘了一幅高山雪融图。“暖想千溪绽,吹疑一夜空。鹭翘休映白,鱼跃乍翻红”用“千溪”“绽放的春花”“白鹭”“红鲤”等意象描绘出一幅春暖花开图。写出和风吹散寒云,溪边野花绽放,白鹭悠闲地在水中休息,红鲤欢快地跃出水面。“缯裂方塘上,琼流巨壑中。漪涟还浩渺,须赖济川功”用“方塘”“琼流”“

44、漪涟”“河流”等意象描绘冰面融化,池水汇入江河的池塘解冻图。【15 题详解】谈笑间 (2).樯橹灰飞烟灭 (3).山不厌高 (4).海不厌深 (5).久在樊笼里 (6).复得返自然【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字的写法,如“樯橹、樊、返”等,要理解字义去记忆。【16 题详解】试题分析:本题考查考生对漫画寓意的理解,解答形式不是图文的转换,而是要求考生作出选择。做这类题要仔细观察漫画,从图画中可以看出右边一个人蒙着眼睛站在高凳上,左边的人想踢到凳子,两个人的脖子上都套着绳索,中间有滑轮将绳子相连。A 强调蒙上眼睛,只关注了右边的人,理解片面。B“尔虞我诈”表示两人都想加害

45、对方,不符合右边人的做法。C 侧重于左边人的行为,方向正确,害人最终害己符合绳套的寓意。D 强调相连是对的,但说利益是相连的不对,图画中显然强调的是生死。【17 题详解】烹制清蒸鱼时,先用蒸锅烧水,烧水的同时把鱼洗净、腌制、装盘,水开后再把鱼放入蒸锅,蒸熟后起锅。【详解】本题考查语言表达简明、连贯的能力。题目要求把烹制清蒸鱼的流程图写成一段话。作答时注意抓住图中所给的要素,然后依次按照箭头指示的顺序表述即可。烹制清蒸鱼共分为三步:第一步,准备阶段,先用蒸锅烧热水,将鱼洗净、腌制、装盘,注意两个步骤要同时进行;第二步,烹制阶段,水开后将鱼放入蒸锅;第三部,完成阶段,蒸熟起锅即可。表述中要注意内容

46、完整,表述准确,语言连贯,字数含标点符号不超过 85 个字。【18 题详解】【详解】本题考查考生图文转换的能力。图文转换的题目主要有徽标、解说图片、描述图片、分析统计图表和漫画等,此题属于漫画类图文转换。此类试题主要有概括画面的内容,分析漫画的寓意,给漫画添加标题和解说词等题目,答题时首先立足于漫画的内容,注意按一定的顺序概括,然后注意漫画的劝诫意义,劝诫意义要从漫画夸张的手法中获取。此题应注意题干中的两则材料,然后分析该漫画中“怒”的丰富内涵。首先阅读材料一可知有关“怒”的几个意项和用法,再阅读材料二可知丰子恺创作该漫画时的背景。从“1938年 3 月”“目睹家园故国遭受的种种磨难”中可以推

47、知作者创作这幅漫画时心情应该是悲愤的,这和材料一中的意项“生气,气愤”“谴责”是相符的,作者创作这幅漫画意在表达作者对家园故国遭受的种种磨难感到气愤,对日本侵略者的侵略行径予以强烈的谴责;从“发现一棵被人砍伐大半截却仍然枝繁叶茂的大树,触景生情”可以推知,其“怒”应含有材料一中“气势很盛,不可遏止”的意思,作者创作这幅漫画意在说明中国这棵大树虽然被日本侵略者“斩伐”,但仍然生生不息,气势旺盛,有不可遏止、向上生长的蓬勃气象;从丰子恺“从事救亡图存的抗战宣传工作”可以推知,作者创作这幅漫画应该带有宣传的意味,这和材料一中“奋起、奋发”的意项是相符的,作者创作这幅漫画意在激励中华儿女奋起反抗,救亡图存;同时作者创作这幅漫画也是代表了中华儿女的“怒号”,从而起到警醒国人的作用,这和材料一中的“怒号”意项相符合。

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