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1、探究应对家庭教育缺失的策略 家庭教育对于孩子的成长有着重要的作用。随着教育事业的不断发展，社会文化呈现出多元化发展，促使学生各方面的观念发生变化。家长对于家庭教育缺乏系统化、科学化的了解，在家庭教育观念和方式上存在很多的误区，导致家庭教育存不少误区。一、以科学的方法引导孩子 在子女成长的过程中，家长可谓尽心尽力，成了孩子发展的总导演。在中国，孩子不好好学习是家长最棘手的问题，家长只看重孩子的学习成绩，如果孩子的成绩不好，家长就对孩子持否定态度。“学而优则奖”已成为相当一部分中国家长鼓励孩子学习的常用手段。而美国家长给孩子的奖品从来不以考分来衡量，美国家长给孩子的零花钱是通过“按劳取酬”的方法刺
2、激孩子做家务的。所以美国的孩子参加劳动从不厌倦，而是表现的异乎寻常的积极。中国的孩子并不比美国的孩子差，他们也有劳动的渴望，对一切事情都充满好奇，都想动手做一做。一个男生曾经这样对我说：平时在家里大人们总不让我干活，说是好好学习就行了，有时也真想尝试劳动是什么滋味、想体会一下劳动的乐趣。由此可见，许多家长让孩子参与劳动的机会太少了，以至于出现家务劳动“理所当然”的由父母包办代替的不正常现象。他们认为孩子参加劳动，耽误了宝贵的学习时间，得不偿失。在家里不鼓励孩子参加家务劳动；孩子参加学校的公益劳动，家长也不支持，寻找理由不让孩子参加，这是一种缺乏远见的表现。苏霍姆林斯基说得好：“体力劳动对于小孩
3、子来说不仅是获得一定的技能和技巧，也不仅是进行道德教育，而且是一个广阔无垠的、惊人的、丰富的思想世界，这个世界激发着儿童道德的、智力的、审美的情感”可见，家长不重视孩子的劳动教育，必将为此付出昂贵的代价。家长应该清楚，劳动与人的物质生活和精神生活休戚相关。试想，看着用自己的双手洗干净的衣物、餐具、打扫整洁明亮的房间；望着校园中用自己的双手栽培的花卉、小树，孩子们心中那份对于“劳动创造一切”的情感体验，不是会远远胜于滔滔的说教吗？实践证明，在家里获得正确的劳动教育的儿童，以后会很顺利的完成自己的专业教育。凡是在家里没有接受任何劳动经验的儿童，则会遭到各种失败。所以要培养孩子在良好的劳动习惯中，提
4、高生活自理能力。二、少比较、多鼓励 家长很容易在不经意间拿自己的孩子和别人的孩子做比较，在比较的过程中，孩子赛过别人的方面家长不免洋洋得意，不如别人的地方就觉得有些失落，把这种失落和不满直接传达给孩子，这很容易导致孩子的自卑心理。人的个性是不一样的，不同的孩子有不同的喜怒哀乐、不同的好奇心与求知欲，智商也是有差异的。美国发展心理学家加德纳提出多元智力理论，其核心教育思想是：智力分为多种，人的智力是多元的，每一个儿童都有自己的智力优势，有强项弱项之分。家长应该充分了解自己孩子的状况，按照自然发展的原则充分发挥强项，和谐发展相关的智力水平，以此达到最佳的教育效果。詹姆斯教授也说：“在人类天性中，最
5、深层的本性就是渴望得到别人的重视。”多鼓励孩子是培养孩子的满足感，培养孩子自信的最佳方式。我国著名的高等教育学创始人潘懋元在 高等教育学中提到，大学生的课程设置，要注意满足原则。未达到一个目标而选择的课程内容应该使学生对于掌握知识、培养能力都极为重要的。对大学生来说如此重要，对中小学生来说更加重要。在家庭教育中家长应该注意培养孩子的满足感，适时的表扬和鼓励，最容易让孩子产生自信。三、加强子女与外界的接触，培养他们的集体主义精神 中国自 1979 年实行计划生育政策以来，独生子女的比例越来越高，但独生子女的教育缺失是很多家长头疼的问题，“独生”所带来的集体主义缺乏、不懂的关心别人、自理能力差等一
6、系列问题给新时期的独生子女教育带来了前所未有的挑战。独生子女没有兄弟姐妹共同生活，容易形成感情上的“自我中心”，养成不善于团结，不善于同情，不善于竞争，不善解人意，缺乏协作，不尊重人，缺少助人为乐的品质和行为。而这种行为的养成与家长不给孩子提供更多的与外界交流的机会，使孩子没有“玩伴”有着直接的关系。因此，家长应更多地给孩子创造这种机会，让孩子在放学后能有小伙伴们一起交流，一起玩耍，这种看似简单的举动，却能给孩子带来很多大人无法理解的快乐。有条件的家庭，可以利用假期一起去旅游，让孩子增加接触的机会，在旅途中互帮互助，培养团结协作的精神；平时也可以由几组家长共同合作，形成一个孩子们交流的小组，由家长们定期看管，让孩子们在一起接触，促进孩子们身心健康地发育，端正集体主义精神。十年树木，百年树人。培养孩子确实不易，而作为家长也好，作为班主任也罢，都要站在为孩子未来负责的高度，给孩子细腻理智、持久的爱，经常主动地、有目的地去跟孩子交流，在交流中发现问题并及时引导、帮助他们解决，使孩子与家长在心理上产生共鸣。