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1、部编版小学语文四年级下册第六单元教材分析 基本信息 单元主题 儿童成长-深深浅浅的脚印，写满成长的故事。单元地位 本单元的训练要素是:学习把握长文章的主要内容。通过加小标题概括课文的主要内容，运用边读边想前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象。习作的训练点是按一定顺序把事情的过程写清楚。单元目标 课程标准 1借助工具书主动识字写字，培养学生独立识字写字的能力，结合上下文理解词语的意思，继续写好钢笔字。2.阅读时重视学生阅读能力的培养，交给学生阅读方法。尽量做到多读少讲，在反复读中理解内容，领会情感表达。通过多种形式鼓励学生积累与诵读。3习作能够写出真情实感，按一定顺序把事情的过程写清楚。培养学
2、生诚实的品质和良好的文风。教材分析 本组教材以“儿童成长”为专题，主要由小英雄雨来、我们家的男子汉芦花鞋3 篇课文，口语交际及习作组成。本单元写的都是小小少年，从不同角度展现各具风采的成长故事。文章都比较长，要学习如何把握长文章的主要内容。节选 用序号来标示每个部分，我们家的男子汉用小标题，芦花鞋用空行的方式。这样的写法，能帮助我们比较容易地把握文章的主要内容。只要把每个部分的主要意思连起来，就可以了解课文的主要内容。学情分析 用较快速度阅读课文，了解内容，这对四年级学生而言有一定的难度，因此不能要求太高，可在学生阅读每一部分时，教师提出阅读时间要求，促使学生加快阅读速度。对于每部分内容的把握
3、，可采用加小标题的形式予以落实。本单元的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。单元目标 1.认识 33 个生字，读准 6 个多音字，会写“晋、炕”等 15个字，正确读写本单元词语。2.学会带着问题，尝试用较快的速度默读课文，了解课文内容，体会景色描写的作用。3.能结合课文内容，尝试给课文每个部分加上小标题。学会按人物性格特点和故事发展顺序，将课文材料分成几个方面。4.能根据讨论的目的，记录重要信息；能分类整理小组意见，有条理地汇报。5.学会用修改符号，修改段落。6.背诵积累古诗独坐敬亭山。单元评价 1.多元化评价 多元化评价的项目有书写能力测评，阅读能力测评和习作能力测评，每一项占学业成绩5%，共计15%。多元化评价（15%）评价项目 占学业成绩的百分比 书写能力测评 5%诵读能力测评 5%习作能力测评 5%2.形成性评价 形成性评价主要指根据不同的评价内容，采用师评、小组评等方式，进行的专项或阶段性的评价。形成性评价(45%)评价内容 评价要素 怎么评 谁来评 单元读本 诵读任务：根据诵读的程度，通过互评，按照等级记录得分。师评