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1、 第 1 页 共 21 页 二年级数学教案人教版 （最新版）编制人：_ 审核人：_ 审批人：_ 编制学校：_ 编制时间：_年_月_日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Download tips:This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you d
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3、l lesson plans,junior high school lesson plans,high school lesson plans,university lesson plans,other lesson plans,etc.If you want to learn about the format and writing of different lesson plans,stay tuned!第 2 页 共 21 页 二年级数学教案人教版 作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢?下面本店铺带来二年级数学教案人
4、教版 5 篇，希望大家喜欢。二年级数学教案人教版 篇 1 一、情景导入：1、请看，这是什么呢?2、可别小看这硬币哦，它能告诉我们有趣的数学知识呢!首先我们来认识一下硬币，一元的硬币现在有两种版本的。一种是新版的：正面是一大朵菊花反面有一个大大的 1 元字样;另一种是老版的：正面有朵小牡丹花和一个小 1 元的字样而反面是国徽。淘气和笑笑送来的就是老版的一元的硬币。硬币要和我们做个游戏呢。你们喜欢做游戏吗?3、好!请小组长来领硬币，每两人一组。每组抛五次，听口令开始。一个同学抛，另一同学猜测并作好记录。注意抛的时候用力不要太大，以免落在地上不好找。准备好了吗?请开始!4、请各小组汇报情况。(小组汇
5、报)5、从刚才同学们抛硬币的结果来看，硬币落地时一定是正面朝上吗?6、这就是我们今天要探讨的数学问题可能性。(板书课题：可能性)第 3 页 共 21 页 二、活动探究：1、请 5 个男同学代表淘气，5 个女同学代表笑笑。比赛内容是：摸球大赛。这儿有两个淘宝盒，里面装有乒乓球。比赛规则是摸到一个黄球加二十分，白球不加分，底分一百分。有请淘气组和笑笑组。2、当盒子里全部是黄球时，则一定能摸出黄球。板书(一定)没有黄球时，则不可能摸出黄球。板书。(不可能)3、请翻到课本 93 页，请你动手连一连。你会做吗?4、那还等什么呢?快快动笔吧。(学生独自做后，集体交流)三、实践应用 1、播放课件：(食物、水
6、、游泳圈、羽绒服、雨伞、洗浴用品)，这些东西中哪些一定要带，哪些可能要用，哪些不可能用呢?2、在同学们的帮助下，老师可以放心地出发了。刚才你们设想的事情中有些可能发生有些不可能发生，也有的一定会发生，我们生活中还有许多这样的 3、这是自然规律，谁也无法改变。同学们说得都对，这是你们积极思考得出的结果。4、今天同学们和老师共同探讨了可能性的问题，能说说你都知道了些什么?这堂课什么地方最让你难忘?5、生活中像这样确定的或不确定的事情有很多，及时地了解，认真地思考，可以帮助我们在面对这些事件时做出正确的选择和判断。四、全课总结 第 4 页 共 21 页 这节课你有那些收获?二年级数学教案人教版篇 2
7、 教学目标：1、经历用 7、8 的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用乘法口诀求商的基本方法;2、根据具体情境，会正确用除法运算解决简单的实际问题;3、在自主探索，合作交流过程中，进一步发展解决问题的能力。教学重点：熟练运用 7、8 的乘法口诀求商。教学难点：运用已有知识与经验自主探究用 7、8 的乘法口诀求商的一般方法。教学教法：学生已掌握了用 26 的乘法口诀求商的一般方法，用乘法口诀求商的思路和方法是一致的，所以针对这一情况，教学本课时，我采用“巩固旧知、导入新课情境创设、激发兴趣自主发现、方法探究趣味游戏、强化练习”的教学方法，在师生交流互动中完成教学任务。教学过程：一、复习旧知，导入新课
8、1、谈话导入 我看下哈，咱们同学今天的精神气十足啊，怎么丁老师给你们上 第 5 页 共 21 页 课很高兴啊?生兴奋答道：是!听你们这么说，我的心里比吃了蜂蜜还要甜!我听说人在心情好的时候记忆力是最好的，我们要不要借这个高兴劲发挥下我们的聪明呢?2、背诵九九乘法口诀 集体背诵乘法口诀，看谁背的好!完后我会说：我发现同学们背诵的都非常棒，只有个别同学还不是很熟练，下去一定要熟背乘法口诀，倒背如流。为什么一定要背熟呢?因为它不仅可以帮我们解决用乘法计算的问题，还能帮我们解决用除法计算的问题。3、导入新课。前面我们已经学习了“用 26 的乘法口诀求商”，今天我们就继续接着学习“用 7、8 的乘法口诀
9、求商”。复习计算并说一说，你是怎样求商的?246=想：()六二十四 二、引导发现，探索新知 1、出示教材第 37 页主题图。谈话：快要过六一儿童节了，我们大家预想一下怎么装扮教室，在装扮的过程当中也会有许多的数学问题。现在仔细观察“快乐的节日”这幅图，看看你能发现了什么?说一说图上的小朋友都在做什么?(引导学生观察情境图，收集数学信息。)交流反馈 第一组做了一些红旗，要挂在教室里。第二组做了 49 颗星，分给 7 个小组。第 6 页 共 21 页 第三组带来了 27 个心形气球，每 9 个摆一行。谈话：根据这些信息，你能提出哪些问题?(让学生自由发言，教师可做适当提示或引导。)(1)第二组做了
10、 49 颗星，分给 7 个小组，平均每组有几颗?(2)第三组带来了 27 个心形气球，每 9 个摆一行，可以摆几行?2、出示例 1。课件出示小旗，先出示一行，让学生看清每行有 7 面小旗，知道一行是一个 7，接着一行一行的出示，共出示 8 行，也就是 8 个 7，问共有多少面小旗?也就是求 8 个 7 是多少?这个可以用乘法解决 78=56(面)。然后同桌讨论：看图编应用题，引导学生说出“有 56 面小旗，挂成 8 行，平均每行挂几面?”(1)谈话：求“平均每行挂几面?”用什么方法计算?你是怎样想的?教师展示课件例 1 图。(2)引导学生解决问题并列出算式。师：把一个整体平均分成几份，求每份是
11、多少?像这种求平均分的问题，我们可以用除法计算，列式是 568。(3)引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的?并板书(想 78=56，口诀七八五十六，所以 568=7。)(4)学生独立解决：要是挂 7 行呢?你能够解决吗?学生说出自己的计算结果，并把求商的过程根大家说一说，师板书。567=8 口诀：七八五十六。第 7 页 共 21 页 (5)刚才我们计算 567 和 568 时都是用的哪句口诀?(七八五十六)发现：除数是几，就想关于几的乘法口诀。3、小结：算除法想乘法，除数是几就想关于几的乘法口诀，一句口诀可以计算两道除法算式。三、趣味练习，巩固新知 装扮教室的问题我们已经解决了，那么下面这
12、些练习题对我们来说就应该不是问题了。这部分设计了 4 个练习题 1、小小接力赛 课件出示课本第 38 页做一做第 1 题。2、填方框 课件出示课本第 38 页做一做第 2 题。引导学生认真读题感受方程思想。填空并说说思路，可以有不同的方法，只要合理，教师均要给予肯定和鼓励。3、吹泡泡游戏 课件出示课本第 38 页做一做第 3 题。4、分一分 课件出示课本第 40 页练习八第 2 题。(三道题都是帮助学生巩固用口诀求商的方法，同时第一个练习还让学生通过观察分析，形成了一句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式的认知结构。最后一题是使学生感受到数学知识来源于生活，又服务于生活，进一一步体会数学与生
13、活的联系，从而培养学生 第 8 页 共 21 页 用数学知识解决生活中的一些实际问题。)四、总结归纳，交流体会 师：这节课你有什么收获?学生自由发言。教师小结：本节课大家的表现很不错，在解决装扮教室的时候学会了知识，走出教室又能用学到的知识解决生活中遇到的一些问题了。希望大家在以后多观察，多思考，其实许多的数学知识就在我们身边。板书设计：用 7、8 的乘法口诀求商 568=7(面)567=8(面)口诀：七八五十六口诀：七八五十六 答：平均每行挂 7 面。答：平均每行挂 8 面。二年级数学教案人教版篇 3 教学目标 1、使学生初步学会计算十几减 9 的减法。初步掌握、理解其计算方法。2、在加强直
14、观教学的同时，注意从具体到抽象，初步培养学生的抽象思维能力。教学重点 学会运用加减法的关系计算十几减 9。教学难点 第 9 页 共 21 页 理解和掌握计算方法。教学过程 一、复习准备。教师挑选几位学生进行“找伙伴”游戏(具体过程参考探究活动)二、学习新课。1、教学例 1。师：数字娃娃们找到了自己的伙伴，便来到了果园摘苹果，一共摘了 9 个红苹果，2 个青苹果。它们一共摘了多少个苹果，你们能帮他们算一算吗?随后教师先后出示 9 个红苹果和 2 个青苹果，再出示集合图。学生讨论：用什么方法计算?为什么?怎样列式?(因为要求一共摘了多少个苹果，所以用加法)学生回答后，教师板书：9+2=11。师：苹
15、果的总数是多少?如果数字娃娃们吃掉了 9 个，还剩几个?随后出示 11 个苹果图，教师一边把 11 个苹果画上集合圈，把 9个红苹果画上虚线圈。学生讨论：用什么方法计算?为什么?(因为要从 11 个苹果中去掉9 个，所以用减法)师：怎样列式?学生回答后，教师板书：11-9=师：11-9 的计算我们没有学过，怎样算?请同学们分组讨论，把你怎样想的说一说。可能有以下讨论结果：(1)从图上看出从 11 个苹果里去掉 9 个，还剩 2 个苹果。(2)因为 9 加 2 得 11，所以 11 减 9 等于 2。第 10 页 共 21 页 (3)把 9 分成 1 和 8，先用 11 减 1 再减 8，得 2
16、。(即：11-9=11-1-8)(4)把 11 分成 10 和 1，先用 10 减 9 得 1，再用剩下的。1 加 1得 2。(即：11-9=10-9+1)师：通过讨论，我们知道一个问题的解决，可能会有许多方法。同学们积极开动脑筋，想出的这些方法都是对的。今天这节课我们重点研究第(2)种计算方法。请同学们观察左图和加法算式，右图和减法算式，想一想：苹果的总数都是 11 个，其中一部分是 9 个红苹果，另一部分是 2 个青苹果。为什么一个用加法，另一个用减法解答呢?(左图是把两部分合起来，求总数。所以用加法。右图是从总数里去掉一部分数，求另一部分数。所以用减法)根据加法和减法的关系，又学过 9+
17、2=11，那么在计算 11 减 9 时可以怎样想呢?(想：9 加几得 11，9 加 2 得 11，11 减 9 得 2)同时教师板书得数“2”。指名复述想的过程。读算式：9+2=11，119=2。2、教学例 2。师：这幅图是什么意思?(共有 12 朵花，去掉 9 朵，还剩几朵)怎样列式?师：得多少?怎样想的?(9 加 3 得 12，12 减 9 得 3)同时板书得数“3”。第 11 页 共 21 页 师：这幅图是什么意思?(共有 14 个圆，去掉 9 个，还剩几个?)怎样列式?学生回答后，板书：14-9=师：得多少?怎样想的?(9 加 5 得 14，14 减 9 得 5)同时板书得数“5”。读
18、算式：12-9=3，14-9=5。3、教学例 3。让学生在桌上摆一摆(先摆 13 个五角星，用手势表示去掉 9 个，还剩几个?)，说一说(说出算式，并说出想的过程)，算一算(学生说算式，教师板书：13-9=4)同样方法学习：16-9=7。4、教学例 4。让学生看教科书，先独立在里填数，教师行间指导，然后订正，并指定学生说出是怎么想的。同时板书算式：15-9=617-9=818-9=9 5、小结。教师指着减法算式，提问：今天学习的新知识是什么?(十几减9)教师板书：十几减 9。师：这些减法算式有什么相同的地方?(被减数都是十几的数，减数都是 9)怎样计算这些题目呢?(在做十几减 9 的减法题时，
19、可以想 9 加几得被减数，这题就得几)这种方法就是想加算减，今后学习中还要用到。第 12 页 共 21 页 二年级数学教案人教版篇 4 教学目标 1.使学生初步认识重量单位千克.2.初步建立 1 千克的重量观念，知道 1 千克=1000 克.3.认识案秤，了解案秤称物品的方法.培养学生动手操作能力.激发学生对知识的好奇并体验到教学知识来源于生活服务于生活.教学重点 建立 1 千克重量的观念，掌握千克与克之间的进率.教学难点 建立 1 千克重量的观念.教具、学具准备 一台案秤、一些苹果、2 袋精盐(每袋 500 克)、一些鸡蛋、一些沙土、2 捆挂面(每捆 500 克);1 克、10 克、100
20、克、1000 克的大米，分别装在塑料袋中(每组 10 袋)，10 袋大米(每袋 1 千克)、天平.教学过程 一、铺垫孕伏 教师：前面我们学了重量单位克，你们都会用了吗?可有一位小朋友因为上课没听讲，不会做下面的题目，正在打电话求助呢，你们能帮帮他吗?(演示课件千克的初步认识下载)一只乒乓球约重 3()一杯牛奶重 300()第 13 页 共 21 页 一个西红柿重 250()一个鸭蛋约重 60()二、探究新知 (一)导入新课：1.教师：那位小朋友在大家的帮助下已经学会了怎么用克这个单位，可他又遇到了一些问题(出示下面的题目)一袋大米重 25()一个大冬瓜重 10()一头牛重 420()小明体重
21、28()2.教师：称一些比较轻的物品时，常用克做单位.可是称一些像牛、人这样比较重的东西，用克做单位就太小了。那么今天我们就来学习一个比克大的重量单位千克(板书：千克).1 千克到底有多重?克和千克之间有什么关系?今天我们就来研究这方面的问题.(把课题板书完整：千克的初步认识)(二)千克的初步认识：1.感知 1 千克有多重.讲述：称一般物品的重量，常用千克做单位.1 千克到底有多重呢?每组有一袋大米，每袋都是 1 千克，同学们亲自掂一掂.初步感知1 千克有多重.2.使学生感知克和千克之间的进率.教师出示 1 克重的大米，每组中的 1 号同学拿出 1 克重的大米给本组同学看一看，掂一掂.(1)提
22、问：10 个 1 克是多少克?100 个 1 克是多少克?1000 个 1 克是多少克?第 14 页 共 21 页 引导学生明白：10 个 1 克是 10 克，100 个 1 克是 100 克，1000个 1 克是 1000 克 (2)教师重述：1000 个 1 克也就是 1000 克，可以称为 1 千克.(板书：1 千克、1000 克)(3)指板书，提问：1 千克和 1000 克之间有什么关系呢?我们用天平称一称(左边托盘中放 1 千克，右边托盘中放 1000 克)引导学生明白：1000 克就是 1 千克，所以 1000 克=1 千克 教师板书：1 千克=1000 克 (4)体会 1 千克的
23、实际重量 引导学生左手拿 1 克的大米，右手拿 1 千克的大米掂一掂，两只手的感觉有何不同?进一步认识 1 千克=1000 克.同学们拿出 1 袋精盐(每袋标有 500 克)、两袋精盐，亲自掂一掂，有什么感觉.引导学生看看每袋标明重量，两袋重量是多少?教师说明：1 千克又叫 1 公斤，千克也是我国法定的计量单位(出示图片法定计量单位).3.进一步建立 1 千克的重量观念.(1)认识案秤，了解案秤称物体的方法 出示图片台秤，师简单介绍构造.教师介绍使用方法：案秤也叫做台秤，使用时先把案秤刻度盘上的指针(或游标)定在 0 位，然后将所称物品放到托盘上，观察秤指针所指的数字，指几就是几千克，教师称
24、1 千克的苹果演示给同学们看.第 15 页 共 21 页 (2)实际操作，具体感知 1 千克有多重.称出 1 千克的沙子，装在塑料袋里，用手掂一掂有多重.将 1 大袋洗衣粉放在托盘里让学生称一称有多重(正好 1 千克)，顺次传递让学生掂一掂.把称过的和课前准备好的物品拿出来，再次让学生掂一掂 1 千克有多重，说明它们的重量相等都是 1 千克.4.完成 43 页的做一做 (1)引导学生分别称出 1 千克的苹果，同学们一起数一数有多少个?思考为什么都是 1 千克，而苹果的数量却不一样?如果苹果的数量相同，重量一定相等吗?引导学生明白：重量相同物体的个数不一定一样多;数量相同，物体的重量不一定相等.
25、(2)学生举例说明哪些物品大约重 1 千克.(3)在下面表里填上合适的数目.教师重点指导_个鸡蛋重 1 千克.提问：9 个鸡蛋一定重 1千克吗?为什么?(因为鸡蛋的大小不一样，所以同样个数的鸡蛋重量不一定相等，同样重量的鸡蛋个数不一定一样).(三)小结：通过这节课的学习我们又认识了一个重量单位千克.1 千克也叫做什么?千克和克之间有怎样的关系?(四)看书质疑.三、巩固发展 第 16 页 共 21 页 1.称比较轻的物品的重量时，常用_做单位;称一般物品的重量时常用_单位，1 千克也叫().2.1 千克=()克 1000 克=()千克 3.选择正确的答案填在括号里：千克克 4.手势判断对错：2
26、千克 800 克1 千克 2500 克3 千克 题中两边单位不同，判断前提醒学生注意 5.填空：(1)小明体重 25 千克，小青体重 21 千克，小明比小青重_千克.列式为_.(2)一筐水果重 30 千克，6 个人合买一筐后平均分，_?(先口头提出问题，再口头列式，注意问题的单位)四、全课小结 通过今天的学习你知道了什么?到现在你共学习了几个重量单位?分别是什么?克与千克之间有怎样的关系?五、布置作业：第 44 页第 4 题.二年级数学教案人教版篇 5 教学目标：1、进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程。2、认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表。3、能根据统计图表中的数据，回答一些
27、简单的问题，并做出简单的预测。第 17 页 共 21 页 教学重难点：能根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。教学过程：一、创设情境，引入新课 小朋友喜欢“六、一”儿童节吗?(喜欢)六一儿童节是小朋友的节日，电视台的叔叔阿姨准备给小朋友送上一份节日礼物动画片大餐，那么小朋友们都喜欢什么样的动画片呢?他们请老师帮忙调查一下。昨天老师对二(2)班的小朋友进行了调查。老师根据调查情况制作了一幅统计图 (出示二(2)班同学最喜欢的动画片情况统计图)二、活动探究，认读统计表 (一)认读纵向统计图表 1、先独立思考：请你仔细观察统计图，从统计图面，你知道了什么?想好的举手 2、同桌交
28、流：有好多小朋友已经知道了，那么请你跟你的同桌说一说、比一比谁从图中了解的信息多。3、反馈交流：师：谁愿意向大家说一说从统计图里，你知道了什么?生 1：我知道喜欢看喜羊羊和灰太狼的人最多，喜欢看西游记的人最少。师：你是怎么知道的?第 18 页 共 21 页 生 1：我是看边上有 24 就是个人(喜欢喜羊羊和灰太狼的这部分涂得)(实际上这种统计图我们可根据各种直条的高矮一眼看出喜欢什么节目的人最多、最少。我们来数一数各涂了几格)师：这边上有哪些数?这些数告诉我们什么?我们一起来数一数喜欢看的人数喜羊羊和灰太狼。师：从统计图里你还知道什么?生 2：喜欢海绵宝宝的小朋友有 8 人 师：(我们来数一数
29、)谁还有补充吗?生 3：喜欢海绵宝宝的人数和喜欢猫和老鼠的人数一样多 师：你是怎么知道喜欢海绵宝宝的人数和喜欢猫和老鼠的人数一样多的?生 3：它们都是 8 人，师：我们还可以从它们的高度上看出它们是一样高的。你还会去比较 想法跟别人不一样，谁还能像他这样去比较它们之间的关系呢?生 4：喜欢比多或少几人，一共有几人?师：你是怎么知道的?4、预测：根据这个调查结果，你认为电视台的叔叔阿姨在六一儿童节会播放什么动画片当作节日礼物送给大家呢?为什么?过度：电视台的叔叔阿姨的想法也跟我们小朋友一样，会在六一儿童节那天为我们送上节日礼物，大家高兴吗?(二)认读横向统计图 过渡：六一儿童节我们不仅能收到电视
30、台叔叔阿姨的礼物，我们 第 19 页 共 21 页 学校也要为大家庆祝节日，学校准备举行一些体育活动，由于学校学生有 1000 多个受场地限制，学校要求每个班只选一个体育项目，请你从下面四个体育项目中选一个喜欢的，想好举手 1、生成统计表 指名不同学生回答，意见产生分歧 师：要决定到底举行什么活动怎么办?生：数一数，统计 生成统计表 2、制作统计图：师：根据这个统计表我们能不能制成统计图呢?怎么制作?生：在踢毽子那里画 6 格 师：怎么画?为了能让大家一眼看出 6 格我们可以想个什么办法?一般把数字写在下面 师：再怎么画?为了区别不同的项目，我们可以选择不同的颜色。3、读统计图：师：在这个统计
31、图中，你又知道了哪些信息?4、预测：根据这副统计图，你认为我们班组织哪项活动小朋友们的欢迎?为什么?(那么我们班就决定组织跳绳活动)5、比较两幅统计图的相同点和不同点：相同点：都用直条表示人数，一格都表示一个人，都用不同的颜色 不同点：横、竖不同，说一说横竖都表示什么。第 20 页 共 21 页 (三)体验统计的全过程 过渡：有那么多的人要为我们庆祝节日，我们要精神饱满的玩一天，要有精神就要有充足的睡眠时间，刚才我们都计算出了自已每天的睡眠时间我们把它做成一个统计表和统计图好吗?1、做统计表：要统计一组同学的睡眠时间有什么方法?谁来说一说 (小组完成统计表、集体检查)2、画统计图：请根据统计表
32、中的结果画好统计图，比一比谁画得对又漂亮 3、评价统计图 4、全班汇总 5、读统计图 6、小秘密：10 岁小朋友一般应保证每天 10 时的睡眠，知道这个小秘密和我们班小朋友睡眠情况你有什么想说的吗?只有保证了充足的睡眠时间，我们才有健康的身体去学习、生活，希望小朋友能养成早睡早起的好习惯。三、延伸 师：在我们的生活中有很多地方都用到了统计图表，你们见到过哪些的统计图表呢?师：同学们见识可真广，老师也从网上找到了一些统计图表。课件展示各种统计图表：有折线形的、条形的、圆形的、地图形的。第 21 页 共 21 页 统计图的花样可多了，今后我们会继续学习统计知识，有兴趣的小朋友课后可以收集一些统计图表自己研究研究看能发现些什么，好吗?