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1、 1 一个因数是一位数的乘法估算_小学三年级教案 课题：一个因数是一位数的乘法估算 教学目标 1使学生能用乘法口算直接估算 2通过所学知识解决生活实际问题，激发学生学习兴趣 3使学生感悟到数学源于生活，又服务于生产生活 教学重点 用四舍五入法口算进行估算 教学难点 用四舍五入法口算进行估算 教学步骤 一、铺垫孕伏 1口算：8003 2009 2504 3005 243 604 2402 1920 3070 6003 8090 184 2求出下面各数的近似数（省略最高位后面的尾数）98 429 591 7692 8170 二、探究新知 1 介绍估算：在实际生活中，有时也只要算出近似数，不需要算出
2、准确数 这样的计算叫做估算 2板书课题：一个因数是一位数的乘法估算 3教学例 11：（1）让学生读题，找了已知条件和所求问题，分析题意 （2）提问：大约收大枣多少千克是什么意思？使学生明确：大枣的重量不必求出准确的千克数 （3）分析：816 是 800 多一些，接近 800，多出的 16 不满 100 的一半（50），也就是十位上不满 5，把百位后面的尾数舍去，816 的近似数是 800 （4）估算时，先求出大枣重量的近似数，为了不忘记，可以把近似数写在 2 816 的下面 （千克）想：816 约等于 800，800 乘 3 等于 2400 答：大约收大枣 2400 千克 （5）因为是大约收大
3、枣的千克数，因此用符号“”表示约等于，81632400（千克），答时，不要丢掉“大约”两字 （6）反馈练习：7144 4 用类推法分组自学例 12 （1）每小组派一个代表汇报结果，并口述解题思路 （2）使学生明确：295接近 300，95 过 100的一半（50），也就是十位上的数满 5，把百位后面的尾数略去后，向百位进 1，295 的近似数是 300 2959，可以这样估算3009，得 2700过程如下：（米）答：小王家离学校大约有 2700 米 （3）用准确数计算 29592655（米）2655 省略百位后面的尾数得 2700 说明估算和实际乘的结果相同 （4）反馈：5846 三、课堂小结
4、 一个因数是一位数的乘法估算，先把另一个因数的最高位后面的尾数省略，求出近似数，再和一位数相乘 四、随堂练习 1 说一说把第一个因数用四舍五入法看作是多少？（口答）8263 4886 2064 6924 3107 2（1）一个因数是 715，另一个因数是 7，积大约是多少？（2）195 乘以 4 大得多少？估算的结果比乘得的准确数大一些还是小一些？五、布置作业 3 联系生活实际调查一下：1本校有学生（）人，大约是（）人 2本街道（居民楼或本村）有居民（）人，大约（）人 板书设计 一个因数是一位数的乘法估算 一个因数是一位数的乘法估算，先把另一个因数的最高位后面的尾数省略，求出近似数，再和一位数相乘