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1、 大数据时代高校思想政治教育模式创新探究 摘 要：伴随着信息技术的飞速发展，移动网络技术得到了广泛应用，我们逐渐由数字时代向大数据时代过度。大数据时代的到来，使我们的生活、工作、学习方式都发生了巨大转变。高校思想政治教育工作在这一大背景下遇到了全新的机遇与挑战，对学生的思维培养、学习能力的提高、三观的树立都产生了重大影响。本文通过探究大数据时代高校思想政治教育面临的机遇与挑战，制定创新高校思想政治教育模式的措施，为社会培养出更多高素质人才。Key：大数据时代；思想政治；教育模式 1 大数据思维应用于思想政治教育工作的作用 1.1 及时关注学生的思想动态 了解当代大学生的思维想法与生活习惯，全面
2、精准的了解大学生群体的价值观念，是目前高校教师应充分掌握的一项工作技能。通过应用大数据思维，在新媒体平台技术关注与了解学生的思想动态，增强与学生之间的交流互动，是大数据时代高校思想政治教育工作者，得以实现可持续发展的切实需求。1.2 提高思政工作的职业能力 随着信息技术的快速发展，高等教育向着现代化方向发展已经成为必然趋势，在高等教育当中，思想政治教育属于重要组成部分，同样需要满足新形式下的要求。教师自身的信息素养水平，能够直接影响到高等教育信息化的成效。因此，教师在新形势下应主动接触与学习新事物、新方法，通过大数据思维开展思政工作，发现问题后进行解决，不断提高自身职业能力。2 大数据时代高校
3、思想政治教育特点 2.1 教育环境的开放性 大数据时代的到来，为高校思想政治教育工作带来了全新的挑战与机遇。以互联网作为代表不断发展的高新技术，学生获取知识的渠道更加广泛，可以根据自身实际需求自行搜集信息。但是，新媒体监控存在一定局限性，学生自身缺乏丰富的知识基础，无法精准的对信息进行判别，难以选择正确的信息。这一问题的存在，无形中加大了高校思想政治教育工作的难度。2.2 教育对象的整体性 在传统的思想政治教育工作当中，教育的对象是某个单独的个体，方式相对单一枯燥。但是在大数据时代，高校的思想政治教育对象应该是全部的学生。面对海量的数据信息，为了更好对学生进行思想政治教育，必须改变传统的教育模
4、式，根据实际情况与时代发展的需求，对思想政治教育方进行改革与创新。3 大数据时代高校思想政治教育面临的机遇 3.1 有效拓展教育内容与空间 获取信息的方法与渠道，能够在一定程度上决定高校思想政治教育课的内容，假如所获取的相关信息无法全面传输给学生，需要经过一系列筛选、传播等方式对其进行处理，才能够保证学生所接收的信息时积极的、有价值含量的。通过具有正能量的信息，影响学生的精神状态积极价值观念的形成。应用大数据，高校教育工作者能够更加便利的获取、处理以及传播信息，有效的拓展教育的内容与空间。3.2 积极转变学生思维与理念 通常情况下，高校通过抽样调查的方式了解并掌握学生的思想动态，尽管这样的方法
5、能够取得一定成效，同时也存在一定限制。学生最真实的思想情况无法被全面深入的了解与掌握，导致教学效果达不到课程要求。随着大数据时代的到来，能够合理的解决这一问题，教育工作者可以充分利用大数据技术，对学生的思想動态进行深入挖掘，进而达到思想政治教育的目标。3.3 有效提高思政教育实效性 在以往的思想政治教育中，教师是课堂的载体，教师讲授、学生交流、社会实践等方式是教育的主要途径，直接导致思想政治教育工作方式过于单一，缺乏创新性与实践性。面对这样的教学模式，学生的接受程度不高，难以切实提高课堂教育的实效性。大数据时代的到来，教师在平日的课堂教学过程中，广泛将计算机网络技术应用其中，拓展了信息的获取渠
6、道，为信息的获得提供便利，进而有效提升了思想政治教育的实效性。4 大数据时代高校思想政治教育面临的挑战 4.1 技术阻碍与数据阻碍 机会与挑战这两者的关系是相辅相成的，大数据也是如此。学校通过分析一些数据，能够研究出其潜在的信息，进而探究出大学生的喜好以及思想动态，与思想政治教育相互结合，将教育的作用落实到实处，对于思想政治教育具有重要作用。但是在技术方面存在一些阻碍，高校计算机的储备能力与处理信息能力有限，理想与现实总是存在差距，现有的技术水准难以为思想政治教育提供更好的数据支持。4.2 信息问题与个性化教育 社会在发展的同时丰富了人们的日常生活，在教育行业中学生的个性出现了差异性。一般情况
7、下，高校思想政治教育都是采取讲解的方式进行授课，这样的教学方法难以展现出因材施教的教育方式。大数据的出现为教育提供了更多可能性，教师可以通过这一技术了解学生喜好，与学生进行个性化互动，进而了解学生的需求。尽管大数据时代为教育工作提供了更多可能性，但是教师与学生的隐私如何被更好的保护，是思政教育创新时应考虑的关键问题。5 创新高校思想政治教育模式的措施 5.1 提高教师专业素养 大数据时代的到来为高校教育工作者提出了全新的要求，大数据条件下的工作具有信息数量大、信息密度低、数据更新快等特点，无形中为教育工作者带来了挑战。教师是高校思想政治教育的重要组成部分，教师自身专业素养的高低，能够直接影响到课程质量。在信息条件下，教师应增强自身信息获取能力、信息辨别能力以及信息使用能力，三者缺一不可。为了满足数据化的条