《2023年《城里老鼠和乡下老鼠》大班教案3篇（2023年）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《城里老鼠和乡下老鼠》大班教案3篇（2023年）.docx（65页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年城里老鼠和乡下老鼠大班教案3篇（2023年）城里老鼠和乡下老鼠大班教案1设计意图：现在的小朋友大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小朋友了下面是我为大家整理的城里老鼠和乡下老鼠大班教案3篇（2023年）,供大家参考。城里老鼠和乡下老鼠大班教案1设计意图：现在的小朋友大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小朋友了解城市乡下的形象以及差异。活动目标：1、了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下，城
2、市的印象。2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过讨论，知道要保护环境。活动准备：1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简单的家具，豪华的家具。3、课件：乡下老鼠和城里老鼠4、场景：宽阔的道路活动过程：（一）观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简单的语言表达出来。导入 ：小朋友们，今天老师带你去两个好玩的地方，我们一起出发吧。 走设计的宽阔马路，观看视频师：你们刚刚看到什么了？你们*时在生活中有见过吗？这是在哪？幼：看到了很多人，很多车。师：热闹吗？漂亮吗？幼：漂亮，好玩。幼儿自由回答,教师小结：像这样热闹，繁华车多的地方我们叫它城市。乡下介
3、绍也照上方法进行。（二）欣赏故事乡下老鼠和城里老鼠，理解故事内容。（1）欣赏故事师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢？我们一起来听歌故事吧。教师播放课件，幼儿欣赏故事（2）理解故事内容，并回答问题。师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么？幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田，师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃？城市老鼠喜欢吃吗？幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜欢吃。师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠，幼：因为城里老鼠过不习惯乡下生活。师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗？城里老鼠又是怎样招待乡下老鼠的?幼：城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿师：乡下老鼠喜
4、欢城里生活吗？乡下老鼠在为什么不待在城里？幼：因为城里生活乡下老鼠不适应。师：乡下老鼠和城里老鼠家一样吗？哪里不一样？你喜欢城里老鼠吗？小结：不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应该相互尊重。 （3）讨论城里和乡下的环境，产生保护环境的意识。师：你们是喜欢城里老鼠家还是乡下老鼠家？为什么？幼：我喜欢城里老鼠家，因为城里很干净，交通方便。师：可是城里车太多，空气都受到污染，小朋友怎样才能让我们的环境变好点呢？幼：多坐公交车，少自己开车。幼：我喜欢乡下老鼠家，因为乡下老鼠家空气清新。师：可是乡下路不好，交通不方便，科技不发达，那该怎么办？幼：把路建好。幼儿 自由讨论，自由回答。 小节：城
5、里科技发达，可是经常交通堵塞，空气受到污染，可是乡下空气好，这一点不好，我们城里人要和乡下人一起相互学习，相互关心这样才会让我们城里乡下都会进步。（三） 游戏猜一猜，摆一摆。师：刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了，我们一起来玩个游戏，请一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。最后放音乐一起跳兔子舞。活动结束城里老鼠和乡下老鼠大班教案2活动目标：1、认真倾听故事，感受故事的情趣。2、通过和同伴模仿故事中角色的对话，尝试进行大胆的表演和讲述。3、能分析故事情节，培养想象力。4、能认真倾听，有良好的倾听习惯。活动准备：1、课件城里老鼠和乡下老鼠
6、。2、老鼠手偶。活动过程：一、导入活动。你去过乡村吗?你喜欢乡村吗?城里有只老鼠也要去乡村做客呢，它会喜欢乡村吗?二、分段欣赏欣赏故事。1、播放课件第一段。城市的老鼠到乡村后感觉怎么样?它喜欢乡村么?为什么?乡下老鼠每天吃的什么?城市老鼠呢?2、播放课件第二段。乡下老鼠刚到城里的时候，看见了什么?它的心情怎样?在它们吃饭时发生了什么事?乡下老鼠为什么要回乡村去?二、进一步熟悉故事，尝试模仿角色对话。1、播放课件故事欣赏，完整欣赏故事，并模仿两只老鼠说话的神态和声音。(高兴的、不以为然的、惊讶的等)2、熟悉故事后，鼓励孩子边说边做适合的身体动作。三、比较乡下和城里的不同。1、你在乡村住过吗?在乡
7、村生活和城市里有什么不一样的地方?2、你喜欢城市还是乡村?(我喜欢乡村，因为;我喜欢城市，因为)活动延伸：1、表演区游戏：城市老鼠和乡下老鼠。播放课件打印头饰。2、教师可先扮演城里老鼠去乡下做客，幼儿们扮演一群乡下老鼠。3、熟悉情节之后，由某一个幼儿来扮演城市老鼠，教师和其他幼儿扮演乡下老鼠。(具体游戏开展，可以根据孩子们的掌握情况灵活组织)教学反思：城市老鼠和乡村老鼠是一个非常有意义的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一个环境的生活方式和生活环境。城里老鼠和乡下老鼠大班教案3一、活动目标（一）欣赏图片，感受城
8、市、乡村各具特色的美景和生活。（二）通过辩论，激发幼儿语言表达的积极性。（三）了解城市生活与乡村生活的差异，懂得适合自己的才是最好的。二、活动准备城市图片与乡村图片各一；活动教具城市老鼠和乡村老鼠各一。三、活动过程（一）引出课题，激发兴趣今天老师请来了两位客人，看看是谁？（两只老鼠）一只老鼠住在城市里，所以我们叫它城市老鼠，一只老鼠住在乡村里，所以我们叫它乡村老鼠。它们是一对好朋友。今天，他们要请我们到他们住的城市和乡村去看看呢！（二）欣赏城市与乡村的图片逐一出示城市的.图片和乡村的图片：你看到了什么？这两张画给你什么样的感觉？（二）分段讲述故事，在辩论的形式中理解故事内容1、用开放式的问题激
9、发幼儿想象故事内容一天城市老鼠和乡下老鼠住腻了现在的生活，它们想交换一下：城市老鼠到乡村去生活，乡村老鼠到城市去生活。你们觉得会发生什么有意思的事情？2、讲述故事第一段，幼儿讨论城市老鼠喜欢乡村的生活吗？为什么？（乡村虽然美丽，但它吃得住得都不习惯）3、讲述故事第二段，幼儿再次进行辩论（1）乡村老鼠喜欢哪里的生活吗？为什么？（城市里虽然住得舒服，但太不安全了）引导：乡下老鼠为什么紧紧拽着城里老鼠的胳膊？它怕什么？4、讨论：为什么城市老鼠和乡村老鼠都想回到自己原来生活的地方？（引导幼儿说出：他们在一个地方住的时间长了，已经习惯了。）（三）通过分组辩论的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见你喜
10、欢城市的生活还是乡村的生活？为什么？（请幼儿自己作选择，喜欢城市的小朋友为“城市队”，喜欢乡村的小朋友为“乡村队”）师小结：其实城市和乡村各有各的优点，也各有各的不足之处，每个人在一个地方生活的时间长了，就会有他自己的生活方式了，就习惯了这个地方的生活了，这就要看我们自己喜欢什么样的生活环境。只要我们找到适合自己的生活，那就能过得开心、舒服了，你们说对吗？（三）结束我们都住在*这个地方，我们也已经习惯了这里的生活了，但是到底这里有什么好的地方吸引我们呢？逛逛我们的乡村，找找我们乡村美丽的地方吧！故事城市老鼠和乡下老鼠城市老鼠和乡村老鼠是好朋友。有一天，它们过腻了现在的生活，想交换一下：城市老鼠
11、到乡村去生活；乡村老鼠到城市去生活。城市老鼠来到乡村，立即被眼前的美景看呆了：太阳公公正对着它*笑！小鸟对着它喳喳叫，好象在说：“欢迎，欢迎！”果园里长着大大的果子；草地上开着美丽的鲜花；稻田里长着绿油油的麦苗。一阵风吹来，新鲜的空气让城市老鼠觉得全身都舒畅：“啊！真舒服呀！”来到乡下老鼠的家，乡下老鼠非常高兴。它搬出了稻谷、玉米、土豆、好多好吃的，对城市老鼠说：“兄弟快请坐，放开肚皮吃吧，这里有的是食粮。”城市老鼠捧起玉米啃了啃，皱者眉头说：“兄弟，太硬了！我都吃不习惯呀！还是让我带你到城市里去走走看看吧！”乡村老鼠跟着城市老鼠来到了城里。呀！城市真漂亮：高高的楼房、宽宽的马路；城市真热闹啊
12、：来来往往的汽车和人们、滴滴答答的喇叭声和人们嘻嘻哈哈的吵闹声。乡下老鼠心想：真厉害呀！它们竟然能建起这么高、这么多、这么漂亮的高楼大厦，真了不起！乡下老鼠正准备大摇大摆地往马路上走，城市老鼠一把抓住它说：“小心，有车！”这时，车子“唿”地一声从它们眼前开过。乡下老鼠吓得直发抖，紧紧地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀说：“别怕，别怕，跟我走！”不一会儿，它们来到城市老鼠的家。乡下老鼠看得眼睛都发直了：“哇！好气派呀，还铺着地毯呢！”城市老鼠说：“走，咱们到餐厅里去，看看今天有什么好吃的。”走进餐厅，只件餐桌上摆满了山珍海味，谗得乡下老鼠直流口水。它正要咬一口红苹果，突然主人走了进来。城
13、市老鼠一下子躲进洞里，对着吓呆了的乡下老鼠直叫：“快，快，快躲起来！”乡下老鼠急得团团转，连滚带爬地躲进了洞里。乡下老鼠吓得忘记了饥饿，它用发抖的声音说：“我还是回去吧，我不吃了。乡下*静的生活比较适合我。这里虽然有豪华的房子和美味的食物，但每天都紧张兮兮的，倒不如回去过的快乐！”说完，乡下老鼠便离开城市回乡下去了。 城里老鼠和乡下老鼠大班教案3篇扩展阅读 城里老鼠和乡下老鼠大班教案3篇（扩展1）乡下老鼠和城里老鼠大班语言教案3篇 乡下老鼠和城里老鼠大班语言教案1活动目标：1通过作品学习使幼儿熟悉童话内容，理解童话中主要人物的性格特征及故事里的两个不同场景。2能够用连贯准确的语言创编故事，发展
14、幼儿的想象力和创造力。活动准备：电脑课件活动过程：1教师用充满激情的语调，把童话故事生动地介绍给幼儿。教师注意运用不同语调、语速，表现出故事中人物的性格特征和空间的反差。如乡间的安逸、*和、节奏缓慢，城市里的节奏，充满了刺激和好奇。2教师提问，帮助幼儿理顺两个空间的关系及人物的性格特点。（1）乡下老鼠为什么请城里老鼠做客？（2）乡下老鼠是怎样招待客人的？（3）城里老鼠又为什么邀乡下老鼠做客？（4）在那儿发生了什么？（5）乡下老鼠为什么走了？3教师放映电脑图片让幼儿边听边看，以加深对童话的印象。讨论：城里老鼠喜欢哪里？乡下老鼠喜欢生活在哪里/它们为什么不喜欢在别的地方生活？帮助幼儿归纳主题。4鼓
15、励幼儿大胆进行想象和创造，拓展原文中的内容。假定故事里的城里老鼠与乡下老鼠再次相逢，而此时它们彼此发现乡村与城市又发生了许多变化。鼓励幼儿大胆想象，连贯地编构出故事，情节要合理。乡下老鼠和城里老鼠大班语言教案2活动目标：1、尝试向同伴清楚地表达出自己对于乡下、城里的印象，想象故事的部分情节。2、理解故事内容，初步感受乡下生活的悠闲与城市生活的紧张节奏。3、激发幼儿对自己生活环境的热爱。活动准备：1、教学挂图。2、小图片：大麦、小麦、面包、奶牛、汽车。活动重点：欣赏故事，初步理解故事情节。活动难点：感受乡下生活的悠闲和城市生活的紧张节奏。审美元素：故事通过乡下老鼠和城里老鼠来到不同的生活环境，产
16、生的不一样的感受，从而激发幼儿对自己生活环境的热爱。活动过程：一、出示图片，引导观察。老师给小朋友带来了两幅图，小朋友们看有什么不一样？哪幅图是城里？哪幅图是乡下？你从什么地方看出来的？你知道的城市和乡下还有什么地方不一样？二、提问你觉得有哪些东西只有乡村有而城市没有的？哪些东西城里有而乡下没有的？三、启发幼儿自由想象故事的部分情节。有一只乡下老鼠和城里老鼠是好朋友，城里老鼠到乡下做客，会是什么样呢？它喜欢乡下吗？乡下老鼠到城里做客，又会是什么样呢？它喜欢城里吗？你们猜猜，和小伙伴说一说。四、教师讲述故事。它们之间到底会发生什么事情呢？我们一起来听一个故事。提问：乡下老鼠是怎样招待城里老鼠的？
17、城里老鼠喜欢乡下吗？为什么？乡下老鼠到城里来遇到了什么事情？乡下老鼠喜欢城里吗？为什么？五、倾听故事录音。讨论：为什么乡下老鼠喜欢乡下？城里老鼠喜欢城里？六、迁移作品经验。我们生活在什么地方？你喜欢吗？为什么？我们生活的地方有没有不太好的情况？我们可以做些什么事情来改变这种情况呢？七、结束活动。附故事：乡下老鼠和城里老鼠有只乡下老鼠住在靠近谷仓的地方，他写信请城里老鼠来乡下玩。城里老鼠接到信后，立刻动身前往乡下，他受到了乡下老鼠的热情接待。城里老鼠说“你还是到我家去玩吧！我请你吃从没吃过的好东西。”乡下老鼠欣然接受了城里老鼠的邀请。来到城市，看见城市繁华的景色，乡下老鼠吓得全身颤抖，过马路时吓
18、得哇哇乱叫。他们来到城里老鼠的家，看见整洁的房间，漂亮的家具和各种好吃的东西，乡下老鼠不由惊呆了。“你每天都这么过吗？”“是呀，来客人的时候吃得跟好呢”“砰”的一声，一位仆人走了进来，城里老鼠见了，飞快地躲进墙角的洞里，乡下老鼠吓了一大跳，也紧跟着躲进墙角的洞里。仆人出去了，城里老鼠和乡下老鼠回到了桌旁吃东西。他们才咬了一口。“砰”的一声，门又打开了，一个女佣走了进来。两只老鼠吓了一大跳，又急急忙忙躲进墙角的洞里。乡下老鼠头也不回地走了。它说：“这儿虽好，但随时都担心被人伤害，我还不如回去。”乡下老鼠和城里老鼠大班语言教案3教材分析：城里老鼠和乡下老鼠选自伊索寓言。伊索寓言相传为古希腊奴隶伊索
19、所作。伊索寓言是全世界儿童的经典读物，其短小精悍的故事，蕴含深刻的哲理，构思精巧，语言幽默，许多内容具有永恒的价值。故事讲述了一件城里老鼠到乡下老鼠家做客和乡下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。设计思路：现在的小朋友大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小朋友了解城市乡下的形象以及差异。教学目标：1、了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下，城市的印象。2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过讨论，知道要保护环境。3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考
20、，体验文学活动的乐趣。活动重点难点：1、重点：了解城市生活和农村生活方式的不同。2、难点：能用语言和动作表演整个故事。教材准备：1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简单的家具，豪华的家具。3、课件：乡下老鼠和城里老鼠4、场景：宽阔的道路教学设计：（一）观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简单的语言表达出来。导入：小朋友们，今天老师带你去两个好玩的地方，我们一起出发吧。走设计的宽阔马路，观看视频师：你们刚刚看到什么了？你们*时在生活中有见过吗？这是在哪？幼：看到了很多人，很多车师：热闹吗？漂亮吗？幼：漂亮，好玩。幼儿自由回答,教师小结：像这
21、样热闹，繁华车多的地方我们叫它城市。乡下介绍也照上方法进行。（二）欣赏故事乡下老鼠和城里老鼠，理解故事内容。（1）欣赏故事师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢？我们一起来听歌故事吧。教师播放课件，幼儿欣赏故事（2）理解故事内容，并回答问题。师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么？幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田，师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃？城市老鼠喜欢吃吗？幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜欢吃。师：后来城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠，幼：因为城里老鼠过不习惯乡下生活。师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗？城里老鼠又是怎样招待乡下老鼠的?幼：城
22、里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿师：乡下老鼠喜欢城里生活吗？乡下老鼠在为什么不待在城里？幼：因为城里生活乡下老鼠不适应。师：乡下老鼠和城里老鼠家一样吗？哪里不一样？你喜欢城里老鼠吗？小结：不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应该相互尊重。（3）讨论城里和乡下的环境，产生保护环境的意识。师：你们是喜欢城里老鼠家还是乡下老鼠家？为什么？幼：我喜欢城里老鼠家，因为城里很干净，交通方便。师：可是城里车太多，空气都受到污染，小朋友怎样才能让我们的环境变好点呢？幼：多坐公交车，少自己开车。幼：我喜欢乡下老鼠家，因为乡下老鼠家空气清新.师：可是乡下路不好，交通不方便，科技不发达，那该怎么办？幼：把路建
23、好。幼儿自由讨论，自由回答。小节：城里科技发达，可是经常交通堵塞，空气受到污染，可是乡下空气好，这一点不好，我们城里人要和乡下人一起相互学习，相互关心这样才会让我们城里乡下都会进步。（三）游戏猜一猜，摆一摆。师：刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了，我们一起来玩个游戏，请一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。最后放音乐一起跳兔子舞。活动结束延伸活动：请小朋友说说自己生活在哪里？是城里好，还是乡下好，为什么？城里老鼠和乡下老鼠大班教案3篇（扩展2）乡下老鼠和城里老鼠大班教案3篇乡下老鼠和城里老鼠大班教案1一、运动目的（一）观赏图片，感觉都会
24、、墟落各具特点的美景和生存。（二）经由过程辩说，引发幼儿说话表达的努力性。（三）相识都会生存与墟落生存的差别，明白得当本身的才是最好的。二、运动预备都会图片与墟落图片各一；运动教具都会老鼠和墟落老鼠各一。三、运动历程（一）引出课题，引发爱好本日先生请来了两位客人，看看是谁？（两只老鼠）一只老鼠住在都会里，以是我们叫它都会老鼠，一只老鼠住在墟落里，以是我们叫它墟落老鼠。它们是一对好朋友。本日，他们要请我们到他们住的都会和墟落去看看呢！（二）观赏都会与墟落的图片一一出示都会的图片和墟落的图片：你看到了什么？这两张画给你什么样的感受？（二）分段报告故事，在辩说的情势中明白故事内容1、用开放式的题目引
25、发幼儿想象故事内容一天都会老鼠和乡间老鼠住腻了如今的生存，它们想互换一下：都会老鼠到墟落去生存，墟落老鼠到都会去生存。你们以为会产生什么故意思的事变？2、报告故事第一段，幼儿评论辩论都会老鼠喜好墟落的生存吗？为什么？（墟落固然漂亮，但它吃得住得都不习性）3、幼儿手工制作报告故事第二段，幼儿再次举行辩说（1）墟落老鼠喜好那里的生存吗？为什么？（都会里固然住得舒适，但太不*安了）引诱：乡间老鼠为什么牢牢拽着城里老鼠的胳膊？它怕什么？4、评论辩论：为什么都会老鼠和墟落老鼠都想回到本身本来生存的处所？（引诱幼儿说出：他们在一个处所住的时候长了，已经习性了。）（三）通太过组辩说的情势举行评论辩论，勉励幼
26、儿勇敢论述本身的看法你喜好都会的生存照旧墟落的生存？为什么？（请幼儿本身作选择，喜好都会的小朋友为“都会队”，喜好墟落的小朋友为“墟落队”）师小结：实在都会和墟落各有各的长处，也各有各的不敷之处，每小我私家在一个处所生存的时候长了，就会有他本身的生存方法了，就习性了这个处所的生存了，这就要看我们本身喜好什么样的生存情况。只要我们找到得当本身的生存，那就能过得高兴、舒适了，你们说对吗？（三）竣事我们都住在xx这个处所，我们也已经习性了这里的生存了，然则到底这里有什么好的处所吸引我们呢？走走我们的墟落，找找我们墟落漂亮的处所吧！故事都会老鼠和乡间老鼠都会老鼠和墟落老鼠是好朋友。有一天，它们过腻了如
27、今的生存，想互换一下：都会老鼠到墟落去生存；墟落老鼠到都会去生存。都会老鼠来到墟落，立刻被面前目今的美景看呆了：太阳公公*对着它*笑！小鸟对着它喳喳叫，好象在说：“接待，接待！”果园里长着大大的果子；草地上开着漂亮的鲜花；稻田里长着绿油油的麦苗。一阵风吹来，奇怪的氛围让都会老鼠以为满身都愉快：“啊！幼儿园教育随笔真舒适呀！”来到乡间老鼠的家，乡间老鼠异常开心。它搬出了稻谷、玉米、土豆、很多多少好吃的，对都会老鼠说：“兄弟快请坐，摊开肚皮吃吧，这里有的是粮食。”都会老鼠捧起玉米啃了啃，皱者眉头说：“兄弟，太硬了！我都吃不习性呀！照旧让我带你到都会里去逛逛看看吧！”墟落老鼠随着都会老鼠来到了城里。
28、呀！都会真美丽：高高的楼房、宽宽的马路；都会真热烈啊：来交往往的汽车和人们、滴滴答答的喇叭声和人们嘻嘻哈哈的喧华声。乡间老鼠心想：真锋利呀！它们竟然能建起这么高、这么多、这么美丽的高楼大厦，真了不得！乡间老鼠正预备大摇大摆地往马路上走，都会老鼠一把捉住它说：“当心，有车！”这时，车子“唿”地一声从它们面前目今开过。乡间老鼠吓得直抖动，牢牢地拽住都会老鼠的胳膊。都会老鼠拍拍它的肩膀说：“别怕，别怕，跟我走！”纷歧会儿，它们来到都会老鼠的家。乡间老鼠看得眼睛都发直了：“哇！好派头呀，还铺着地毯呢！”都会老鼠说：“走，咱们到餐厅里去，看看本日有什么好吃的。”走进餐厅，只件餐桌上摆满了山珍海味，谗得乡
29、间老鼠直流口水。它正要咬一口红苹果，忽然主人走了进来。都会老鼠一会儿躲进洞里，对着吓呆了的乡间老鼠直叫：“快，快，快躲起来！”乡间老鼠急得团团转，连滚带爬地躲进了洞里。乡间老鼠吓得忘却了饥饿，它用抖动的声音说：“我照旧归去吧，幼儿园教案我不吃了。乡间宁静的生存比力得当我。这里固然有奢华的屋子和鲜味的食品，但天天都告急兮兮的，倒不如归去过的快活！”说完，乡间老鼠便分开都会回籍下去了。乡下老鼠和城里老鼠是篇不错的育儿文章，涉及到乡下老鼠和城里老鼠，幼儿园大班等方面，希望网友能有所收获。乡下老鼠和城里老鼠大班教案2设计意图：现在的小朋友大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然
30、界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小朋友了解城市乡下的形象以及差异。活动目标：1、了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下，城市的印象。2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过讨论，知道要保护环境。活动准备：1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简单的家具，豪华的家具。3、课件：乡下老鼠和城里老鼠4、场景：宽阔的道路活动过程：（一）观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简单的语言表达出来。导入 ：小朋友们，今天老师带你去两个好玩的地方，我们一起出发吧。 走设计的宽阔马路，观看视频师：你们刚刚看到什么了？
31、你们*时在生活中有见过吗？这是在哪？幼：看到了很多人，很多车。师：热闹吗？漂亮吗？幼：漂亮，好玩。幼儿自由回答,教师小结：像这样热闹，繁华车多的地方我们叫它城市。乡下介绍也照上方法进行。（二）欣赏故事乡下老鼠和城里老鼠，理解故事内容。（1）欣赏故事师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢？我们一起来听歌故事吧。教师播放课件，幼儿欣赏故事（2）理解故事内容，并回答问题。师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么？幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田，师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃？城市老鼠喜欢吃吗？幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜欢吃。师：后来城里老鼠又
32、为什么邀请乡下老鼠，幼：因为城里老鼠过不习惯乡下生活。师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗？城里老鼠又是怎样招待乡下老鼠的?幼：城里老鼠拿来了奶酪，玉米，鸡腿师：乡下老鼠喜欢城里生活吗？乡下老鼠在为什么不待在城里？幼：因为城里生活乡下老鼠不适应。师：乡下老鼠和城里老鼠家一样吗？哪里不一样？你喜欢城里老鼠吗？小结：不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应该相互尊重。 （3）讨论城里和乡下的环境，产生保护环境的意识。师：你们是喜欢城里老鼠家还是乡下老鼠家？为什么？幼：我喜欢城里老鼠家，因为城里很干净，交通方便。师：可是城里车太多，空气都受到污染，小朋友怎样才能让我们的环境变好点呢？幼：多坐公交
33、车，少自己开车。幼：我喜欢乡下老鼠家，因为乡下老鼠家空气清新。师：可是乡下路不好，交通不方便，科技不发达，那该怎么办？幼：把路建好。幼儿 自由讨论，自由回答。 小节：城里科技发达，可是经常交通堵塞，空气受到污染，可是乡下空气好，这一点不好，我们城里人要和乡下人一起相互学习，相互关心这样才会让我们城里乡下都会进步。（三） 游戏猜一猜，摆一摆。师：刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了，我们一起来玩个游戏，请一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。最后放音乐一起跳兔子舞。活动结束乡下老鼠和城里老鼠大班教案3大班语言城里老鼠和乡下老鼠设计说明：乡村
34、的出现，使幼儿有了想象和向往的空间。在本次活动中，以“老鼠下乡、老鼠进城”的视角，调动幼儿已有经验，激发了表达欲。通过完整感受，分段理解，自由讨论，并在角色扮演中进一步体验城市与乡村两种不同的环境，了解每个人喜欢的生活方式不同，要尊重别人的感受。活动目标：1、了解城市与乡村的不同之处，懂得尊重别人的感受。2、能大胆地讲述故事，尝试按照不同的角色形象进行故事表演。3、感受角色形象展现的乐趣，乐于合作表演角色形象。活动重点：了解城市与乡村的不同之处。活动难点：根据故事内容分角色表演，模仿表情与语音。活动准备：1、幼儿对城市及乡村的了解。2、角色及内容挂画、角色手偶。活动过程：一、提问导入，激发已有
35、经验。1、教师提问，幼儿讨论：我们是两个好朋友，一个来自城里，一个来自乡下，小朋友你们猜猜，我（城里老鼠）是哪里来的？我（乡下老鼠）是哪里来的？提问时出示手偶，由幼儿观察后判断城里老鼠和乡下老鼠的两个角色。教师应关注幼儿的认知是否有偏差，及时提示并纠正。2、教师引出故事。大家可要仔细听听，我们两个好朋友间到底发生了什么事情！二、讲述故事内容，初步理解情节。教师生动地讲述故事，幼儿专心聆听。此次讲述也只出示老鼠的角色图片。故事讲述完毕后，教师提问：城里老鼠到了乡下以后感觉怎么样？乡下老鼠去城里住，他喜欢那儿吗？为什么？三、进一步熟悉故事，理解其中的情感。1、教师再次讲述故事。教师讲述时，出示内容
36、图片（城里的食物、乡下的事物），以此为切入点明晰城乡的不同。教师提问：乡下老鼠每天吃什么？城里老鼠呢？城里老鼠为什么要带乡下老鼠进城？乡下老鼠刚到城里的时候，看见了什么？他的心情怎样？后来发生了什么事？乡下老鼠为什么要回乡下去？2、幼儿结合图片尝试复述一段故事。将故事分为老鼠下乡及老鼠进城两部分，教师可先结合图片做示范，再请幼儿讲述。教师可作提示。3、引发幼儿关于城里和乡下不同的思考。请幼儿交流在乡下生活的感受。可结合提问：你在乡下住过吗？乡下给你什么样的感受？城里生活和乡下生活有什么不同？你喜欢城里还是乡下？可请有生活经验的幼儿介绍乡下生活的见闻与感受，引导幼儿完整讲述，并鼓励幼儿大胆表达自
37、己的情感。四、尝试故事表演，师生互动。1、表演前准备，抓住声音形态及动作表现。调动幼儿感知经验，突出分析老鼠的神态与语气（例如羡慕、开心、骄傲、害怕等）。2、幼儿间合作表演故事。两幼儿分别选择一老鼠手偶，进行角色扮演，大胆展示。每一轮结束后，请其他幼儿做点评，加深幼儿对情节及角*感的感知。活动延伸：节假日，家长可带幼儿去杭州周边的乡村游玩，幼儿尝试讲述游玩经历，并与同伴进行交流。城里老鼠和乡下老鼠大班教案3篇（扩展3）大班语言教案：乡下老鼠和城里老鼠3篇大班语言教案：乡下老鼠和城里老鼠1活动目标：1通过作品学习使幼儿熟悉童话内容，理解童话中主要人物的性格特征及故事里的两个不同场景。2能够用连贯
38、准确的语言创编故事，发展幼儿的想象力和创造力。活动准备：电脑课件活动过程：1教师用充满激情的语调，把童话故事生动地介绍给幼儿。教师注意运用不同语调、语速，表现出故事中人物的性格特征和空间的反差。如乡间的安逸、*和、节奏缓慢，城市里的节奏，充满了刺激和好奇。2教师提问，帮助幼儿理顺两个空间的关系及人物的性格特点。（1）乡下老鼠为什么请城里老鼠做客？（2）乡下老鼠是怎样招待客人的？（3）城里老鼠又为什么邀乡下老鼠做客？（4）在那儿发生了什么？（5）乡下老鼠为什么走了？3教师放映电脑图片让幼儿边听边看，以加深对童话的印象。讨论：城里老鼠喜欢哪里？乡下老鼠喜欢生活在哪里/它们为什么不喜欢在别的地方生活
39、？帮助幼儿归纳主题。4鼓励幼儿大胆进行想象和创造，拓展原文中的内容。假定故事里的城里老鼠与乡下老鼠再次相逢，而此时它们彼此发现乡村与城市又发生了许多变化。鼓励幼儿大胆想象，连贯地编构出故事，情节要合理。大班语言教案：乡下老鼠和城里老鼠2活动目标：1、欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。2、了解城市和农村的不同生活方式，懂得适合自己的才是最好的。活动准备：1、动画光碟。2、城市和乡村的图片若干张活动过程：一、欣赏图片提问：“你们都看到了什么啊？发现城里和乡下有什么不一样的地方？”“今天城市老鼠要邀请乡村老鼠来家里做客，让我们一起来看一看它们之间到底发生了一件什么事情。”教师讲述故事。师
40、：“城市老鼠和乡村老鼠之间发生了一件什么事情啊？”提问：“你觉得它们之间故事有趣吗？什么地方最有趣？”二、欣赏动画提问：“城市老鼠来到乡村后喜欢乡村生活吗？为什么？”“乡村老鼠也接到了城市老鼠的邀请，那它来到城市遇到哪些事情？它喜欢城市的生活吗？师：“城市和乡村都有自己最美丽的地方，城市老鼠和乡村老鼠都为自己的家乡感到骄傲，现在让我们一起来看一看城市和乡村有什么不同？“如果你是小老鼠，你更喜欢哪里的生活？为什么？”三、孩子自由回答，大胆阐述自己的意见四、孩子自由表演。小结：孩子们你们说的都很精彩，都说出了自己的喜欢城市和乡村的理由，相信只有适合我们自己的才是最好的。反思：本节教学活动，在设计和
41、安排上能科学有效的完成活动目标。通过欣赏城市图片和乡村，引领幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。孩子的表演是整堂教学活动的亮点。同时使孩子知道了一个道理：只有适合自己的才是最好的。城里老鼠和乡下老鼠大班教案3篇（扩展4）老鼠和猫幼儿园大班音乐教案3篇老鼠和猫幼儿园大班音乐教案1活动目标：1、学习感受乐曲 ABA的结构，并通过多种形式感受乐句。2、运动不同的方式感受并表现乐句末的“叮！镲！”声，并创造性地用身体动作表现B段音乐的上行、下行。3、知道在游戏中不与他人发生碰撞，体验游戏带来的快乐。活动准备：老鼠和猫的纸偶 猫头饰 老鼠鼻子 凳子 自制小乐器等活动过程：1、听着快乐的小老鼠的音乐，
42、孩子们模仿老鼠进活动室。指导语：小老鼠们，我们去那边玩吧！2、请幼儿倾听音乐，感受乐曲的节奏和特别的叮镲声。（1）幼儿安静地听音乐，初步感受音乐的旋律和乐句。指导语：我给大家带来了一首美国孩子很喜欢的管弦乐曲，里面有很特别的声音，请仔细听！（2）听音乐，感受每个乐句末的叮镲声。指导语：请再听一次音乐，在音乐的叮镲声处动动你的身体。（3）再次听音乐，运用自制小乐器来感受乐句和乐句末的叮镲声。指导语：你觉得这个声音像我们的什么乐器唱歌啊？我们拿起小乐器，合着音乐唱歌吧！注意，是在叮镲声的地方唱歌！3、欣赏B段音乐，创编不同的身体动作来表现音乐的上行、下行。指导语：除了有特别的声音，这首乐曲还有一处
43、地方是有变化的。我们听着音乐用身体动作来表现音乐的上行和下行吧！4、听着音乐用手指在身体舞台上跳舞，进一步感受音乐的乐句。指导语：我的小手爱跳舞，它想听着音乐在身体舞台上跳舞，你的小手在哪个舞台上跳舞啊？音乐到叮镲声时你的小手怎么跳舞？我们听着音乐有节奏地跳吧！5、通过“挠痒痒” 游戏，让幼儿能够比较准确的知道在“叮！镲！”声处为一个乐句。指导语：除了自己的身体舞台，还可以在别人的身体舞台上跳舞。6、组织孩子玩游戏 “老鼠和猫”，在游戏中感受和表现音乐的ABA结构。（1）幼儿听着音乐操作纸偶，创编不同的老鼠和猫的玩法。指导语：你的猫在哪里？老鼠躲在哪里的？它们会听着音乐玩什么游戏呢？（2）教师生动地表演游戏“老鼠和猫”，幼儿自由评说游戏，在评说中掌握游戏的玩法。指导语：看，来了一只猫和一只老鼠，它们听着音乐会玩什么游戏呢？（3）幼儿扮演老鼠，教师扮演猫，听着音乐玩游戏。游戏可反复进行23遍。7、再一次完整欣赏乐曲，知道这首乐曲的名字叫打字小姐，是一首管弦乐曲。8、老鼠带着胜利的喜悦，快乐地跳起舞，离开活动室。老鼠和猫幼儿园大班音乐教案2活动目标：1、学习感受乐曲 ABA的结构，并通过多种形式感受乐句。2、运动不同的方式感受并表现乐句末的“叮！镲！”声，并创造性地用身体动作表现B段音乐的上行、下行。