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1、教师评估档案 姓名：郭栋属相：牛性别：男职称：学校：邑城镇赵店中学学科：初中历史我 的 小 档 案姓 名郭 栋性 别男民 族汉出生日期1985.12.8毕业时间2007.7职 称初始学历专科毕业学校河北工程大学信息管理最高学历大专毕业学校河北工程大学教 学 经 历起始时间终止时间单 位证明人2007.9至今邑城镇赵店中学韩为民任教学科历史课时(周)2特长计算机2010-2011学年教师个人发展规划郭栋一、现状分析 成长是一个过程,成长是一种快乐.在逝去的十几年里,我从一个校园里的学生成长为一名光荣的人民教师,每当听到学生们对我说老师好的时候,我的心里便会荡漾起无边的幸福.刚迈下讲坛的我心里清楚
2、想成为一位优秀的教师,一定要让自己不断的发展,不断的进步.“假如你想成为一个优秀的教师,那么你就必然会发展!如果你对现在的状态满足了,就此停下了,那么你就不会成为一个好老师”这几年多的实践,我开始渐渐悟出这句话的道理.为了在今后的几年有更大的发展,特制定了这个发展规划。具体如下:二、发展目标 （一）师德是教师整体素质的核心,加强师德建设,既是教育发展的迫切需要,也是时代提出的必然要求.要有爱心,虚心学习,与学生交朋友,增强教师的服务意识,开展为学生服务的活动.特别是对那些学习下有困难的学生,更要多给予他们关心. 发展定位使自己成为一名政治坚定,思想过硬,知识渊博,品格高尚,勤于育人的高素质的人
3、民教师. (二) 教学过程的目标发展 一、教师在教学过程中是一个生产者 未来学校教育要求培养出来的人才能直接为社会所接受,因此,未来的教学中,教师作为一个生产者,他的直接任务就是要造就培养对象成为未来社会的有用人才.既然未来社会需要具有健康体魄的,高素质的,具有良好社会适应能力的人才,教师的职责就是要帮助学生向社会需求的方向发展.认真研究教学大纲要求,全面提高课堂教学效能的思想,注重积累,培养习惯,传授思维,全面提高学生的化学素养。二、教师在教学过程中是一个中介者 教师要当好中介者,就需要帮助学生获取最新的,今后对社会有用的知识和技能.我们不能总是把那种陈旧的,学生走向社会后无实用的价值的知识
4、和技能传授个学生,我们更应该让学生理解那些符合时代发展和需要的人文精神,从而使他们能更好的适应这个社会的发展. (三) 个人成长的目标发展 从教15年的我深知:个人的发展离不开学校的培养,离不开教研组这块沃土,更离不开专家的指导.因为我深感,没有学生的发展,没有整个教研组室的发展就根本谈不下个人的发展.只有整个组室的老师共同发展,才能推出一堂堂优秀的展示课,才能写出一篇篇有价值的科研论文,才能培养出一批批高素质的学生,最终才能推出一批品牌教师从而为我校能成为全市一流学校而奠定基础! 发展定位所带的教研组能成校级以下优秀教研组;所研制的课题能对学生的终身发展起到一定的积极作用，每学期下好一堂研究
5、科，所教的成绩名列全校化学科前两名。三、 具体措施（一）、积极投身于“课堂质量工程”活动中，争取本学期达标。 全面推进素质教育是基础教育改革和发展的根本任务。在全面推进素质教育的过程中，基础教育课程改革是一个关键的环节。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师和教育工作者提出了新的更高的要求。现在，“课堂质量工程”活动已开展得如火如荼，为改变观念，切实投身于新课程改革的浪潮中，真真正正提高教育教学质量，我经过一段时间的磨炼，争取本学期达标。 （二）、坚持参加中小学继续教育学习。 新课程的实施，迫切要求广大教师加强学习、进修，尽快提高专业化水平。优秀的中小
6、学教师既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。要想与时俱进，与新课程共同成长，就得坚持参加中小学教师继续教育学习，以主人翁的心态投入到课程改革的浪潮中。 （三）、学习信息技术，动手制作较复杂的课件。 电脑现已被运用到各行各业中，电脑的运用大大推进了社会的发展，效率的提高。新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的能力，向40分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。因而，学习信息技术，制作较
7、难的课件是我的又一个发展规划。 (四)、提高自身素质。 教师劳动不同于一般的劳动，教师的专业包括学科专业和教育专业两个方面。教师既应该是学科知识方面的专家，又应该是学科教学方面的专家。这就要求教师要不断学习科学文化知识，具备丰厚的文化底蕴，才能够得心应手的运用于教学活动中。 （五）、做好读书笔记、写好教学反思，努力使自己业务水平再下新台阶。 知识在于积累，“厚积而薄发”是人民教师应具备的文化素养，做好读书笔记就能使知识不断积累，思想与时俱进。 反思是自我提高的阶梯，好好想想，看哪里做的不对。这样会使我们保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识
8、。反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，因而经常做好读书笔记、写教学反思可以使自己业务水平再下一个新台阶。 教师评估档案1. 教师人发展规划2. 教学计划和总结3. 教师工作量表4. 学历资格5. 教学技能6. 教学能力7. 作业指导8. 教学质量9. 终生学习10. 转变观念11. 反思交流12. 研究行动13. 研究能力14. 创新成果15. 教学设计16.教师教学评估表武安市邑城镇赵店中学个人发展规教学计划和总结八年级历史下册教学工作计划 （20102011年第一学期） 赵店中学：郭栋一、情况分析 本学期，本人承担八年级二个班的历史教学任务，每周每班由原计划三个课时减为二个课时，课时
9、相对教材内容有些不足。所使用的教材是在国家基础教育课程改革纲要精神和全日制义务教育历史课程标准的基本理念指导下编写的人教版历史新教材。新课标，新教材，新环境，高要求给本人教育教学工作带来新的挑战。新东方良好的人际关系，先进的教育理念，爱的氛围为教育教学提供了理想的育人环境。我校坚定不移的全面提高学生综合素质的理念给了历史学科应有的地位，大多数学生对历史学科怀有浓厚的兴趣，计算机辅助教学，网络环境，完备的历史教具为历史教学提供了最根本的保障。二、指导思想 在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的历史课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目
10、标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的历史知识，传达历史思想，培养学生学习历史的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会历史”，走向“会学历史”。三、具体工作 1、抓好常规历史课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。 2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。 3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为历史课件的制作准备充分的素材。 4、积极参加计算机培训并不断自学，提高课件的制作水平，争创优秀课件。 5、申请购置教学必备的历史教具，软件。做好器材的登记，使用，保管
11、工作。 6、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学能力再下新台阶。 7、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。 8、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。 9、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。 10、拟好复习计划，制定复习提纲，认真组织复习。 11、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。四、教学课时安排 略八年级历史教学总结（20102011年第一学期） 赵店中学：郭栋本学期历史科教学能较好地完成了教学任务，学生成绩在下个学期的基础下
12、得到了进一步的提高，现对本学期的教学大致总结如下： 一、指导思想 在新课标理论的指导下，以世纪精神为指针，以学校教导处工作计划为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的历史课堂教学模式，更加高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的历史知识，传达历史思想，培养学生学习历史的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会历史”，走向“会学历史”。结。 二、制定计划，明确目标。 开学初，根据下学期学生的学习特点和成绩分析制定了本学期的教学计划，同时向学生提出本学期的学习要求以及宣布课改计划，从正面鼓励学生，让学生明确了目
13、标，又使学生增强了学习的信心。引导各个班级之间开展良性的竞争。 三、努力钻研教材，积极投身课改。 课前投入大量的时间对教材进行钻研，做到了课前扫清教材及其涉及问题的所有障碍，每一节课均感到了得心应手的轻松。本人认为，如果用传统的满堂灌的教法，必定会导致学生对枯燥无味的历史知识及教法感到厌倦，学生积极性调动不起来，教学效果就可想而知。为了避免这种现象，为了寻求较适合我校学生的教法、学法，本人阅读了初中生心理发展特点、课程理念与实施教育科学研究方法基础新课标等书，实施了讨论法和设置对手法的教学方法，即让学生在老师的指导下，充分地自读教材，做好笔记，在小组中讨论，然后随机分配，把学生分成两个对手组，
14、进行激烈的辩论，最后教师总结。这样既能充分调动了学生的积极性，提高了学生的学习兴趣，又能使学生在主动发现知识、掌握知识的过程中加深了印象，感觉到了自己就是课堂中的主人。 四、运用现代教具，使抽象的教学直观化。 充分利用历史挂图多媒体教室等现代教具,使抽象的教学直观化，大大方便了学生的学习。 五、注重能力培养，实施素质教育。 本人在教学中注重培养学生的能力，把课本知识与实践结合起来，利用理论知识解释生活现象，通过实践经验证实理论知识。本学期，先后举行过两次历史知识辩论活动，在唇枪舌战中，虽然有的同学“独占鳌头”，有的同学“败下阵来”，但是，他们均使出了“浑身解数”把理论知识和实践经验有机地结合起
15、来，在辩论中增加了知识，提高了能力。六： 本期总体的教学常规措施 1、抓好常规历史课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。 2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。 3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为历史课件的制作准备充分的素材。积极参加教研教改活动，努力使教育教学能力再下新台阶。 4、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴趣。 5、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。 6、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。 7、拟好复习计划，制定复习
16、提纲，认真组织复习。 8、每次考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决 九年级历史（下册）教学计划（20112012年第二学期） 赵店中学：郭栋 一、指导思想：以校教学计划为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力；在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。二、教学目标1、完成七年级下册所学内容；2、提高教学质量，期末测试综合评价力争进入全县乡镇中学中等行列。三、具体思路1、加强思想政治工作和常规管理，重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的
17、学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，学生学得好，以确保考试取得圆满成功。3、强化质量意识，优化课堂教学结构，课堂下做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。4、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决。5、复习阶段，要认真制定复习计划，精心组织复习，以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。6、引资料、学经验。经常向老教师学习，经常听课。7、认真组织测试，强化综合训练,抓住学科的薄弱环节，及时补救。四、教学任务和要求七年级历史教学，要求学生学习和掌握基本的历史知识，即了解历史的基本
18、线索，了解重要的历史事件，历史人物和历史观点，以及理解重要的历史概念。历史教学，要指导学生初步学会按时间顺序观察历史发展和变化，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等认识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培养学生的历史思维能力，增强学生自主学习的能力，注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践的能力。五、教学设想、历史教学要充分体现时代精神，面向现代化，面向世界，面向未来。对历史作出正确的叙述和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。、继续深入课堂教改，在传授基础知识的过程中，加强对学生思想的教育和能力
19、培养，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。树立全面发展，主动发展的育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培养，鼓励学生主动探求新知识，提高学习素质和学习效率，尝试历史活动课的教学。、开展历史第二课堂，通过举办历史讲座，故事会，创办历史报等形成培养学生学习历史的学习兴趣，提高学生的表达能力，分析综合，比较、概括问题的能力。跟踪辅导，找学困生谈心，了节其学习差的原因，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。六、教学进度（按学校教学计划安排教学内容）以下教学计划，一定认真履行，争取在新的学期里教学教研工作再下新台阶。 九年级历史
20、（下册）教学总结 （20112012年第二学期） 赵店中学：郭栋 一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，从事教学工作。现总结总结如下： . 一、根据学生的个性特点去点拔引导。对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。 . 二、注重研究教材，充分利用现代教具。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学
21、习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 三、 认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。 四、加强师生交流，充分体现学生的主作用。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 . 五、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传
22、统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。 教师工作量表学历资格教学技能教师教学技能20世纪90 年代伴随着信息高速公路的兴建而飞速发展的信息技术课程在21 世纪中期将广泛地渗透到全国的各所中小学校。而信息技术教育的过程中应高度重视对教育系统以信息的观点进行信息分析, 并在此基础上进行信息技术在教育中的有效应用。那如何让我们信息技术教师也能在信息时代成长呢? 在近几年的教学过程中, 我了解了信息
23、化教育为我们展示了未来教育的美好前景, 但同时信息技术也给我们带来了同样的难题, 我们面对的学生不再是要我们简单传授知识的学生了, 他们也懂相应的操作, 但如何将他们引入正轨或许更难, 虽然社会已经有了相当的发展, 但社会发展的不平衡导致还有部分学生则根本没有接触过这类知识, 这样对于我们教学而言则显得更加难办,当然我个人认为让学生自主, 让学生之间互相帮忙, 给未接触的学生予鼓励, 给乐于帮助的学生予表扬, 让学生在学习中充分明主的交流, 体会学习不单是个累赘, 更是甜蜜的负担。在公共课中也体会到不论作为何种老师, 心里最关键的是要有“学生”两个字!如果说信息技术是威力巨大的魔杖, 那么教师
24、就是操纵这个魔杖的魔术师。在一定的程度上教育设施和教学手段改变了,则教学方法和教学模式也必将要革新, 而教育模式的改变首先取决于教育思想和教育理念的改变。在传统的教学活动中, 教师是教学活动的主体, 知识是由教师传授给学生的。而新的教学观念是: 教师是学生学习活动的指导者和帮助者, 知识是由学生根据自己头脑里的认知结构而自主建构的, 这是一种全新的教学理念, 正好适合于指导信息技术环境下的教与学。现代教育观念强调在教育中应用现代信息技术和最新的教育理论, 优化教学效果, 强调对学习者的学习需求和学习特点的研究, 重视学习者个性需求的满足, 强调素质教育和创造性人才的培养, 以培养学习者四大支柱
25、( 学会认知、学会做事、学会合作、学会做人) 为教育的最终目的。在信息时代, 教师无论作为社会人, 还是作为职业角色都应该掌握信息技术并具备一定的信息素养。作为职业角色的教师,还特别要学会选择信息技术和在教学中有效整合信息技术。一般对教师信息素养的界定主要集中在教师的信息素养、独立学习和社会责任三个方面。信息素养- - 能够有效地和高效地获取信息; 能够熟练地、批判性地评价信息; 能够精确地、创造性地使用信息。其中包括方法、思想与素质、网络软件开发知识和技能。独立学习- - 能探求与个人兴趣有关的信息; 能欣赏作品和其他对信息进行创造性表达的内容; 能力争在信息查询和知识创新中做得最好。社会责
26、任- - 能认识信息对社会发展和教育教学改革的重要性; 能实行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为; 能积极参与信息获取活动来探求和创建信息。因此信息技术作为一门新课程, 步入了中学生的课堂, 为了满足学习者的多种学习需求, 教学设施间应以通信网络进行连接, 实现网络化, 并由此对学习进行有效地支援。教学设施网络化是实现学习资源共享、教学设施共享的物质条件。它使多种学习资源、教学设施充分的发挥作用, 取得更好的使用效益。在当前中学中, 个别授导是最为常见的模式, 此模式企图在一定程度上通过计算机来实现教师的指导性教学行为, 对学生实施个别化教学, 其基本教学过程为: 教师的教学引导- -
27、- - 计算机呈示与提问学生应答计算机判别应答并提供反馈。在多媒体方式下, 个别授导型CAI 的教学内容呈示可变得图文并茂、声色俱全, 并可使交互形式更为生动活泼。同时网络资源在学校教学中的充分利用, 一方面更好地为教师的教学, 另一方面, 也能更好地为了学生的充分利用网络资源, 扩充知识面, 进行能动自主的学习。当然网络的引入, 也会带来一系列的影响: 信息、资源的共享, 让一部分的学生学会了偷懒, 他们会通过网络, 在没有消化吸收的前提下, 就剪刀加胶布, 够成了自已的所谓的作品。所以, 虽然说现代教育的核心是把学习者作为学习的主体, 要充分发挥学习者的主动性和积极性, 但是教师的作用也同
28、样不能低估。信息时代的教师要求具备以下新能力结构: 系统化教学设计能力, 教学实施能力, 教学监控能力, 信息素养能力, 教学研究能力, 终身学习能力。那么作为信息技术的教师的角色发生更应该发生化作为传统教学的传道、授业、解惑者, 在新时代中应该成为学习资源的设计者和开发者, 生学习过程的指导者, 学生合作学习的组织者和协作者, 学生的学习伙伴,学生学习的评价者, 教学的研究者, 即要做到益师、益友、益同学。但是在面对一群调皮、捣蛋的学生, 作为一名教师又应该如何调整自已的心态呢? - - - - - - 别发火, 发火说明教师的无能。细想这句话一点也没有错, 发火能解决根本问题吗? 学生刚刚
29、进入初中, 面对的是全新的学习环境: 新老师、新同学、新知识、新要求。我们的教育对象是情感丰富、朝气蓬勃的青年学生, 他们思维活跃, 善于思考; 他们有理想、有抱负, 有强烈的不可侵犯的自尊心。正如陶行知先生说过: 你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿, 你的讥笑中有爱迪生。 如何教育他们是一门深奥的艺术。马卡连柯说: 不能控制自己情绪的人, 不能成为好教师。是的, 别发火, 发火只能说明你心胸狭窄, 目光短浅, 而学生欢迎的是宽宏大量、仁慈厚爱的老师; 发火只能说明你武断专制、不近人情, 而学生欢迎的是民主平等、通情达理的老师; 发火只能说明你粗暴蛮横、缺少涵养, 而学生欢迎的是和蔼可亲、循
30、循善诱、以理服人、以情动人、情操高尚的老师。发火是你束手无策时的装腔作势, 只能削弱你的威信, 伤害师生之间的友情, 发火只能说明你的无能。我们应该建立新型的师生关系。在强调学生要尊重老师的同时, 教师也要尊重自己的学生, 在人格上把学生置于同自己完全平等的地位。在处理问题时, 为师者应该冷静思考, 理智处理。要以满腔的热情, 仁慈的爱心, 给予学生无微不至的关怀, 设身处地地帮助他们排忧解难, 真心诚意地帮助他们不断进步。这是一种平等的民主的情感教育法。这种教育方法可以加强师生之间的情感交流, 充分保护学生的自尊心, 从而激发学生的积极进取之心, 有利于学生身心的健康发展。同时, 它不强调知
31、识本位,学科本位, 更着重于学生个体的发展。这才是与当前的课改精神是相符合的。教学能力作业指导飞量个教学质量终生学习 随着课程改革的深入，素质教育的全面推进，教师现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的推进素质教育的需要。为了适应时代的需求,促进自己专业发展，跟着目前的信息潮流，掌握教改动态，提高课堂效率，增长自己的见识，树立终身学习意识，决定做到以下几点：一、科学安排学习内容1、阅课外各种有利书籍，扩大视野，增长知识。2、国家大事及国内外新闻，增长见识。3、学习教育教学专著，并做摘抄记录，增强自己的业务知识。二、大力加强自身的能力培训1.岗位培训。主要内
32、容是教师的职业道德规范、教育政策法规、新课程的基本理念、所任主要学科的课程标准、思想政治和职业道德教育、现代教育理论、教育教学技能训练、知识更新与扩展、以信息技术为核心的现代教育技术、教育教学实践研究。在业务培训的同时，提倡敬业、爱岗、奉献的德艺双馨的人才。 2、学历培训。现在我已大专毕业，我会抽业余时间参加高层次学历的学习，特别是本科学习，以进一步提高自己的教育教学水平、教科研能力，以适应开放的国际化视野的人才培养要求。三.强化终身学习的方法 师德教育。重点突出为人师表和献身教育的精神理念。让教师明确教学工作中的礼仪形象、行为举止的一般要求，懂得言传身教的关系，懂得既教书又育人的道理。使教师
33、逐步形成能用发展的眼光、教育的眼光看待学生和用整体的、和谐的眼光看待教育性活动的专业眼光；建基于教育理想与信念、体现于日常的细微的行为之中的以身作则、率先垂范的专业品质。学校文化教育。通过参观、介绍、解读、讨论、参与设计和实践，理解和完善学校文化内涵、教育理念、教学思想、共同愿景、学生培养目标、教师培养目标。使教师自己都牢记“上下联系、左右通气、合作竞争”的校风，“用童心拥抱童心、用爱心滋润爱心、用智慧涵养智慧、用人格感召人格、用心灵悟对心灵”的教风，“广涉猎、善归整、勤践行、敢超越”的学风，“我们以成为终身的学习者而自豪”的校训。学科教育。教师具备了学科教学的基本知识，但怎样来开展教学工作，
34、教学工作应该做到哪些方面，他们了解的则比较少。引进的教师虽有一定的经验和方法，但对本校的教学要求、学生及其家长的特点不熟悉，我们要从“六认真”（备课、上课、实验、作业布置及批改、课外活动、个别辅导），“课堂教学评价要点”（教学目标、教学过程、教学活动、教学手段和方法、教师基本功），学科课程标准，现代教育技术以及现代信息技术与学科的整合等几个方面进行业务指导。逐步成熟每一位教师的课堂监控、演示讲解、练习指导、实验等方面的专业技能。（4）涵养教育。通过讲座、座谈、心理咨询、个别谈心、等形式进行生活教育、心理健康教育，提高教师的学习能力，增强他们的自尊心和自信心，提高他们的果断性以及为人处世的积极态
35、度，使他们学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新，学会对那些视而不见、习以为常的事物进行批判性的审视，学会对那些司空见惯、熟视无睹的事物用心去发现，学会不断咀嚼、反复琢磨、再三玩味那些理所当然、天经地义的常规和说辞，学会试图去改变那些貌似合理的历来如此、大多如此的想法和做法。业务素质教育师徒结对。与青年骨干教师结对子，开展“一帮一活动。听课，根据课堂了解的情况，详细地进行分析、评述。自己课堂教学哪些方面是成功的，值得肯定，应该发扬光大；哪些方面存在问题，原因是什么，该怎么改进，并且提出整改要求。每学期至少听课10节，并随听随评。是“走上台”，创造条件出去上示范课，上示范课、
36、研究课、实践课，摸索教改新途径，熟悉工作对象，与其他教师心灵沟通，进一步掌握教学规律。四、贵在有恒，只要自己坚持到底，相信再过一两年对自己专业素质的提升会有一定的帮助。通过以上措施我希望能够缩短自己的成长期，在不断的学习过程中，在教育教学上越来越完善，争取成为学校中的骨干教师。我爱教师这个职业，我愿意为此付出，我会在这条路上越走越好。转变观念转变教师观念 创建积极的课堂环境 学生时代，你最喜欢哪一堂课？是什么令它意味深长？也许是学习本身有趣，也许是我们感到自信、有把握。尽管岁月流逝，我们大都能回忆起那些课堂的老师。对大多数人而言，那些美好的回忆的共同点之一也许是：老师都真诚地对待我们每一个人，
37、而不论我们学习认真与否。当自己也走上讲台时，就更想知道，老师曾经是怎样做的，还想自己怎样才能做得更好，让自己的学生同样受益。正是基于这种思想，我认为：教学过程必须创设积极的课堂环境，启迪心灵的窗户，燃烧思考的火花，使学生的品德、知识和智力在生动活泼的氛围中得到主动发展。一、 使学生成为课堂的主人。传统的课堂教学历来都是以教材和教师教学的需要为出发点的。毫不奇怪，这主要是基于对教学过程本质的陈旧认识。这种认识认为，知识就是前人所积累下来的全部结论，学生的任务就是把这些结论继承下来并传播下去。求学之道不是有学生自己去发现什么事物，不过是从现成的“知识贮藏罐”中取出东西来。在这样一种教学过程的认识中
38、，自然是没有学生的位置的。这使学生与生俱来的求知欲望被扼杀，逐渐丧失学习的兴趣，无法发挥自己的创造潜能，更谈不上个性的发展。要改变这一现状，我们必须着眼于对教学过程中人际关系的改造，在教学中建立起新的师生关系、教和学的关系。我们必须对教师在课堂教学中的作用重新认识。在传统的灌输式教学中，教师的作用似乎很明显，语言和文字是主要的作用方式，以至使人们以为教师少讲或者不讲就是没有充分发挥教师的作用。今天这种观念当然需要改变，在以学生自行获取知识为主要方式的教学过程中，教师的作用将主要通过中介活动来体现。1、 教给学生科学的研究方法。我们倡导学生自行获取知识，但并不等于放任不管，相反地要加强对学生科学
39、研究方法的指导。这里既包括含有科学研究的一般方法，也包含具体的实验操作方法。与灌输式教学不同的是，我们对学生科学研究方法的教学是建立在学生的探究活动基础之上，与探究活动融为一体并为探究活动服务的。因此，我们所要达到的目的不是学生能够“照方抓药”，而是让他们体会和掌握一种解决实际问题的技术。2、 引导学生进行概括。在学生的自行探究之后，重要的事情就是帮助学生把探究中的发现归纳、抽象为科学概念，这是教师发挥作用的重要时刻。学生往往抓不住与概念有关的众多因素，也常常不善于深入地思考问题，教师的指导作用在这时就明显地突出体现出来。3、 跟学生一起探究学习。在学生自行获取知识的过程中，教师实际上也成为了
40、一名学习者、探索者。因为在这个时候，知识的范围已大大扩展，师生的眼界已经冲出了课本的狭小范围，学生的活动也延伸到了课堂以外，教师的知识权威地位不复存在。你千万不要不懂装懂，虽然你被问题问住了，但是只要你能放下教师的身份和学生一起把问题弄懂，结果你和学生都增长了知识，你也获得了学生的尊敬。二、 要使课堂生动有趣。学生都希望自己在学校的时间是有趣的、有意义有收获的。想象一下，当你每天在某个固定场所度过乏味、感到虚度时光你是什么滋味？因此，教师要针对学生学习趣味性心理要求的发展特征，在课堂中贯彻趣味性原则，以激发学生探奇求异、探新觅胜的情趣，使其产生乐于学和急于学的良好氛围。1、 根据学生的兴趣和语
41、言编排学习内容。比如，在磁铁游戏一课，我为学生设计了给磁体兄弟找朋友的游戏，不仅运用了儿童化的语言还配了找朋友的音乐作为游戏的伴奏，在愉悦新奇的环境里，激起了学生积极的情感和强烈的好奇心，学生学得更加轻松更加愉快，自然而然地去学习，掌握的知识更加牢固。2、 用合作的方式让学生参与学习。学生通常只有在共同活动中，才能实现学生所需要的，友好、自主的参与。因而，在课堂中可以尝试多种合作方法。比如，有时可以让学生自由组合，有时则由老师指定分组，或者让学生挑选一两个组员，起他的由老师指定。在与同伴的交往中，学生直接学习到了学习态度、价值观、技能和各类信息，而这些一般都是不易从成年人那里获取的。而且学生学
42、会站在他人而不是自己的立场看待坏境和问题，换句话说，就是换位思考能力，学生会在这种和谐的氛围中，体会到合作成功的喜悦。3、 用幽默的语言吸引学生。幽默的语言能有助于消除害怕的心理，能反平淡为有趣，幽默能引起学生的注意，促进学生的记忆。幽默的形式有多种多样，漫画、讽刺画、俏皮话、双关语、轶事、荒诞的故事、夸张的表演等等都是幽默的形式。幽默并不是雕虫小技，而是智慧和情感的体现。只有对学生充满真诚的爱，只有对教学内容有深入的了解和正确的把握，教师才能在教学中创造出幽默，并恰如其分地加以运用。比如，学习骨骼一课时，很多学生看到骨骼模型会害怕，大部分女生还会叫出声，这种心理状态势必要对学习产生负面的影响
43、。我从别的老师那儿学了一招，在骨骼模型的嘴里放一根粉笔当烟，把它带入教室，学生们见了一副骨架在抽烟，都觉得很滑稽，哈哈大笑，此时，老师说，看他抽烟抽成这副模样，随手把“烟”取下，转入学习认识骨骼，学生的害怕心理已荡然无存了。4、让身边的事物成为儿童的认识材料。人类从诞生之日起，始终是以周围的自然事物为认识对象的。因此，以一些常见的小东西、小玩具作为孩子们的认识材料具有多重意义。首先，它使亥子们感兴趣，因为这些都是孩子们喜爱的物品，他们感到亲切、自然，愿意研究其中的奥秘。其次，它使孩子们受到启发，原来科学的道理无处不在，就来自于自然和生活，并无时不刻都在我们身边影响和发挥作用。比如，用醋泡鸡蛋，
44、可以用实验告诉学生，如果你不好好刷牙，会带来什么样的后果。三、 让学生亲历探究活动。我们都听过小马过河的故事。这个故事说明了要教孩子一个科学道理，当别人发表意见时，他不会盲从。不能别人怎么说就怎么说，大家怎么说就怎么说。他要想一想，有没有根据，甚至自己要亲自去做一做。所以说，要让学生在亲身经历活动过程中获得知识，提高能力，培养科学态度，这样才能达到科学教育的目标。皮亚杰说：“思维是从动作开始的，切断了动作与思维之间的联系，思维就不能向前发展。”好动是学生的天性，如果我们顺天性而用之，则必然有助于学生创新能力的培养。教材给学生提供了大量的动手机会，教学这些内容时，应该使学生在教师的指导下，主动地
45、、能动地从模仿开始，逐步过渡到独立地完成某项活动，真正做到“学生动手，教师参谋”使学生在具体的动手实践中，既学到某项技能，又培养了兴趣。反思交流一、 反思转变了自己的角色 去年刚接初一历史课，很生疏，刚上课时，总怕学生掌握不住，课堂上重复一遍又一遍，可效果很不好，越怕学生掌握不住，学生越掌握不住。后来，我才发现问题出在我身上，上课的时候我不管学生听不听，总是“满堂灌”，学生有厌烦的情绪，所以效果很不理想。经过学习和反思，我懂得了一个道理：那就是程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变，教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为
46、学生学习的激发者、引导者、组织者和合作者。为此，我在课堂教学中很注意创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，来积极思维与想象。如：每节课的开始，我总是对学生说：这节课，让我们来共同研究，一起探讨有关的问题。我觉得过去经常讲这节课学习或今天上第几章，总还有点居高临下，我教你们跟我学的味。上课期间，适当允许学生随时举手提出问题，讲出思想的火花；课堂提问经常问你说呢？你认为呢？你的观点呢？你的看法呢？还有不同的想法吗？再想想看？等鼓励学生自由地表达自己的观点。对学生回答问题的评价也经常以很好！太棒了！很有新意！你真会动脑筋！等语气来及时赞扬鼓励。这样做，有时会有意想不到的发现