《高中语文《在马克思墓前的讲话》学案鲁教版必修2.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文《在马克思墓前的讲话》学案鲁教版必修2.pdf（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、用心爱心专心1 在马克思墓前的讲话学案学习目标：1、通过本文的学习，把握文章的结构，并品味文章的语言。2、掌握悼词的一般写法。3、了解马克思的卓越贡献并感受、学习马克思勇于创新，注重实践、科学求实，无私奉献等伟大精神。学习过程：一、根据你的知识储备，说说你所了解的马克思二、熟读课文，理清本文的行文思路，列出本文的结构提纲，说说各部分之间的逻辑关系用心爱心专心2 三、找出文中重要的词句，分别说说它们有何表现力四、说说悼词的一般写法用心爱心专心3 五、相关知识链接1、马克思马克思 1818 年 5 月 5 日生于普鲁士（德国）。他 25 岁时迁居法国巴黎。在大学里研究法学、历史和哲学。大学毕业后，
2、就开始了他一生的政治活动。他与恩格斯一起在革命实践中共同战斗，在革命理论上共同创造。直到1883 年 3 月 14 日他因病逝世。马克思曾先后四次遭到一些国家反动政府的驱逐。他生活贫困。最穷困的时候连吃的都没有。面包房、肉铺、房东都来讨债，连夫人的围巾、家里的家具、自己穿的上衣都拿去典当了，为此他无法上街。有时想寄稿连买邮票的钱都没有。马克思很爱他的孩子。可两个儿子一个养到八岁，一个二岁，都因贫病无钱医治而死。他的小女儿，得了重病，不到 11 个月就死了，那是1852 年的复活节，马克思刚写好一本小册子。小女孩死后只能放到家中，后得到一法国流亡者次助的二英镑钱，才付清了棺材钱。他家分别在185
3、0年、1852 年、1857 年连续死了四个孩子，只存活了三个女儿。马克思在这样贫困的情况下，为了全人类的解放事业，仍然顽强的斗争，勤奋的工作。比如他写资本论一书，就花了他整整40 年时间，为了写资本论，他和做过的摘记的书就有1500 种以上。资本论的稿酬远远抵不上他写这部巨著时的所花的烟钱。马克思说，他为此献出了自己的健康、幸福和家庭。马克思在中学毕业时写了一篇有关选择职业的文章，他说：“如果我们选择了最能为人类幸福而劳动的职业，我们就不会为它的重负所压倒，因为这是为全人类所作的牺牲；那时我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千万人，我们的事业并不显赫一时，但将永远存在；而
4、面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。”同学们，现在中学生中有少狂热的“追星族”，我想我们更应当崇拜、追寻伟人的足迹，这才是最灿烂、最辉煌、最具划时代意义的伟大“星座”啊！现在就让我们怀着无比崇敬的心情来学习在马克思墓前的讲话这篇文章，了解马克思的伟大贡献，同时体会本文高超的结构艺术和语言艺术吧！2、马克思和恩格斯的友谊马克思于1818 年 5 月 5 日诞生于普鲁士莱茵省特利尔城一个律师的家里，青年的马克思就有着改造社会的强烈愿望并付诸行动，因而他受到反动政府的迫害，长期流亡在外。1844 年，马克思在巴黎认识了恩格斯，共同的信仰使彼此把对方看得比自己都重要，马克思长期的流亡，生活很苦，常常
5、靠典当，有时竟然连买邮票的钱都没有，但他仍然顽强地进行他的研究工作和革命活动。恩格斯为了维持马克思的生活，他宁愿经营自己用心爱心专心4 十分厌恶的商业，把挣来的钱源源不断地寄给马克思，他不但在生活上帮助马克思，在事业上，他们更是互相关怀，互相帮助，亲密地合作。他们同住伦敦时，每天下午，恩格斯总到马克思家里去，一连几个钟头，讨论各种问题；分开后，几乎每天通信，彼此交换对政治事件的意见和研究工作的成果。他们之间的关怀还表现在时时刻刻设法给予对方以帮助，都为对方在事业上的成就感到骄傲。马克思答应给一家英文报纸写通讯稿时，还没有精通英文，恩格斯就帮他翻译，必要时甚至代他写。恩格斯从事著述的时候，马克思
6、也往往放下自己的工作，编写其中的某些部分。马克思和恩格斯合作了40 年，建立起了伟大的友谊，共同创造了伟大的马克思主义。正如列宁所说的“古老的传说中有各种各样非常动人的友谊故事，后来的欧洲无产阶级可以说，它的科学时由两位学者和战友创造的。他们的关系超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说。”3、与课文有关的内容马克思临逝世前的一段时间内几乎一直处于病危状态，已经丧失了工作能力。3 月14 日中午，恩格斯来的时候马克思正似睡非睡，两分钟后，他就坐在安乐椅上长眠不醒了。马克思逝世后的第二天，恩格斯在一封信中这样写道：“医术或许还能保证他勉强拖几年，无能为力地活着，不是很快地死去，但是，这是我们的马
7、克思绝不能忍受的。眼前摆着许多未完成的工作这样活着，对他来说，比安然地死去还要痛苦一千倍，不能眼看着这个伟大的天才像废人一样勉强活着，去给医学争光，去受他健壮时经常予以痛击的庸人们的嘲笑”这段话生动地体现了恩格斯的革命的彻底的唯物主义生死观和他对自己亲密战友马克思的深刻的认识和理解。马克思活着就要工作和战斗，丧失了这种能力而活着，他的精神痛苦是难以忍受的。恩格斯深知他这种极其宝贵的性格，所以，在马克思逝世前这段时间里，恩格斯每天都“怀着极度恐惧的心情”去探望他。虽然马克思的逝世对生者来说是可怕的不幸，但为死者着想，作者认为马克思安详地死要比无能为力地活着好得多。1883 年 3 月 17 日，
8、卡尔?马克思被安葬在海格特公墓，与燕妮?冯?威斯特伦合葬在一起。4、关于悼词所谓悼词，就是对死者表示哀悼的话。悼词结构一般分三部分：开头、主体、结尾。开头-述其哀-悼念-：一般介绍死者逝世的时间，地点，原因，身份和职务。主体-赞其功-评价：概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。结尾-颂其德-悼念：对死者的悼念以及对参加悼念仪式的人提出希望和要求。文章总体结构把握：悼念-评价-悼念，按一般的常规，与这种结构相对应的思想感情应该是惋惜（悲痛）敬仰（颂扬）悼念。在马克思墓前的讲话说课稿用心爱心专心5 宋兴树 2009、9、13一、教材分析：这篇悼词中，恩格斯代表全世界的无产阶级对马克思的伟大贡献进
9、行了论述，并运用记叙抒情，叙述逝世情形，表达哀悼崇敬。全文层次清晰，结构谨严，显示了强大的逻辑力量。准确选用关键词语、修辞方法、严密长句，对本文表情达意、表现形象起了极其重要的作用。这些特点在第一课时的阅读教学中要有所体现。二、说教学目标 :1、知识和能力：（1）使学生通过本文的学习，能够把握文章的结构，并品味文章的语言。（2）掌握悼词的一般写法。2、过程和方法：阅读课文，运用学到的有关知识来分析欣赏。3、情感、态度和价值观：了解马克思的卓越贡献并感受、学习马克思勇于创新，注重实践、科学求实，无私奉献等伟大精神。教学重点：体会本文结构严谨，逻辑严密的特点。教学难点：理解关键词、长句的作用与表达
10、效果。议论、抒情相结合，议论中饱含着强烈的感情的写作方法教学时数：1 课时教法设想：本着启发诱导的原则，以剖析结构、理清思路的方式，把握全文逻辑关系；以理解关键词、解剖长句为突破口，进行深入细致分析。三、说教学过程1、导入新课：人，作为“万物的灵长”，感情丰富、复杂、细腻。崇高卑劣、生老病死，激发了人类强烈的情感。同时，人们也以各种方式来表达自己的内心感受、价值判断，悼词就是人们表达哀悼的方式之一，而对于一个时代巨人的离去，这种方式就显得尤为必要。2、介背景，检查预习：(1)检查预习：这篇悼词是谁在何时何地发表的？(2)教师作完整介绍：1883 年 3 月 14 日下午两点三刻，马克思在伦敦去
11、世；3 月 17 日，在伦敦海持公墓举行了葬仪，恩格斯代表全世界无产阶级向自己的导师表达了深切的悼念，发表了这篇著名的悼词。3、介悼词的文体知识(出示投影)：开头：介绍逝世时间、地点、情景等悼词(对逝者表示哀悼的话)主体：叙述逝者经历.产要成就、贡献结尾：表达哀悼，对生者提出希望要求4、读全文，理清全文各段逻辑关系：用心爱心专心6(1)要求学生根据悼词的特点，找出本文结构的三个部分，概述大意。(2)学生回答，教师总结;不幸逝世(第 1 段)；贡献地位(第 2 至 8 段 )；深远影响(第 9 段)(3)在(1)、(2)步的基础上，深入解析全文的逻辑关系：全文 9 段间的逻辑关系如下(以图示法标
12、明)科学理论贡献总说：贡献地位分说总说：表达崇敬悼念革命实践贡献5、析课文：、第一段：(1)、指名朗读本段；学生思考：这一段介绍些什么？(逝世时间“3 月 14 日下午两点三刻”；逝世地点-“安乐椅”；逝世情景-“睡着了”)(2)、讨论以下问题，将分析导向深入：1、为何将时间交代得如此具体？(表明这一事件影响巨大，值得纪念。)2、地点的交代有无深意？(教师介绍相关背景材料)如有，是何深意？3、不就“死了”，而说“睡着了”，运用的是什么修辞方法？其间包含着什么样的思想感情？(“讳饰的修辞方法；含蓄委婉，痛惜崇敬)(3)、小结该段：本段以记叙的方式，叙述马克思逝世的时间、地点、情景，虽是悼词的通用
13、开头，但文字简练、准确，蕴含着无限的哀悼和敬仰。、第二段：(!)、教师范读，注意突出“对于对于”、“损失”、“空白”这几个关键词语。(2)、讨论分析：“这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。”1、找出主干。(逝世是损失)2、出示投影，明确各具体成分。(这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是(不可估量的)损失。3、抓住关键词，深入分析：1、“损失”、“空白”，说明马克思贡献巨大，无可企及；2、两个“对于”，分列贡献的两个方面：革命实践、科学理论。(4)小结该段：这一段指出马克思逝世所造成的损失，从侧面论述马克思的丰功伟绩，历史地位。这一段是
14、全文总纲。6、堂小结：用心爱心专心7 这节课我们主要了解了悼词的文体特点，初步理清了文章各段间的逻辑关系；在第一、二自然段的阅读中，我们通过对关键词语，修辞方法、长句的分析，详细了解了马克思逝世的时间、地点情景，以及恩格斯对马克思一生伟大贡献的总述。马克思那种为全人类的解放事业鞠躬尽瘁的崇高人格给我们树立了楷模；文中那哀悼痛惜，无限崇敬之情，也引起了我们强烈的共鸣。七、布置作业：(1)课内练习(出示投影)1、巩固训练：填空。2、延伸训练：习作片断练习，写一段话，学习本文第二段的格式，突出一个中心意思。(2)课外作业：1、预习下文，看第二部分的分说各说了哪些成就贡献？2、第三段是由一个长句子构成的，是单句还是复句？尝试分析。附、板书设计：在马克思墓前的讲话恩格斯时间：3 月 14 日下午两点三刻（值得纪念）不幸逝世地点：安乐椅（鞠躬尽瘁）情景：睡着了(讳饰)（痛惜崇敬）损失革命实践贡献地位：（深远影响）空白科学理论四、小结：文字，是多么美，多么精致可爱的精灵啊!只要你调度得当，它就能把你心里最细微的情绪表达出来!可阅读教学中，我们则要引导学生从“文字”这一浅表的实在的东西出发，来推究作家的本心，体会那抽象的妙境，是可谓须“深入浅出”了。而教师备课，亦即寻求一条能够带领学生“深入浅出”的途径。于是，这条路平坦或坎坷，就看你，教师，领路者的素质与勤奋了。