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1、2020 年最新条形统计图说课稿一、说教材：条形统计图是义务教育课程标准实验教科书四年级上册的内容。本内容是在学生已有知识和经验的基础上，进一步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，认识条形统计图，了解它的意义和作用。根据数据，能绘制条形统计图，并继续注意结合实际问题，进一步教学根据统计图进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。二、说教学目标：（从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度）1进一步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，掌握条形统计图和单式条形统计图的联系和区别，进一步体验统计
2、在生活中的应用，体会数学与生活的密切联系。2认识条形统计图，了解它的意义和作用。根据数据，能绘制条形统计图，并根据统计图发现问题和解决问题。3.让学生通过认真观察统计图，体会统计图带给人们进行比较不同量的方便与快捷。4在活动中培养学生的交流意识、合作能力和创新精神。5教学重难点：能绘制条形统计图，能根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。三、学情分析2020 年最新五年级学生在第一学段已经初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的统计图表表示统计的结果，能够根据统计图表提出一些简单的问题，初步经历了用统计的方法解决问题的过程，了解了统计在现实生活中的作用和意义，并初步建立了统计观念
3、。在教学本单元的内容之前，应对第一学段的统计知识做简单的整理。四、说教法：1、探究学习法：让学生去亲身体验数据产生的过程，使学生的认识不仅仅停留在表面，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合教材内容，紧密生活实际，让学生自己带着数学走入生活，解决和分析生活中的一些数学问题，从而提高学生的分析、估计、判断能力为以后的终生学习打下基础。2、合作交流互补法：通过同学之间相互讲解、演示、操作等方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。3、练习法：通过有针对性地练习，使学生形成技能技巧。根据统计与概率知识领域的特点，以学生的发展为本，我对本课进行如下环节的预设：一、导入新课、二探究新知发现规律、三、巩固提升，拓展应用。