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1、第二单元读古典名著,品百味人生快乐读书吧教学目标1.引导学生了解耳熟能详的名著故事，并能用自己掌握的方法阅读更多的名著故事。2.学生在阅读和交流中了解名著故事的特点，了解名著故事中蕴含的丰富的知识、情感及道理。3.指导学生掌握更多读懂名著故事的方法，并实际运用到课外阅读中。培养学生课外阅读名著故事的兴趣，养成良好的阅读习惯。4.通过阅读和交流，感受名著故事永恒的艺术魅力。从中了解更多中国传统文化，启迪智慧，拓宽文化视野。激发学生对中国传统文化的热爱之情。教学重难点通过阅读或听别人讲述名著故事，体会蕴含在名著故事中的情感；明白名著故事这种文学体裁的特点，掌握阅读名著故事的方法；通过读或听名著故事
2、，激发对中国传统文化的热爱之情。教学准备学生：搜集并阅读名著故事，搜集与名著有关的资料。教师：准备课件。教学过程一、创设情境，导入新课。1.欣赏图片：课件出示名著中的与典型人物有关的事件图片。2.谈话引导：你认识图片上的哪个人物？你了解他的性格特点或品质吗？3.自由交流：学生自由发言，教师相机引导，课件出示：诸葛孔明足智多谋，运筹帷幄；黑旋风李逵鲁葬刚猛，是个大孝子；齐天大圣孙悟空神通广大；大观园里的林妹妹多愁善感4.揭示课题【出示课件 3】：在我国传统文化这一历史长河中像这样性格鲜明的人物浩如烟海，那些经典的名著故事等着我们去阅读探究，就让我们一起漫步中国古典名著长廊，走近这些人物，品读精彩
3、故事吧。（板书：快乐读书吧读古典名著,品百味人生）5.明确任务【出示课件 4】：今天，就让我们看看快乐读书吧中出现了哪些名著故事，交流我们了解的名著故事。二、回顾交流，深入了解名著故事。1.【出示课件5】中国古典小说是文学中的一种样式，一般是描写人物故事，塑造多种多样的人物形象，同时拥有完整布局、发展及主题的文学作品。中国古代经典的小说，有三国演义、水浒传、西游记、红楼梦等代表作。2.小组交流：古典名著有哪些主要特征？（引导学生了解即可）【出示课件6】（1）故事中的人物都有其典型的性格，而且性格单一。所有的人物行动、情节都跟人物性格的塑造有关。如三国演义中的张飞，只有忠诚勇猛的性格，无论是外部
4、特征-刚硬的扎须，还是外在的行动大吼三声都只是为其勇猛的性格服务的。能在矛盾冲突中塑造人物，林教头风雪山神庙中的林冲就是很好的例证。（2）情节曲折、故事完整。比如西游记就描写了从取经开始到结束的完整故事，其中唐僧师徒所经历的九九八十一难这样曲折的情节，让故事更吸引读者。（3）语言准确简洁、生动流畅、富于个性化。如水浒传中对鲁智深拳打镇关西的描写就是一例。（4）情节离奇，多有巧合。如水浒传中的林冲一节，处处设置巧合。巧合的设置使故事情节变得更加离奇。（5）分章回。古代小多都是分章回的，一般每一章回的题目，都是对仗的。3.把你读过的名著故事进行分类，看一下可以分成哪些主要类别。【出示课件 10】（
5、中国名著是博大精深、源远流长的中华文化之一，是世界文化的一朵璀璨的遗迹。中国名著是指在中国文学史上具有一定文学价值、脍炙人口的经典文学作品。这些作品包括了诗、词、戏曲、小说、散文、学术杂书典籍历史传记等等形式。）4.在第二单元的学习中，我们阅读了名著故事草船借箭景阳冈猴王出世红楼春趣等，你读后最深刻的感受是什么？【出示课件11】（注意人物行动、语言和细节的描写；情节曲折、故事完整；语言准确简洁、生动流畅、富于个性化。）5.认识好处：你认为小学生读名著有哪些好处呢？【出示课件 12】阅读是可以获取更多知识的重要方法，小学生阅读名著的好处是可以让自己的知识面更加的丰富。不同的名著对于小学生为说会认
6、识到不同时期、不同地域的人土风情，会了解不同国家的各种知识。所以说，小学生阅读名著的好处就是让自己的知识面更广了。小学生在看名著时，不仅仅可以感受到故事带来的正能量，而且作者的写作手法也可以熏陶小学生，从而让小学生的写作水平得到提高。小学生阅读名著会带来的好处就是树立正确的人生观，读一些名著可以让小学生拥有高尚的道德情操以及民族自尊、自信、自强的精神；可以拥有节俭、尊师敬业的精神等。三、品读欣赏西游记。1.谈话激趣：漫漫取经路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有师徒四人坚定的背影和永不停歇的脚步。现在，就让我们随着唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净的脚步,体验西游记中险境迭出的取经之旅。三打白骨精、大战
7、红孩儿、女儿国遇险、真假美猴王、三借芭蕉扇-一个个扣人心弦的故事会吸引我们一口气读下去。请看第六十一回“猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇”中，神通广大的孙悟空与同样变幻多端的牛魔王斗法的精彩情形。2.【出示课件 14】“猪八戒助力败魔王，孙行者三调芭蕉扇”的多幅插图，字幕出示：这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。那牛王也知是孙行者变化，急忙抖抖翅，变作一只黄鹰，返来嗛海东青。行者又变作一个鸟凤，专一赶黄鹰。牛王识得，又变作一只白鹤，长唳一声，向南飞去。行者立定，抖抖翎毛，又变作一只丹凤，高呜一声。那白鹤见凤是鸟王，
8、诸禽不敢妄动，刷的一翅，淬下山崖，将身一变，变作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者认得，也就落下翅来，变作一只饿虎，剪尾跑蹄，要来赶獐作食。魔王慌了手脚，又变作一只金钱花斑的大豹，要伤饿虎。行者见了，迎着风，把头一幌，又变作一只金眼狻猊，声如霹雳，铁额铜头，复转身要食大豹。牛王着了急，又变作一个人熊，放开脚，就来擒那狻猊。行者打个滚，就变做一只赖象，鼻似长蛇，牙如竹笋，撒开鼻子，要去卷那人熊。选自明代吴承恩的西游记第六十一回（1）引导学生通过字典，查找生字，疏通文意。（2）小组交流，体会故事情节的离奇曲折。（3）引导学生试着复数这个故事。3.学生自由阅读故事精彩选段，互相交流阅读感悟。4.【出示课件 16】章回体小说古代长篇小说多是章回体小说。这些作品里，一回或若干回组成一个相对完整的小故事，连起来就串成了一个长篇故事。我很喜欢读每一回的“回目”，只要看一下这些题目，就可以猜出这一回主要讲了什么故事。【出示课件 17】引导学生读读下面回目，猜一猜讲的是什么故事。花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪马谡拒谏失街亭武侯弹琴退仲达三、小结：我希望大家有时间读一读古典名著，了解动人的情节，结识精彩的人物，感悟美好的情感。【出示课件 18】“相信你可以读更多”中图片