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1、-可编辑附件 1：福建省中小学教师信息技术应用能力提升工程信息化教学设计参考模板作者信息姓名电话学科数学年级三年级邮箱单位教学设计教学主题数学广角集合一、教材分析本单元是非常有趣的数学活动，也是逻辑思维训练的起始课。逻辑推理能力是人们在生活、学习工作中很重要的能力。本单元主要要求学生能根据提供的信息，借助集合圈进行判断、推理，得出结论，使学生初步接触和运用集合圈分析问题、解决问题。教材试图通过一些生动有趣的简单事例，运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，渗透 数学的思想方法，初步培养学生借助几何直观思考问题的意识。二、学生分析-可编辑集合思想是数学中最基本的思想，集合理论可以说是数学的基
2、础。从学生一开始学习数学，就已经在运用集合的思想了。针对三年级学生的认知水平，在这里只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体会集合思想，为后继学习打下必要的基础，学生只要能够用自己的方法解决问题就可以了。三、教学目标1、通过观察、猜测、操作、交流等活动，让学生在自主探究活动中感知集合图形成的过程，体会集合图的优点，能用集合图分析生活中简单的有重复部分的问题。2、结合具体情境体会用“韦恩图”解决有重复部分的问题的价值，理解集合图中每部分的含义，能解决简单的有重复部分的问题。3、在解决实际问题的过程中感受选择解决问题策略的重要性，养成善于思考的习惯，体会数学的严谨性，提高学习数学的兴趣。四、教学
3、环境囗简易多媒体教学环境囗交互式多媒体教学环境囗网络多媒体环境教学环境囗移动学习囗其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字左右将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情景，有效地再现实物的可观属性，使学生感知的艺术效果，在大脑中形成一幅活生生的画面，创设了一定的情景，学生产生身临其境的感受，-可编辑使学生真正的进入角色，进行情感体验，从而有效的激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣，有利于营造轻松的课堂气氛，使学生借助生
4、动形象的画面理清学习思路。1.ppt 的使用；2.视频文件的播放，比如听音乐，听课文朗读；3.链接技术的使用，可以直接上网搜索等功能；六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）-可编辑一、激趣导入课堂常规要求：快、静、齐精神饱满脑筋急转弯：两位爸爸和两位儿子一同去海洋极地世界（每人都得买一张票），可是他们只买了 3 张票，便顺利地进去了。这是为什么？“大家的猜测都有1、体委整队、报告人数。2、师生问好！3、宣布课的内容。4、合理安排见习生。学生猜测各种可能性，你一言我一语地发表自己的高见。集中
5、学生注意力。-可编辑二、创设实践情境，引领学生深入理解通知：报名参加学校组织的健身比赛：跳绳和踢毽。1、师：三年级一班有8 名学生报名参加了跳绳比赛，7 名学生报名参加了踢毽比赛。2、出示参加跳绳、踢毽学生名单：跳绳 杨明陈东刘红李芳马超赵军徐强王爱华 踢毽 刘红于丽周晓杨明李芳卢强朱小东 数一数，参加跳绳的有几位同学？（8 人）参加踢毽的有几位同学？（7人）师：我把这些同学的名字都贴在黑板上了，现在我请四位同学到前学生会发现少了三个同学的卡片，可能会出现争抢的情况。学生分组讨论。-可编辑集合。（板书课题：数学广角集合）这种图我们也叫它韦恩图或文氏图，因为它是十九世纪英国数学家韦恩最先开始使用
6、的，所以就以“韦恩”来命名了。3、投影出示集三、巩固提升师：我们三（2）班也有 8 名同学参加了跳绳比赛，7 名同学参加了踢毽比赛，想一想，我们班可能会有多少人参加了比赛？课件展示过程。学生汇报。学生观察，说一说。都是用总人数减去重复的人数四、创设拓展情境，引领学生形成策略。现在，我们再回过头去看看上课开始时老师给大家出的脑筋争转弯吧：两位爸爸和两位儿子一同去海洋极地世界（每人都得买一张先独立思考，再与同桌交流解决问题的策略（引导学生借助重叠图来理解算法），然后-可编辑自我小结，共同提高同学们今天表现都很突出，谁愿意来说说自己今天有什么收获？和同学们一起分享。课后请大家留心观察，用七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200 字左右本节课的教学力求遵循知识的发展规律和学生的认知规律，较好地贯彻了“教师为主导，学生为主体，思维为核心，培养学生能力，发展学生智力”的教学理念，充分调动学生思维的积极性。教学中由于让学生自己动手操作，自己发现。自己分析总结，参与知识的形成过程和发展过程，促进了思维的发展和能力的形成。