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1、第 1 页 生物实验设计题解题技巧之确立实验原理导学案【课题背景】：据近两年新课标卷实验题统计 全国卷实验题的比重很大、对实验题的能力要求大大提高 实验题，特别是综合性实验设计题，最能考查学生的核心素养，最能体现高考的选拔功能“探究过程和方法，以及探究过程中表现出来的逻辑推理能力，超越了学生所需要获得的重要知识，是核心素养中关键能力的直接表现，必须在新的生物学高考中予以重视。”【本节重点】：设计实验的能力之一：确立实验原理 实验原理是指完成实验所依据的科学理论原理或方法技术原理【例题】（07 重庆 31.）甘薯和马铃薯都富含淀粉，但甘薯吃起来比马铃薯甜，为探究其原因，某兴趣小组以甘薯和马铃薯块
2、茎为材料，在不同温度、其他条件相同的情况下处理 30min 后，测定还原糖含量，结果表明马铃薯不含还原糖，甘薯的还原糖含量见下表：处理温度（）0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 甘薯还原糖含量（mg/g）22.1 23.3 25.8 37.6 40.5 47.4 54.7 68.9 45.3 28.6（1）由表可见，温度为 70时甘薯还原糖含量最高，这是因为_。（2）马铃薯不含还原糖的原因是_。（3）为了确认马铃薯不含还原糖的原因，请完成以下实验：实验原理：_；_。【教师引导】（确立实验原理前应先确立以下几个实验问题）确立实验目的：确立自变量：确立因变量：确立无关变量：写
3、出实验步骤：备选材料与用具：甘薯提取液、马铃薯提取液、甘薯提取液（去淀粉和还原糖），马铃薯提取液（去淀粉），斐林试剂，双缩脲试剂，苏丹 III、质量分数为 3%的淀粉溶液和质量分数为 3%的蔗糖溶液、若干试管、离心器、显微镜、恒温器、水浴锅等。按步骤画出实验步骤构成图:按步骤用文字写出实验步骤和实验结果：_ _ _ _ _【课堂小结】：一、实验原理：确立原理关键几点：（1）自变量作用的科学依据 第 2 页 （2）自变量控制的原理 （3）因变量观察检测的原理 (4)材料选择的原理 二、实验目的：根据实验类型分为验证性、探究性等写法不同。验证类的实验目的明确为肯定的陈述句。探究类的实验目的一般为为
4、自变量对因变量的影响等。三、自变量：指实验中由实验者所操纵、给定的因素或条件 四、因变量：指实验中由于实验变量而引起的变化和结果 五、无关变量：指实验中由于除实验变量以外的影响实验变化和结果的因素或条件 六、实验操作步骤的书写通常可分为三个阶段：1、第一阶段，实验准备工作。通常分三步：（1）第一步：仪器、材料等的分组编号；（2）第二步：一些药品的配制和材料的预处理；（3）第三步：对各组别实验对象进行对照处理（加入相应的材料、试剂等）；2、第二阶段，实验检测处理（加入相应的检测试剂等）。3、第三阶段，实验结果的观察与记录。【运用技能理清课本知识】：一、请写出必修一 P78 页中“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验原理：_ _ 二、请写出必修一 P78 页“细胞大小与物质运输的关系”实验原理：_ _【自我检测】为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：将正常小鼠随机分成 A、B 两组，观察并记录其活动状况。A 组小鼠注射适量胰岛素溶液，B 组注射等量生理盐水。一段时间后，A 组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B 组活动状况无变化。A 组小鼠出现低血糖症状后，分别给 A、B 两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。一段时间后，A 组小鼠低血糖症状缓解，B 组活动状况无变化。请回答：写出实验原理是：_ _