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1、一年级下品德与社会教学反思风儿吹呀吹人教新课标 1/2第 1 页 一年级下品德与社会教学反思-风儿吹呀吹人教新课标 传统教学总是教师高高在上，逼学生这样那样，使得原本生动有趣的内容变得枯燥呆板，学生兴趣索然。因此，这堂课从课前准备、课中活动，都力求体现乐中求学的特点，让学生在轻松、自然、兴趣盎然之中完成对问题的思考、解答，在游戏活动中完成对知识的掌握。在教学设计上，主要体现了以下几点：一、在实践中感悟。对于儿童来说，只有他自己的生活才是对他有意义的、真正的生活；对于品德教学来说，只有引导儿童关注和“实践”他自己的生活，才会成为有意义的教学，只有引导儿童学习和学会创造他自己的生活，才会成为有效的
2、教学。因此，在品德教学中，应引导儿童重视、关注、观察、感受、体验、提高和创造他们自己的生活。设计“找风的活动”既可让孩子们学到了有关风的知识，又引发了他们求知的欲望，还满足了天真好奇的天性，进而引导他们将所学的知识与生活融会贯通，然后进行自己的再创造，最大限度地发展学生的个性和才能，可谓一举多得。二、在竞争中感悟。有竞争就有动力，当今社会更是充满竞争的时代，教师若能利用学生的这种上进心，引导他们进行正当的竞争，不仅能增长他们的知识，锻炼他们的能力，培养他们的上进品质，还能充分激发学生的求知热情。别的同学能做的，我也能做到，这是一种竞争，别的同学不能做的，我能不能做到呢？这更是一种自我激励，正是
3、这种永不言败的竞争意识，激起学生的学习热情，使学生产生一种高涨的学习情绪。这种竞赛活动，教师融入其中参与活动，既拉近了师生的距离，又拓宽了学生个性发展的空间，还能点燃同学们创新的火花，真正做到了生生互动，师生互动。它给学生带来高涨的学习热情的同时，又渗透了辩证唯物主义思想，同样的事物既有好的一面，也有不好的一面，让学生初步懂得要全面地看问题。三、在游戏中感悟。让学生在大风车的乐曲中动手制作风车，玩风车，使学生的身心得到了一年级下品德与社会教学反思风儿吹呀吹人教新课标 2/2第 2 页 真正的放松，在游戏中，学生全身心参与，口动、脑动、情动、行动，真正成为学习的小主人，体验到成功的喜悦，享受风带来的乐趣。并在玩中发现，在发现中玩，使教学得以更进一步的深入。整个教学过程设计了竞赛、游戏等感性活动，儿童的身体、各种感官、各种心理因素都处在积极活动的状态之中，满足了儿童好动的天性。但在操作过程中，老师还是没有大胆地放手，常常不由自主地将自己的思想强加于学生，硬牵着学生走，没有真正地体现课程的“开放性”。