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1、1/2 小学生学业水平评价方案 为了推进基础教育课程改革，建立有利于促进学生全面发展的评价体系，根据潍坊市义务教育阶段学校教学质量监测试行办法，结合我校实际，制定本评价方案。一、评价的指导思想 以“三个面向”和基础教育课程改革纲要为指导，全面落实教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知精神，贯彻“以学生的发展为本”的教育理念，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。二、评价的目的 检验与考察学生的学及其达到教学目标的程度，检验和改革教师的教，改善课程设计，完善教学过程，促进教师教学反思，有效促进学生发展。评价中关注学生道德品 质、知识技能、学习愿望和能力、学习过程中的合作交流、情
2、感、态度和价值观，促进学生自我认识，建立自信，发现和发展学生多方面的潜能，激发其内在的发展 动力。三、评价的原则 1、以学生的发展为本，既关注学习的结果、又关注学习的过程。2、评价内容的多维化，从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。3、评价主体的多元化，教师、学生自评、学生互评相结合。4、评价方式的多样化，定量与定性评价相结合，书面检测与实践展示相结合，形成性评价与终结性评价相结合，更加重视过程评价。2/2 四、评价的内容与方法 1、建立学生成长记录档案。2、即时性评价。评价者对学生学习、活动中的表现进行即时评价。3、展示性评价 展示性评价既要关注学习的结果，又要关注学习的过程；既要关注一般要求，又要关注个体差异。评价可以是各种板报、作品（业）展览、竞赛、评比等形式，也可以以期末检测为形式安排在学期末进行。4、水平性评价 水平性评价是根据学科课程标准的要求，组织的学科水平性笔试。总之坚持德、智、体、美诸方面全面发展的要求，对学生进行全面的综合评价，充分发挥评价的激励功能。寒亭街道叶家庄子社区小学 2014 年 9 月