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1、四年级数学下学期期末复习提纲 一、年级状况分析 学习习惯和爱好：学生大部分学生学习看法较好，学习仔细。班风正，学习氛围较好。学生能自觉地遵守学习的规章制度，完成作业状况良好，班级纪律较好。仅有一小部分学生学习看法不够端正，学习习惯不够良好，存在不喜爱做作业的状况。 二、教材分析 1、数与代数领域 数与代数领域的内容，无论从课时还是从内容份量上看，都仍旧是小学数学教学的重要内容，这方面内容也是本册教材的主要内容之一，教材共支配7个单元，分为五个部分。 (1)数的相识： 第9单元“倍数和因数”，教学倍数与因数的含义，2、5和3的倍数的特征，素数和合数，奇数和偶数。关于公倍数和公因数，将支配在五年级
2、再学习。 (2)数的运算： 第1单元“乘法”，教学三位数乘两位数的笔算，以及相应的口算，即口算几百乘几十、几百几十乘几十、几十几乘几百。 第4单元“混合运算”，教学三步计算的混合运算，并相识中括号。 第7单元“运算律”，教学乘法安排律，并应用乘法安排律进行简便运算，在练习中进一步支配三步计算的实际问题，帮助学生驾驭解题思路，提高解决问题的实力。 第10单元“用计算器探究规律”，让学生用计算器探究因数改变引起积的改变的规律和商不变的规律，并应用商不变的规律使除法笔算简便。 (3)式与方程： 第13单元“用字母表示数”，教学用字母表示数，求字母式子的值，字母式子的简洁加减运算。 (4)探究规律：
3、第6单元“找规律”，主要教学简洁搭配现象中的规律，解决简洁的搭配问题，同时学习并初步相识简洁的排列、组合问题中的规律。 (5)解决问题： 第11单元“解决问题的策略”，主要教学用画图的策略找寻解题思路，并留意把列表、画图的策略结合起来应用。 2、空间与图形领域 新课程里空间与图形领域的内容改变较大，本册的另一个主要内容就是空间与图形的内容，共支配4个单元，分三个部分。 (1)图形的相识： 第3单元“三角形”,教学三角形及其特征,三角形的分类与三角形的内角和，等腰三角形和等边三角形。 第5单元“平行四边形和梯形”，依次教学平行四边形和梯形及其特征，为学平行四边形和梯形的面积打好基础。 (2)测量
4、： 第2单元“升和毫升”，在教学体积之前，把升和毫升作为计量单位单独设置单元，体会容量的含义，相识计量单位升和毫升，以及升与毫升之间的进率，学会简洁的换算。这样支配会有利于以后体积概念的建立。 (3)图形与变换： 第8单元“对称、平移与旋转”，进一步教学轴对称图形的对称轴，确定并画出轴对称图形的对称轴;在方格纸上把简洁图形沿水平(或垂直)方向平移后再沿垂直(或水平)方向平移;了解旋转90°,在方格纸上把简洁图形旋转90°。 3、统计与概率领域 这部分内容支配了一个单元，即第12单元统计,先教学单式折线统计图，再依据须要选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数
5、据。 4、实践与综合应用领域 本册教材共支配四次实践与综合应用活动： (1)结合学习容量支配“奇妙的杯琴”，让学生利用容器里的容液量不同发音不同，制作杯琴进行演奏。 (2)结合学习混合运算和运算律支配“我们去春游”，让学生应用所学的计算解决春游中的实际问题，加强数学学问的综合应用。 (3)结合学平移和旋转支配“图案的观赏与设计”，让学生观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案，进一步相识图形变换在生活里的应用。 (4)结合学习统计支配“了解我们的生存空间”，让学生综合应用统计的学问、方法，经验统计过程，了解数学与生活的联系，体会统计的作用与价值。 三、教学目标 1、学习目标
6、 (1)学会三位数乘两位数的笔算;三步的四则混合运算;学会简洁的安排律，运用乘法安排律进行简便运算;驾驭倍数和因数;会用计算器探究积、商的改变规律;会用字母表示数、公式和简洁的数量关系。 (2)能解决常见的须要三步计算的实际问题;会探究比较简洁的搭配问题的解题规律;用画示意图或列表的策略解决某些数量关系不太明显的实际问题。 (3)相识升和毫升，会进行一些液体容量的测量;初步相识三角形、平行四边形和梯形，会画高;了解轴对称图形，平移和旋转。 (4)相识单式折线统计图，会用它描述生活中的数据;会依据须要，选择条形统计图或折线统计图直观、有效地表示数据。 2、实力目标 主要是在数与代数、空间与图形、
7、统计与概率、实践与给应用方面培育视察实力、应用实力、比较实力、实践实力等。 3、情感目标 (1)对四周环境中与数学有关的某些事物具有新奇心，能够主动参加老师组织的数学活动，有学好数学的爱好和愿望。 (2)在他人的激励和引导下，能够主动克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用学问解决问题的胜利体验，对自己得到的结果正确与否有肯定的把握，有在学习中不断取得进步的信念。 (3)通过数学学习活动，初步体验到数学与日常生活亲密相关，相识到很多问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和沟通，进一步增加对数学的亲近感。 (4)对不懂行的地方和不同的观点敢于提出疑问，情愿对数学问题进行讲探讨，发
8、觉错误能刚好改正，初步培育实事求是的科学看法。 (5)在视察、操作、归纳、类比、揣测、验证等数学活动中，进一步体验数学结论的探究性和挑战性，进一步感受数学思索过程的条理性和数学结论的确定，增加理性精神。 (6)通过阅读“你知道吗”栏目和有关书籍中供应的资料，通过报刊、电视媒体和网络等多种渠道，了解更多的数学学问，了解数学发展的历史，初步了解数学在社会和自然科学中的广泛应用，初步感受数学是一种人类文化，初步接受辩证唯物主义和爱国主义教化。 四、教学措施 1、仔细学习新的课程标准，仔细钻研教材，仔细备好每一堂课，敏捷运用教学方法，提高课堂教学效率，向40分钟要质量。 2、联系生活，培育学生解决问题的实力;切实贯彻教化方针，全面实施素养教化，提高学生的口算实力。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页