西师版四年级上册《海滩上的雕塑》教学设计.pdf

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1、第 1 页 西师版四年级上册海滩上的雕塑教学设计 教学目标 1学习本课生字、新词。2朗读课文,理解课文内容,感受海滩给我们带来的乐趣。3了解批读的好处,养成边读边批注的好习惯。教学重点 朗读课文,感受海滩给我们带来的乐趣。教学准备 生字词卡片、课件。教学时间 2 课时 教学过程 一、激情引趣,导入课文 1导语:同学们见过大海吗?那海边金色的沙滩带给你什么乐趣呢?2生自由发言,畅谈感受。3播放课件:海滩景色配轻音乐。教师:或许有的同学没见过大海,更没有体验过海滩带给你的乐趣。那今天,就让我们伴着优雅的旋律,一起走向大海,去欣赏海滩上的雕塑。二、自主朗读,读通课文 1生自由朗读,要求读准字音。第

2、2 页 2出示生字词卡片,检查生字掌握程度,并适时指导学生区分形近字。3抽生朗读,检查读书情况。三、细读课文,自主体会 1师:我们今天学的文章,旁边有批注,这叫批读文,回忆一下,我们以前是怎样学习批读文的?(边读边想。借助旁批的内容学习课文。在文章旁边写下自己的感受或问题)2用自己喜欢的方式学习这篇课文吧!生自由读文,边读边思考海滩上的雕塑师是谁。3抽生汇报:海滩上的雕塑师是谁?(板书:我们、小动物们)4学习 13 段。(1)师:海滩上这么多有趣的图案,它的作者到底是谁呢?(出示第 2 段旁的批注。)编者知道了,你知道吗?请你把这些图案的作者名字勾画出来吧!(2)面对海滩上这么多有趣的图案,你

3、有自己的感受和疑问吗?(了解蛤蜊,争论“曲线”的作者是谁,并指导读出猜测的语气。)(3)同学们,从这些猜测中,你体会到什么呢?(图案多,图案的作者也多,让我们分不清,给我们带来快乐。)板书:乐趣 第 3 页(4)齐读第 3 段,根据旁批,培养学生的想象能力。师:同学们,张开你想象的翅膀,把海鸥可能会发表的评论,批注在旁边的空白处吧!生自由批注。抽生读批注。师生共同交流。5学习 410 段。(1)齐读第 4 段及批注,思考:更大胆的构想是什么?(2)自由读 510 段,你从中感受到什么?(“我们”干得很起劲,很开心!)(3)通过各种形式的读,读出自己独特的感受。(如抽读、赛读、齐读等。)(4)说

4、说第 10 段的省略符号省略了什么。张开想象的翅膀,把你有创意的、有个性的设计批注在文章的空白处。生批读,然后交流。6学习 1114 段。(1)师:当你们精心设计的雕塑被浪涛吞没时,心情如何?海边的小朋友又是什么样的心情呢?齐读 1114 段。(2)读批注,体会“收藏”一词的精妙。(可用换词法体会。)四、真诚对话,激情总结 同学们,学习了优美的课文,观赏了迷人的景色,你最大的感受是什么呢?请批注在文章末尾吧!生批读,然后交流。总结:这节课,我们一起走进了金色的沙滩,共同设计了全第 4 页 新的雕塑,我们徜徉其间,流连忘返,愿这美好的画面,永远留在我们的心里!附:板书设计 海滩上的雕塑乐 趣我

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