《大班语言活动《小螃蟹找工作》说课稿.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言活动《小螃蟹找工作》说课稿.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大班语言活动小螃蟹找工作说课稿大班语言活动小螃蟹找工作说课稿大班语言活动小螃蟹找工作说课稿模板下面是的大班语言活动小螃蟹找工作说课稿模板，希望对大家有所帮助。小螃蟹找工作选材自幼儿园建构式课程大班上册，是一节语言活动。孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想
2、。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远开展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的和视野。”大班语言活动小螃蟹找工作恰恰生活，又能效劳于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和特点。因此，我们设计了这一活动。在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一容易获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。幼儿园教育纲要语言领域中提出：开展幼儿语言的关键是创设一个能使他
3、们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境“以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、开展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。小螃蟹找工作的目标是：1、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择适合的工作。2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。在活动的开始局部，我运用了猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，激发幼儿学习的兴趣，使幼儿对螃蟹有了直观地了解，
4、同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。我们确立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。纲要的根本点是以儿童开展为本的现代幼儿教育理念，使幼儿乐意参与活动，并能根据小螃蟹的特征大胆思考和想象，帮助小螃蟹找工作。作为本次教学活动的重点。为了更好地效劳于本次的活动目标和完成内容，我们做了以下准备工作：制作了“小螃蟹找工作”的教学课件。1、谈话、游戏引出主题2、观察、讨论法提高幼儿理解故事的能力(一)、游戏导入，激发兴趣。兴趣是最好的老师，活动一开始，我就以猜谜语的游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，为下面的讲述作铺垫。如：我们来玩一个猜猜看的游戏，看谁最快猜出
5、是什么动物?谜语：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。(二)、设疑讨论小螃蟹找工作。这一环节通过边观看课件边思考问题。“小螃蟹到过哪些地方找工作，为什么这些地方的工作不适合他?最后，小螃蟹找到一份什么工作，为什么这份工作适合他?(三)、观看课件，完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看的，所想到表达出来，提高口语表达能力。它是解决活动重点，突出活动难点最关键的一个环节。(四)、游戏“职业介绍所”(五)、延伸活动：在音乐声中，大家用各种方式表达自己的愉快心情。1、本次活动采用了开放式提问，开放式情境。在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关健，而传统的语言活动的提问，比拟单
6、一、封闭。开放性提问那么是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经历和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性，精细性，还有利于锻炼实际解决问题的能力。纲要解读明确指出：“开展幼儿语言的关健就是要为幼儿提供相互交往、交谈的时机和条件，并加以指导，在请幼儿为别的动物找工作这个环节中，我们给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆讲述自己的观点。而整个教学活动贯穿了开放提问，从而唤起了幼儿的生活经历和记忆，增加了他们讲述的时机。2、活动的后半局部是一个小游戏：动物职业介绍所，创设游戏情景，让幼儿自由选择场地，并分析动物的不同特点，寻找他们的特长，为它们寻找适宜的工作。最后交流讨论结果，鼓励幼儿大胆表达自己的见解。最后让幼儿边念儿歌边表演，使活动过程动静交替，充分发挥了幼儿的自主性。通过这次活动，我们希望孩子不但本能地喜爱动物，还能自觉地关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个朋友。