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1、四年级上册语文园地三教案5篇 语文素养是融合在新课标所讲的“三维目标”中的，即“学问和实力”、“过程和方法”、“情感看法和价值观”。为了大家学习便利，我特地打算了四年级上册语文园地三教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 四年级上册语文园地三教案1 教学目标 1.通过自主学习会认7个生字，会写6个字。 2.理解课文内容，了解事情的起因、经过和结果，知道乌斯曼老爹补碗的隐私，教化学生做任何事情都要仔细对待，敏捷应对。 3.有感情的朗读课文。 教学重点 读懂乌斯曼的话，明白只要仔细，就没有做不成的事的道理。 教学打算 生字卡 教学时数 一课时 教学过程 一、揭题激疑 1.板书课题。 2.激疑：
2、看到课题，你产生了哪些疑问? 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文。 思索：课文主要讲了什么? 2.探讨沟通：你从课文中知道了什么?(国王的一只宝碗摔碎后，招来全国的陶工补碗，可是大家都没法补好，乌兹曼老爹在一年后交给国王一只和宝碗几乎一模一样的瓷碗，保住了大家的性命。最终乌斯曼老爹把他补碗的隐私告知了孙子。) 3.给课文分段，并用小标题概括段意。 第一段(1、2自然段)碗摔碎。 其次段(3-6自然段)补碗。 第三段(7-9自然段)补碗的隐私。 板书：碗摔碎-补碗-补碗的隐私 三、细读课文，感悟道理 1.快速读课文。思索：事情的起因、经过和结果是怎么样的? 2.探讨沟通。 (1)从哪儿看出国
3、王对宝碗的宠爱?(派一百个士兵守护它，请邻国的国王来欣赏宝碗， 起的三天没吃饭，捧着宝碗看了又看，兴奋得嘴都合不拢等。) (2)找出描写陶工们神态、语言的句子画登记来。想一想这些描写说明白什么? 重点理解以下句子： a：陶工们都傻了眼，他们对国王说：“就是神仙下凡，也没方法把这么碎的碗补好。” b：陶工们整夜对着碗发呆，谁也想不出一个好办法。 c：老爹，救救我们吧! 以上句子表现了补碗的难度特别大，要把完照原样不好是不行能的。同时也说明白碗能否补好关系到陶工们的性命。 板书设计 国王的宝碗|宝碗摔碎补碗不成(1-3自然段) |老爹摔碗一年期限(4-5自然段) |宝碗补成陶工得救(6-7自然段)
4、 |补碗隐私仔细对待(8-10自然段)| 四年级上册语文园地三教案2 教学目标 1.通过自主学习相识10个生字，学写8个字。 2.读懂课文，了解人物的不同特点，使学生体会作者对邪恶贪欲的人生气鞭挞的思想感情，相识真善美，憎恨假恶丑。 3.有感情地朗读课文，分角色表演故事。 教学难点 了解诗歌中的人物特点并体会作者的思想感情。 教学打算 课前搜集普希金的有关资料、磁带、录音机。 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、简介作者，揭示课题。 1.让学生沟通自己搜集的普希金的资料。 普希金(17991837)，俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人。出身贵族，童年时
5、代起先写诗。1820年，因自由颂等诗篇反对沙皇_而被流放。1826年被赦免回到莫斯科。他一生写了800多首抒情诗和十几篇叙事诗。共创作了6部童话诗。他的优秀作品达到了内容与形式的高度统一，他的抒情诗内容丰富、感情深挚、形式敏捷、结构精致、韵律美丽。他的散文及小说情节集中、结构严整、描写生动简练。他的创作对俄罗斯文学和语言的发展影响很大。高尔基称之为“一切开端的开端”。 2.板书课题。 二、初读课文，整体感知。 1.听课文录音朗读。 思索：课文写了一件什么事? 2.指名答思索题。(渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼请求渔夫放了它，并许诺要用珍贵的酬劳答谢老人。渔夫的妻子老太婆向金鱼提出各种要求，金鱼
6、一一答应了她。当老太婆提出要当海上的女霸王时，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无全部。) 3.分组分节朗读课文。 三、再读课文，理清线索。 1.快速阅读课文，根据事情发展的依次理清全诗线索。 第1节：交代故事的起因。(老头儿打鱼网上了一条会说话的金鱼，金鱼请求渔夫放了它，并许诺要用珍贵的酬劳答谢老人。) 第29节：讲解并描述事情发展的经过。(老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人、要当女皇，金鱼一一答应。) 第10、11节：讲解并描述事情发展的结果。(老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无全部。) 2.按“起因经过结果”三部分读课文。 四、
7、学习生字词。 1.自由识记。重点留意“砖、奴、槛”的读音。 2.沟通识记方法。 3.指导书写。“脾”字要留意右边“卑”的写法。 五、作业。 1.抄写生字词。 2.朗读课文。 其次课时 一、提问激疑。 1.复习提问：课文主要讲了什么? 2.激疑：课文中的人物各有什么特点? 二、细读课文，探究人物特点。 1.自由读课文。 思索：课文的人物各有什么特点? 用“”标出老太婆提出要求的诗句;用“”标出老太婆看法改变的词。 2.探讨沟通。 (1)研读描写老太婆的诗句。 老太婆向金鱼提出了几次要求?每次的要求是什么?(五次。她向金鱼“要新木盆要木房子要做贵妇人要做女皇要做海上女霸王”。) 她的看法有哪些改变
8、?(指着老头儿就骂骂得更厉害指着丈夫破口痛骂打了老头儿一个耳光脾气发得更厉害。) 老太婆给你留下了怎样的印象?(贪得无厌、凶恶残暴) (2)研读描写渔夫和金鱼的诗句。 渔夫做了哪些事情?说明白什么?(帮助老太婆做了担心守本分的事。如：帮助老太婆向金鱼不断地索要不属于自己的物品、权力、地位：要洗衣服用的木盆子;要住的木房子;要贵妇人的名分;要女皇的地位;要女霸王的权力，甚至要求金鱼供她使唤。说明他心地和善，但对老太婆一味迁就，显得过分懦弱。) 金鱼面对老太婆的要求是怎样做的?(老太婆提出的前四次要求金鱼都一一答应了。当老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切。) 3.课文中的几个人物你喜爱
9、谁?不喜爱谁?为什么?(老太婆凶恶残暴、贪得无厌;渔夫心地和善，但过分懦弱;金鱼心地和善，知恩图报，并信守诺言，言而有信。) 4.引导学生了解“大海”在诗中的看法改变和它的象征意义。 (1)用着重点标出描写大海风浪改变的语句。(稍微地起着波浪海水发起浑来海水担心静起来海水变得阴暗起来海面上起了黑色的大风浪，激怒的波涛翻动起来，奔腾、狂吼。) (2)理解“大海”的象征意义。(诗中“大海”没有说一句话，但在全诗中它是“正义”的化身。“蔚蓝的大海”有剧烈的爱憎情感，随着老太婆“不讲道理、贪得无厌”一步步升级，大海随之改变：稍微地起着波浪海水发起浑来海水担心静起来海水变得阴暗起来海面上起了黑色的大风浪
10、，激怒的波涛翻动起来，奔腾、狂吼。它在诗中的看法改变既代表着金鱼姑娘，也代表着人世间一切正义人们的共同心声。) 三、表演故事，深化理解。 1.分角色朗读课文。 2.学生自由组合，自选角色表演全诗。 指导学生把握诗中不同人物形象的语气，绽开想象，补充情节、补充语言。 在小组内表演。 指名表演，评议。 四、总结全诗，拓展延长。 1.读了普希金的这首诗，你体会到了什么?(贪得无厌终归是没有好下场的。美妙的生活要用自己辛勤的劳动去创建。) 2.假如请你去和课文中的角色交谈，你打算和谁说些什么? 五、作业。 1.朗读课文。 2.续编故事或改写课文。 板书设计： 32渔夫和金鱼的故事 老太婆 木盆木房子贵
11、妇人女皇女霸王(贪得无厌) 骂骂得厉害痛骂打耳光差点砍死(凶恶残暴) 渔夫： 心地和善、过分懦弱 金鱼： 心地和善、知恩图报、言而有信 四年级上册语文园地三教案3 教学要求： 1、相识“仲、儒”等11个生字;驾驭多音字“论”;理解“艰难、孤苦伶仃、羞惭、凄凉”等词语。 2、正确、流畅地朗读课文，理解课文内容。 3、明白孔子在学术上取得巨大的成就是与他的刻苦、虚心好学分不开的。教化学生养成酷爱学习的习惯。 教学重点： 理解课文内容，知道孔子是怎么刻苦、虚心好学的，孔子为什么能够被人称为圣人。 教学难点： 明白孔子在学术上取得巨大的成就是与他的刻苦、虚心好学分不开的。教化学生养成酷爱学习的习惯。
12、教学打算： 课件(孔子的生平资料、论语的内容、名人的勤学故事等) 教学课时： 1课时 教学过程： 一、学生读孔子的语录，导入新课。 1、课件出示：学无止境;三人行，必有我师焉;学而不思则罔，思而不学则殆;温故而知新，可以为师矣。 2、全班有感情地配乐读，这几句话是谁说的? 3、学生展示课前搜集的资料，了解孔子。 4、师出示课件，补充孔子的资料。今日，我们就来学习孔子的故事。(板题，学生齐读课题。) 二、初读感知 1、自由读课文，出示要求; (1)读准字音，遇到不相识的字可以借助拼音或工具书认读 (2)把课文读通顺，读精确。 2、检查预习和自读状况; (1)指名读下面的词语 凄凉 儒家 论语 经
13、典 仲 传诵 艰难度日 举目无亲 孤苦伶仃 满面羞惭 远近著名 虚心好学 不以为然多音字教学和写字指导 (2)分组读课文，依据课文内容，完成下面练习 孔子是我国的_家、_家、_家。 孔子是一个家境_的孩子。 孔子成了_的高校者。孔子读书_。 孔子_，_，不管对方是什么身份。 (3)用上“虽然但是，而且，所以”把所填内容连成一段话。(孔子虽然家境贫寒，但是他读书特别刻苦。而且他虚心好学，不懂就问，所以成了远近著名的高校者，是我国的思想家、政治家、教化家。) 三、品读感悟 1、接下来，请大家快速阅读课文，找找哪个自然段介绍了孔子的地位和身世?学生反馈。 指导读两个句子，理解“举目无亲、孤苦伶仃、凄
14、凉”等词语。 2、孔子的胜利和他自己的努力是分不开的。默读第2至5自然段，想想课文给我们介绍了哪些关于他求学的故事?用笔勾划出来。 4、学生反馈。 贵族请读书人吃饭，孔子被赶走，他只好惭愧地离开 指名读其次自然段，理解“满面羞惭”，思索：为什么他会被大贵族孙氏赶出来呢?(因为他家境贫寒，根本没有钱读书。) 孔子没钱读书，被赶走后心里是怎么想的?引导学生想象。(他下定决心要好好读书。) 从那以后，孔子读书特别刻苦，他是怎么读书的呢?指名读第三自然段。“他一边给被人看仓库和牛羊，一边抽空读书。” 板书：刻苦 用“一边一边”造句。 概括这一段的写作手法：先概括后详细的写法，教化学生可以在习作中运用这
15、种写法。 孔子进太庙，是怎样做的?女生读第4自然段，指名读重点句，抓住“珍惜、细致、搞清晰、不以为然、不懂就问”等词语理解。 孔子进太庙不懂就问，说明他有什么品质?板书：虚心好学不懂就问 孔子就是这样孜孜不倦地学习，成了我国古代最宏大的思想家，让我们怀着对孔子的钦佩和赞美之情一起有感情地朗读课文第五自然段。 孔子学识渊博，弟子三千，贤人七十二。他首倡有教无类和因材施教，成为当时学术下移，私人讲学的先驱和代表。全班齐读“后来，他的学生们把他说的话和他的一些事迹辑录成了一本书，叫论语。这本书成了儒家经典，被世代传诵。” 四、拓展延长，说故事。 1、师：如今，在孔子的家乡山东曲阜修有孔子庙;在那儿，
16、还建有孔林;每年在山东还会举办孔子文化节，对孔子进行纪念。出示课件 2、今日学了孔子的故事，你有什么收获?(写在课题上面的空白处) 3、古今中外还有许多名人的勤学故事呢， 我们一起来阅读鲁迅卖奖章的故事。 鲁迅在南京江南水师学堂读书时，因考试成果优异，学校奖给他一枚金质奖章。他没有戴此奖章，作为炫耀自己的凭证，而是拿到鼓楼大街把它卖了，买回几本心爱的书和一串红辣椒。每当读书读到夜深人静、天寒体困时，他就摘下一只辣椒，分成几片，放在嘴里咀嚼，直嚼得额头冒汗，眼里流泪，嘴里“唏唏”，忽然，周身发暖，困意消退，于是又捧起书攻读。 5、课后作业 举荐阅读关于苏东坡好学的故事识遍天下字，读尽人间书 课后
17、同学们可以搜集论语中的话仔细读一读，并理解其意思。 6、最终，老师用一句名言和同学们共勉：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”下课! 四年级上册语文园地三教案4 教材分析 这是一篇精读课文，介绍了我国民间传统节日端午节的由来。 课文首先介绍了五月初五端午节的一些习俗吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒、插艾叶等，然后说这个节日是为了纪念我国古代的诗人屈原的，至今已有两千多年的历史。 课文的第3、4自然段讲屈原遭陷害被流放到南方。秦国攻打楚国，占据了楚国的首都，屈原万分悲愤，就在五月初五投江自尽了。这部分内容集中表现了屈原的爱国精神。屈原是战国时期楚国的诗人，他忠诚爱国，很有才能。辅佐楚王实行的一系列改革使
18、国家慢慢强盛起来，人民的生活也得到了改善，深受百姓爱戴。但他却遭到权贵的诬陷，被楚王流放到南方。但他仍旧酷爱祖国，关注人民的疾苦，写了许多爱国诗歌。楚国被秦国侵占后，屈原万分悲愤，在五月初五投汨罗江自尽。 课文第5、6自然段讲屈原投江后，楚国百姓非常哀思，想出各种方法祭祀他。得知屈原投江后，老百姓先是“放声大哭”“他们像潮水一样涌到屈原投江的地方”，说明百姓非常爱戴屈原，来救他的人许多。接着讲人们没有捞到他的尸体时，又把“大米、鸡蛋”等食物投到江里祭祀他，祈祷江里的水族不要损害屈原的尸体。有人还把雄黄酒倒进水里想药昏蛟龙，使它无法张口。这些都体现了人们对屈原的爱戴之情。然后讲有人梦见“屈原的容
19、颜非常消瘦”，大家想出了往江中投粽子的方法，让屈原能够吃到。以后每年五月初五，人们祭祀屈原都往水中投粽子，这一天也渐渐成了我国民间传统节日端午节。 课文最终一自然段讲人们祭祀屈原的活动，渐渐演化为今日人们在端午节吃粽子和赛龙舟等习俗。 课文有些内容为学生所熟识，如端午节的一些习俗。有的内容学生不太清晰，如端午节的由来及其意义。这有助于激发学生的阅读爱好，引发他们的探究心理。 教学目标 1.朗读课文。 2.用自己的话说说端午节的由来，学习复述课文。 3.相识“粽、檐、辅、措、诬、颂”6个生字，会写“佩、戴、措、施、疏、颂、驾、尸、俗”9个字，驾驭“佩带、爱戴、措施、诬陷、传颂、尸体、习俗”等词语
20、。 教学重点 指导学生了解端午节的由来，复述课文内容。 教学难点 体会重点语句的含义。 教学建议 1.课前布置学生阅读有关书籍或访问家长，了解端午节的一些习俗及屈原这个历史人物。 2.要求相识的6个生字，可以让学生在自读课文时，借助拼音把字音读准。然后同桌或小组同学间沟通记忆字形的方法，并相互检查是否会认这些字。最终老师有针对性地指导学生订正读音、识记字形。 要求会写的9个字中，“戴”“驾”2个字字形较困难，要重点进行指导。 3.学生初读课文后，让他们说说读后知道了什么，使学生对端午节的由来和爱国诗人屈原有一个大致的了解。 4.教学时，要引导学生体会到屈原是一个忧国忧民的爱国诗人。他“忠诚爱国
21、，很有才能”“在他的辅佐下，楚国实行了一系列的改革，国家慢慢强盛起来，人民的生活也得到改善”，所以百姓对他非常爱戴。即使他被流放，也“依旧酷爱自己的祖国，关注人民的疾苦”，还写了许多爱国诗歌。当秦国占据了楚国的首都时，他非常悲愤，在五月初五投汨罗江自尽。正因为屈原具有剧烈的爱国精神，所以在他投江自尽后，人们非常哀思，想方设法祭祀他、怀念他。 5.屈原投江后，百姓是怎样做的?为什么要这样做?在学生沟通探讨时，要抓住课文第5、6自然段的关键语句来理解，并适时指导学生朗读，体会老百姓对屈原的爱戴和怀念。如“楚国的百姓知道后，放声大哭，他们像潮水一样涌到屈原投江的地方想去救他”这一句，“像潮水一样”说
22、明百姓都非常爱戴屈原，来救他的人许多。又如有人梦见屈原很消瘦，以为是水中的蛟龙鱼虾吃了人们投下的食物，“那怎么办呢?大家想啊，想啊，最终想出了一个方法”这一句，是说人们怀着美妙的愿望想找出一个方法让屈原能吃到食物。“想啊，想啊”“最终”说明大家动了许多脑筋，想了许多方法，最终才找到了一个好方法。 6.学生熟读课文、理解内容之后，再让他们练习用自己的话说说端午节的由来。先可以在小组里说一说、评一评，然后再在全班沟通。还可以布置学生回家后把端午节的由来说给家长、好伙伴听。 7.建议本课教学3课时。 教学资料 1.词语说明 辅佐：帮助。 爱戴：诚心尊敬与拥护，多用于对长辈。 诬陷：诬告陷害。 无中生
23、有：指没有事实依据而凭空捏造。 谗言：陷害人的坏话。 流放：将罪犯驱除到边远的地方去生活或劳动的刑罚。 汨罗江：发源于江西，流入洞庭湖。 祭祀：为死去的人实行仪式，表示追念。 祈祷：宗教仪式之一。以赞美、禀告、感谢、请求等方式，向天、地、神等祷告，求福消灾。课文中的“祈祷”包含有“请求”的意思。 2.介绍屈原的生平及其作品。 3.课外拓展阅读语文同步读本(四年级下册)中的文成公主进藏和猎人海力布。 四年级上册语文园地三教案5 学习目标： 1.快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括文章主要内容。 2.自主阅读，读中感悟，从精彩片段中体会汤姆的性格特点。 3.在片断赏析过程中选取一个语言训练点，让孩
24、子绽开想象进行小练笔。 4.阅读精彩片段，体会精彩所在，激起学生课外阅读整部作品的爱好。 教学重点： 阅读精彩片段，体会精彩所在，激起学生课外阅读整部作品的爱好。 教学难点： 在片断赏析过程中选取一个语言训练点，让孩子绽开想象进行小练笔。 学习过程： 一、单元整合，自然导入新课 1. 同学们，回顾第四组课文，我们已经学习了哪些外国名家的作品? 2.今日魏老师又给大家举荐一部外国长篇小说汤姆索亚历险记(板书)，你知道它的作者是谁?马克吐温，你了解他吗?课前有谁收集到他的信息，我们来沟通一下。(板书：幽默夸张) 二、初读梗概，了解主要内容。 请同学们翻开课文，我们先来学习文章的梗概部分: 1.阅读
25、梗概，自学要求: (1)请快速阅读整部作品的梗概，想想文中主要写了汤姆几次历险，用小标题的形式来概括。 (2)抓住课文主要信息，概括主要内容。 2.自主学习，沟通反馈: (1)用小标题的形式概括五次历险 (2)现在谁能抓住课文主要信息来概括文章主要内容呢? 汤姆索亚历险记主要记叙了以汤姆为首的一群孩子为了摆脱味同嚼蜡的功课，呆板的生活，所作出的种种冒险经验以及与强盗乔埃斗争的过程。 三、自主沟通，领悟历险精彩 1.了解了梗概部分的主要内容，接下来让我们走进精彩片段!请同学们阅读作品的精彩片段，想想这属于哪一次历险后的故事?说说你从中知道了些什么? A.自由读课文。 B. 检查反馈。 2.在初读
26、我们对精彩片段有了初步的了解，精彩片段究竟精彩在哪儿呢? 出示自学要求: (1)默读精彩片段，找出你认为最精彩的句段，写写自己的心得体会。 (2)请在独立学习的基础上与同桌沟通自己的学习心得。 3.自主学习，沟通学习成果 重点沟通：他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最终又描述了他怎样离开贝琪去探险，如何在风筝线能达到的状况下顺着那两条通道向前探路，如何又去探究第三条通道，直到风筝线不够用了为止。 A.指名读，说说自己的体会。 B.课堂练笔：洞内岔道横生，漆黑一片，犹如迷宫一样，当贝琪无望的事情，而汤姆却能用手中仅有的风筝线来探路。汤姆是怎样离开贝琪去探险，如何在风筝线能达
27、到的状况下顺着那两条通道向前探路，如何又去探究第三条通道，直到风筝线不够用了。假如你是汤姆，你会怎样向大家“吹嘘”自己用风筝线探路的经过呢?绽开我们的想想，来写一写吧! C.反馈练笔状况。 D.此时，你对汤姆有了怎样的相识?(机灵英勇 主动乐观 ) 四、谈话沟通，激起阅读爱好 1.同学们，从刚才的沟通中我们体会到了“山洞历险片段”的“精彩”所在，其他几次历险，作者又是怎样写的呢?同学们想知道吗?那么，假如现在就让你读汤姆.索亚历险记这本书，你想先读哪部分呢? 2.师小结：汤姆所亚历险记是马克吐温文学作品中一颗闪亮的明珠，读着它，我们仿佛在与文学大师进行沟通。信任读完整本书，你会发觉更多的精彩!
28、 五、拓展延长，走向生活 1.马克吐温是作者的笔名，关于他笔名的来历还有一段故事呢，你能否去找找? 2.读课文，完成阅读卡片。 3.选购汤姆索亚历险记，仔细阅读。 板书设计： 梗概 精彩片段 墓地试胆 荒岛当“海盗” 幽默 夸张 鬼屋寻宝 乐观英勇 足智多谋 顽皮可爱 山洞迷路 洞中挖宝 四年级上册语文园地三教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页