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1、水利工程的危险性大、风险高，安全生产形势虽然还算稳定，但 受伤事件还是不断发生， 且有加剧的趋势， 特别施工的劳动人民多为无专业性人员，对安全意识淡薄，而施工现场安全隐患较多，安全生 产形势严峻。 所以面对水利工程施工中的安全隐患，提出了对 水利工程施工安全的管理监控及预防措施， 以促进水利工程安全运行。 水利工程；事故原因；施工安全；应对措施 1 前言在水利工程施工的 过程中。 最为重视公民的生命财产安全，所以把安全第一、预 防为主、综合治理作为水利工程施工安全生产的管理措施的口号。 体现了以人为本， 人民的利益高于一切的宗旨， 实现中国梦的根本保 证和重要体现， 不论对于企业、 个人还是水
2、利工程的建设与管理都具 有重要的意义。 2 事故原因 21 水利工程项目过于复杂因地质条 件复杂、现场地形，施工机械化程度高、施工工序、施工方法多并且 不同于其他， 所以水利工程项目建设很是艰难。 比如，起重吊 装工程；脚手架工程；拆除、爆破工程；基坑支护与降水工程；土方 和石方开挖工程； 模板工程；围堰工程以及其他危险性较大的工程， 这些工程都容易受到施工现场自然环境条件的影响与制约。 由 于大部分的水利施工基本都在野外进行，会遭受气温、雨雪、风暴、 大雾、雷电等自然现象的影响，阻挠了水利施工的进行，并带来一定 的危险， 比如在海边施工受到潮水升降的影响， 容易引发工程建设中 的事故危险，
3、同时对水利工程造成影响的因素还有地形、 地质和场内 外水电路等。 22 水利行业安全管理的疏忽任何企业、公司的管 理是最为重要的，只有一个管理的合理，才能创造一个优秀的团队 而施工方为了得到工程的建设权限， 会盲目的对授权方进行承诺保证， 忽略工程项目所必备的东西， 对安全生产更是不予重视、 存在侥幸心 理、能应付就应付，对安全生产只是表面的重视，不在乎其实质。 由此可见，水利工程施工现场的安全管理也只是华而不实。 主 要有以下几种情况。 221 承包的价格偏低施工企业对安全生产 所需的设备、器材和工具没有资金去购买，把能省的全部去掉，对工 程后续的施工产生很大困难。 222 工程施工时间短为
4、了最大力 度的节省时间，施工单位抢进度、赶工期从而无暇顾及安全，导致水 利工程施工现场混乱，不安全现象环生。223 项目负责人对安 全不重视由于部分项目负责人盲目追求生产利益， 对安全设施的投入、 安全人员的配备不够重视， 对安全管理不在意和疏忽大意， 不肯做必 要的投入。 224 施工人员流动性较大由于当前农民工的流动性 实在太大， 有时一个工人同时在几个施工工地流动作业， 没有相对的 稳定，造成了管理上的困难， 对新工人进场安全教育工作开展极为不 利。 23 安全意识淡薄，思想上重视不够从事水利工程施工方面 的工作人员对安全生产法律意识淡薄， 和对安全生产发的学习、 执行、 落实不到位，由
5、此，便出现了安全生产法律意识淡薄，思想上重视不 够，在施工过程中，不能很好地执行法律、法规和标准，存在侥幸心 理，思想上麻痹大意等情况。 有时候，该戴安全帽的不带，即 使有带了，也不扣帽扣，该穿绝缘鞋的不穿，对安全的重视程度不足。 24 作业人员安全素质低由于从事水利工程项目的绝大多数都是来自 农村的人员，他们没有专业的水利施工技术，文化程度低，更没有受过专业化的培训，所以他们安全意识低，安全技能缺乏，而各工种专 业技能和安全操作要点需要长期的工作实践逐步积累， 作为新工人在上岗前有限时间内想要完全掌握难度很大，导致三违现象屡禁不止； 继而人员流动性大，现场管理难度大。25 特种和手工作业多因
6、为水利施工工程中所需要的特种作业很多， 例如轻金属防腐、 脚手架搭设、挖泥船、金属防腐、重吊装、挖临时用电安装与维护作业等； 还有目前水利施工中许多工序仍然以手工作业为主，如预制块护坡、 砌石护坡、扎筋、支模、混凝土振捣等均以手工或手工辅助机械作业， 劳动强度大，增加了施工人员危险性。26 汛期对其的影响通常汛期对施工工程来说是十分重要的， 为保证非汛期正常施工及汛期安全度汛，所以水利工程汛前建设任务一般是非常繁重的， 具有强度大、 时间紧的特点。 同时由于气候条件、农忙、国家重大活动、征地拆迁等诸多原因， 都会不同程度影响工程建设进度， 由抢工期造成的事故并不少见。 27 设备投入量大、临时
7、用电要求高水利施工 现场的机械量是非常大的， 一般会用到大量的浇筑机械、 起重吊装机械、混凝土拌和、运输、桩工机械、土方施工机械等，安全管理难度 系数大。 同时由于临时用电的要求高用电设备多，现场电路走 向多， 临时用电可靠性要求高。 3 水利工程安全措施 31 建立安 全生产组织机构， 加强统一领导由水利工程建设项目法人， 带领各个 部门建立安全生产小组， 再挑选出安全生产小组的负责人和安全联络 员；监理单位需要负责的进行安全监理工作； 施工单位依照规定建立 安全生产管理机构， 在招聘负责人员进行管理， 统一对建设单位的管理与领导，对保证安全生产工有促进作用。32 建立健全规章制度，严格责任
8、制考核通过对该项目工程的了解结合其特征， 作出相应的安全规章制度， 通过对现场安全生产制度的工作的加强， 以及提高安全管理水平和规范安全生产的行为。 同时也对各部门各部门 和岗位制定相应的安全生产责任制， 确立责任制的考核内容， 按照规 定进行考核，进行严格的奖罚措施。 33 完善施工安全管理机制， 建立奖惩制度对工程项目参与人员实行安全施工奖惩机制， 帮助其重 视安全、加强安全意识。 对施工安全制定专项基金，制订安全 施工管理奖惩制度， 大力宣传落实。 如果相关人员对安全责任、 安全工作落实到位， 那么所在部门和个人都要给予奖励， 反之则给予 重罚。 在完善施工安全责任奖惩制度中，要坚持重奖
9、重罚并重 的原则并认真执行。 34 做好现场工作，营造工程安全生产的质 量为了更好地营造安全生产质量， 应该成立以项目经理为首的安全考 评小组，针对现场层层签订的安全生产责任书定期对现场管理人 员进行考评，考评内容为管理人员岗位责任的完成情况及安全目标的 落实情况，考评成绩可以与物质奖励挂钩以提高管理人员的工作积极 性。 对班组也可进行相应的考核活动，考核内容要尽量采用量 化，能如实反映被考核班组管理人员的安全管理能力， 表现好的进行 奖励，反之进行处罚。 充分发挥安全会议、黑板报、违章曝光 栏及警示牌等多种途径的作用， 强化宣传效果，营造出人人讲安全， 事事讲安全， 时时讲安全的氛 围， 使
10、现场施工人员逐步实现从要我安 全向我要安全的思想转变。35 建立安全意识最关键的是安全预防思想 1 各施工单位的最高管理者应该树立强烈的安全意识， 能否在水利工程施工始终坚持安全第一的原则， 主要取决于施工单位管理层领导和工程项目部的主要负责人， 他们是否能把安全作为所有工作中的首选问题， 所以施工单位应明确提出， 把安全作为管理层领导和项目经理及技术负责人考核的主要依据之一， 进行投票方式选择， 一旦出现了安全事故，要追究领导的责任，如果年度考核不及格，根据情 况的严重程度扣发年度奖金， 甚至解聘， 通过投票方式帮助管理层到项目部人员加强对安全的重视。 2 采取以人为本的措施，强化 在职人员
11、和民工的安全责任意识， 从实质上改变民工心中你要我安全 的思想，通过 3 级安全教育和投票制度和事故案例、大会动员、摆事 实讲道理等多种方式， 可以极大地提高在职人员和民工对安全的责任 感， 使每个人都明确施工安全不仅关系个人的生命安全， 同时也对工 程的声誉和形象也有影响， 与工程建设的顺利与否密不可分， 确实是 每一个人的头等大事。人员和民工都时刻绷。在思想上建立了忧患意识，使每个管理4 结语水利工程施工现场的安全生产管理是一项艰巨而复杂的工作， 只要加强水利工程施工安全管理、 完善安全保障体系、 建立安全管理机制、 提高工程项目各级参与施工人员的安全意识，才能预防和减少水利工程施工现场安
12、全事故的发生。 安全生产工作任重道远， 在水利工程施工现场的安全管理中应时刻警 钟长鸣，唤醒安全意识和责任感。 多一份投入，多一点认真， 就可能减少一起事故，避免一场灾难，增加一份安全。 作者张 晓卿单位宜昌市东风渠灌区管理局参考文献 1 尤长明水利工程施工 安全生产分析与对策 水利建设与管理 2007825262 李丹华水利工 程安全生产的要素分析与管理措施 商品与质量 ? 建筑与发展， 20149214PEP 小学英语五年级下册Unit four When is Easter?教学设计教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter ？ Part
13、A: Lets spell。教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元A.B 部分的各个板块做好准备。而 Let s spell 板块为我们呈现了字母组合th 在单词中发/ 0 /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在
14、合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握 th 的发音规则， 并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理 念。教学目标 :1. 学生能够掌握字母组合 th 在单词中发/ e /和/ e /的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点 ：学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 /e /和 /e /的规则。难点： 学生
15、能够根据 th 的发音规则读出生词 。学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2.GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、lead-in1.看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。【设计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。三、Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合th 有几种不同的发音，交流。The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。