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1、四年级下册田园作文教案 田园风光本义是指耕田和园地，也泛指风光自然的乡村。给人以宁静闲适的感觉，没有污染，没有热闹。远离浊世，清净悠闲。下面由我为大家整理了关于四年级下册田园作文教案，供大家参考! 四年级下册田园作文教案1 教学目标： 1.能有依次地介绍乡村景物。 2.试着运用积累的美丽词句。 3.学会用拟人、比方等修辞手法。 教学流程： (一)话题沟通，真情融汇：吹面不寒杨柳风 1.同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌颂;在宽阔的草地上，你会看到成群的牛羊同学们，我们今日共同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意吧! 展示
2、田园风光图片或播放媒体。 同学们说一说喜爱农村哪些风光。 2.我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，让我们一起来沟通沟通学习的收获。学生在四人小组里展示自己搜集到的图片和资料，沟通自己的感受、体验。 3.小组代表在全班展示汇报，可展示自己搜集到的图片和资料。 4.评一评谁的收获大、感受深。 5.我们听了同学的汇报，自己也有很深的体会，我们这一节课，就是要练习把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经验、听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。孩子们，你们到过乡村吗?在你们心目中的乡村，是怎样的一种情景?大家情愿和老师一起来走进田园，享受农村的漂亮风光吗? (二)成
3、语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹 1.老师为大家搜集了一些描述田园风光的词语。读一读下面的词语，说一说你最喜爱哪一个?为什么? 赏心悦目 干净光明 心旷神怡 胸怀宽广 绿色渲染 墨线勾画 草原茫茫 水鲜草美 牧草丰富 羊肥牛壮 羊如白云 平原宽广 沃野千里 河汊纵横 密如蛛网 高大草本 低地草甸 阔叶高草 草本群落 草原茫茫 宽敞无边 无际无涯 择水草居 水草鲜美 牧草丰富 平原宽广 沃野千里 一望无际 一马平川 原野寥廓 莽莽苍苍 绵延千里 无垠无边 千沟万壑 荒原漠漠 芳草沃野 莽莽苍苍 绿遍山野 逶迤连绵 凹凸起伏 明媚绚丽 平畴千里 沃土千里 一碧千里 山清水秀 明媚绚丽 平畴千里 景
4、色宜人 春色满园 凉亭水阁 古色古香 目不暇接 花团锦簇 鸟语花香 俯视大地 信步郊外 莽莽苍苍 起伏和缓 宽阔无涯 芳草绿野 崎岖不平 2.古人笔下的田园风光是很富有情趣的，同学们请读一读收老师集到的描写田园风光的诗句。说一说你的感悟和启发。 过故人庄 书湖阴先生壁 游山西村 唐 孟浩然 宋 王安石 宋陆游 故人具鸡黍，邀我至田家。 茅檐长扫静无苔， 莫笑农家腊酒浑， 绿树村边合，青山郭外斜。 花木成畦手自栽。 丰年留客足鸡豚。 工轩面场圃，把酒话桑麻。 一水护田将绿绕， 山重水复疑无路， 待到重阳日，还来就菊花。 两山排闼送青来。 柳暗花明又一村。 (三)激发情趣，嬉戏引路：未成曲调先有情
5、 1.比一比谁最棒，猜一猜下面两个关于农作物的谜语。 有个老头子，头上长胡子，脱下绿袍子，满身是珠子。 小小树，田里栽，金花谢了银花开。 (四)奇思妙想，开启心路：一语自然万古新 1.师：同学们，当你乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香;夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌颂;宽阔的草原上，你会看到成群的牛羊假如让写下来，你会写什么?小组内沟通沟通。 2.集体沟通想写的内容。如：乡村的山水树木，乡村的丰收田野，乡村的小院，乡村的果园，写自己的乡村生活体验等等。 3.大家探讨一下，我们应当抓住乡村风光的景物的哪些特点来描述? 学生探讨，老师总结：静态特点，动态特点，形态、颜色、气味等等。 4.我们还须要思
6、索一下，应当按什么依次来描述自己的“乡村风光”。 学生探讨，老师总结： 按地点改变的依次写， 按春夏秋冬的依次写， 按景物的类别写， 按先总后分的依次写。 5.大家探讨一下，写详细写作的过程中，我们应当用哪些描述方法。 学生探讨，老师总结：不仅要写看到的，更要写想到的，可以用比方、拟人等修辞手法，还可以引用美丽词语和诗句等等。 6、老师小结：我们描述田园风光，把自己最想写的内容写下来。可以写自己经验的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，把要想写的内容表达清晰，还要留意运用积累的美丽词句。 (五)、佳作引路，章法导写。 【引导学生从写作的内容和写作
7、方法两方面来评点。】 (六)、学生习作： 1.师：同学们，刚才我们已经走进乡村生活，感受田园的漂亮风光。在那乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香;夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌颂;宽阔的草原上，你会看到成群的牛羊把自己最想写的内容写下来。可以写自己经验的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，把要想写的内容表达清晰，还要留意运用积累的美丽词句。 2.学生习作，老师巡察指导，帮助有困难的同学。 (七)、评讲作文：1.读一读自己的习作，把不通顺的地作文方改通顺。划出自己认为是精彩的句子和段落。 2.小组内相互沟通，相互批改。 3.小组评比一篇优秀的习作参与班
8、级沟通。 4、佳作展览，评比1.依据自己的想象，画一幅关于农村田园风光的画，配上一首小诗。 2.用学会的写作方法，描述家乡的另一处美景。 四年级下册田园作文教案2 训练内容： 秋天的公园、田野、山林别有一番景致，秋天里的名胜古迹也肯定更有色调，请在老师或者家长的带领下，到那里去走一走，看一看，然后写一篇习作。 作文题目： 秋天的田野 教学目标： 一、按肯定依次详细地写出秋天的田野中最有特点的景物。 二、使学生意识到漂亮就在身边，培育在日常生活中积累素材的良好习惯。 三、激发习作爱好，激励学生大胆地想，自由地说，生动地写。 课时支配： 二课时 课前打算： 老师：1、先到田野中视察，找寻适合作为校
9、外课堂的地点。2、把握埃及的金字塔及游自然动物园在写法上的精妙之处。 学生：打算一篇你最喜爱的描写春天景色的好作文。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 1、在描写春天的景物中你最喜爱哪篇? 2、能简洁地说一说喜爱的缘由吗? 3、学生探讨，自由回答。 生1：写出了春天万紫千红。 生2：写出了春天生气勃勃。 4、老师小结板书：写出了春天万紫千红、生气勃勃等特点。 二、自读感悟，明确要求 今日的作文课，我们也来写一篇描绘景物的作文，它有哪些要求呢? 1、学生自读课文，思索要求。 2、学生参与班级沟通。 3、老师随机板书并小结，学生进一步体会习作要求。 (按肯定依次详细地写出秋天的田野中最有特点的景
10、物) 三、联系生活，选择材料 1、你认为秋天的田野里最有特色的景物是什么? 2、学生回答。 生1：一望无垠的金色稻田。 生2：硕果累累的果园。 生3：挂满红灯笼的.柿子林。 3、老师引导：在我们生活中，秋天的田野里最有特色景物是什么? 4、学生探讨，老师板书：稻田。 5、它给你留下了什么印象?能否用一两句话概括? 6、学生自由说话，老师作随机板书。 生1：遍野都是，而且看不见边际。 生2：在风的吹拂下，一浪推一浪地涌向远方，特像大海中的波浪。 生3：稻田是一望无垠的金色。 生4：稻穗沉甸甸的，粒粒挺着个将要胀破了的大肚皮，把稻秆都压得喘不过气来，又是一个丰收年。 四、抓住已知，指导写法 怎样才
11、能把它写详细呢? 1、埃及的金字塔的作者是如何描写金字塔的? 2、学生探讨，老师板书小结：是抓住金字塔的外型、名称的来历、规模、怎么建立四个方面写的。 3、写稻田应当写它的哪些方面? 4、学生探讨，老师随机板书。 生1：应当详细地写出稻子的叶、杆、根、穗的形态及颜色。 生2：应当写清稻田的大小，整体看上去的感觉。 生3：人们的劳动特别漂亮，也应当写一写。 生4：起风时的样子特美，应当写出来。 老师小结补充：对，不仅要写静态景物，还应当写出动态描写。同时，除了写实景外，我们还应当写由实景而引发的想象。 五、利用地利，实地教学 1、下面我们就打算到稻田了去观赏一下秋天的美景。依据写作的各方面要求，
12、我们应当如何视察? 2、学生自由练说，老师小结，使学生进一步明确视察的内容：叶、杆、根、穗;方法：(1)按肯定依次，有点有面地视察。(2)刚好捕获相关事物，绽开联想，如起风的状况，农夫的收割等。 3、实地视察。 老师带领学生走进事先选好校外课堂，学生运用视察的方法独立视察，自由地用眼看，用手摸，用鼻闻，专心想，并刚好记录下来。在大自然的怀抱中，学生显出了从未有过的主动性。田野里，面对那么漂亮的景色、那么清爽的空气，没有教室、桌椅的限止，坐在松软的草地上学习，心里是多么满意! 突然，天空飞来了两只漂亮的小鸟，它们欢快地叫着，不停在田野上空回旋。学生们随之欢呼起来，看，两只小鸟多美丽!声音多好听呀
13、! 我抓住这一契机，刚好引导学生想象：黄鹂为何而来?它们在干什么? 生1：它们被田野的美景吸引来的。 生2：它们用舞蹈和歌声庆祝着丰收的喜悦。 生3：它们把景色点缀得更迷人了! 学生们争着回答，课堂上洋溢着自由、欢快的气氛。 4、探讨沟通。 (1)、小组探讨。学生自由选择伙伴，把自己视察到、想象到的进行沟通，并相互提出建议，取长补短。 (2)、大组沟通。各组派代表参与沟通，相互平议，老师相机点评，指导写作。(如：A、可以重点写稻穗饱满、粒多，压弯枝头等。写面时，应留意表现出放眼四望，看不见边际的感觉来表现丰收的景象。B、起风时，应留意依据起伏的形态、沙沙的声音，从跳舞、唱歌、庆祝等方面绽开想象
14、。发觉小动物时，应从赶来庆祝丰收等方面绽开联想，以表现出丰收的喜悦) 生1：秋天是丰收的季节，遍地金闪闪、黄澄澄的，秋天的田野更是非同一般。走进田野，就像置身于金色的海洋之中，每当一阵风吹过，金色的浪花便欢乐着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方在阳光的照射下，闪闪发光，天与地也融为一体，到处都是金黄一色。 引导学生探讨：详细写出了秋天田野金黄的色调;运用比方形象地写出了稻田的宽广;运用拟人的手法写动态，显得特殊生动。 生2：稻子的长势非常喜人，每颗稻穗都有八十几粒，粒粒都挺着个快要胀破似的大肚皮，沉甸甸的，直往下坠。它的秆很细，但非常坚韧，尽管已被压弯了腰，但从不趴下。它的根像鹰爪一样，紧紧地抓住
15、大地，任凭风吹雨打，丝毫不动。 引导学生探讨。(略) 四年级下册田园作文教案3 一 教学目标 1引导学生视察、了解乡村的风光及生活。激发对乡村生活的酷爱之情。 2、运用拟人和比方的修辞手法，描写乡村生活和风景， 二 教学难点 通过学生的视察，课上进行习作指导，提高学生的书面表达实力。 三 教学过程 导入： 1 通过美丽的歌曲走在乡间的小路上，唤起激发学生对乡村生活酷爱的共鸣。 2观赏几幅田园风光的图片 第一幅图片(一望无际的麦田) 绿油油的麦田，一望无际，微风吹过，麦苗轻轻晃动，似乎抖擞精神，使出全身力气往上窜呢。(老师示范) 其次幅图片(金色油菜花) 春暖花开的季节田间的油菜花烂漫开放。远远
16、望去，似乎一片金色的海洋。(学生尝试用比方句来描述图片) 第三幅图片(草原上的羊群) 青青草原上闲逛的羊群，就像蓝蓝天空中飘着的朵朵白云。(找同学来描述图片) 出示 “世界上并不缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。” 罗丹 设计意图：通过观赏田园风光的图片，让学生感受自然带给人们的亲切，心情安逸，激发学生对自然风光的宠爱，尝试用比方和拟人的修辞手法描述图片 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页