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1、附件 1徐州市幼儿园质量监测评估细则(试 行)一、指导思想为认真落实幼儿园管理条例、幼儿园工作规程3-6 岁儿童学习与发展指南，进一步深化学前教育改革，强化幼儿园常规管理和内涵建设，增强幼儿园可持续发展能力，整体提升学前教育水平，促进幼儿富有个性的全面发展，特制订本细则。二、评估指标幼儿园质量评估分为园务管理、课程建设、环境创设、生活活动、体育活动、游戏活动、学习活动、卫生与保健、幼儿发展、家园社区互动、团队建设、教育科研等 12 个一级指标，在一级指标基础上，分解为 50 个二级指标和具体要求，总分为 100 分，质量评估结论分为三个等级，90 分以上为A 等，70-89 分为B 等，69
2、分以下为C 等。三、评估方法1、评估程序各县(市、区)教育局每年组织专人根据本细则对辖区内所有幼儿园进行质量评价，年底递交本年度工作总结及区域学前教育质量自评表。市教育局在对各地综合报告审查后，组织专家队伍，对各地区学前教育年度综合发展情况进行抽样现场考核评估，评价过程将公布在徐州市学前教育网站。2、评估与表彰连续两次被评为质量A 等的幼儿园，由县区教育行政部门授予“县(区) 学前教育质量评估A 级幼儿园”称号；当年评估结论为 C 等的幼儿园不能申报各类先进单位称号，园长没有资格参评各类先进个人。每年每个单位A 等幼儿园原则上不得超过 10%。3、凡发生以下情况之一，幼儿园不能评A为等或 B
3、等： 贯彻幼教法规不力，违背幼儿教育规律，进行早期定向培养的； 发生幼儿园负主要责任的重大事故的； 出现师德败坏、(包括体罚或变相体罚幼儿)，造成不良社会影响的； 出现教师违法刑事案件的； 出现严重违反财经纪律、不按政策规定乱收费现象的。本细则自颁布之日起试行。附件：徐州市幼儿园质量监测评估细则(试行)- 2 -附件 2徐州市幼儿园质量监测评估细则一级二级指标指标B1 办园规划B2 依法治园B3 办园行为具体标准分值有三年发展规划和年度实施计划。规划中对幼儿园、教师、幼儿的发展，有明确的目标与具体的措施，计划、目标与幼儿园实际情况相一2致。依法制定幼儿园章程，实施园务公开制度，实行民主管理，定
4、期召开教代会，注重党、团建设。各项会议制度健全，各部门工作目标清晰，2考核细则明确，制度注重落实。认真贯彻幼儿园管理条例、幼儿园规程、幼儿园教育指导纲要3-6 岁儿童学习与发展指南，办园宗旨明确，严格按照幼3儿教育规律办园，无超班额现象，无小学化和早期定向培养倾向。A 1园务管理(20 分)B4 保教工作B5 档案管理B6 安全管理B7 学籍管理B8 财务收费B9 资产管理保教工作符合幼儿教育规律，表达体智德美发展的要求。一日活动安排科学、合理、有序，教师、保育员自觉遵守一日各环节常规要求；3评价体系健全，定期对幼儿进行发展水平测评，幼儿个体发展档案健全，幼儿常规及发展水平良好。各项工作台账齐
5、全，档案管理标准，过程性原始管理资料详实。1落实安全防护措施，安全检查制度健全，安全责任落实到人，园舍、设施、周边环境无安全隐患，无安全责任事故。有计划地对幼儿进行3安全教育，提高幼儿自我保护的意识与能力。运行标准，信息齐全，各类数据按时更新上报，数据准确。1经费使用合理，严格执行经费预决算制度，财务管理标准，报表如实齐全，幼儿膳食费用专款专用，按月结算。无违规收、退费行为2资产管理制度齐全，物品登记造册标准，各类设备完好，安全有保障，1使用率高，使用记录齐全A2课程建设(8 分)A3环境创设(4 分)B10 行风建设B11 课程方案B12 课程内容B13 课程实施B14 资源支持B15 园所
6、环境B16 教室环境注重行风廉政建设，全员教职工能遵守廉洁从教行为要求，无体罚和变相体罚幼儿行为，热爱幼儿，工作态度端正，幼儿园相关行风建设2工作资料齐全。符合学前课程的要求，课程实施方案切合本园实际、操作性强；课程总目标与课程领域目标、年龄阶段目标、主题目标和教育活动目标完整、明确，课程实施方案对引领和指导幼儿园课程实施作用明显；在2实施过程中有不断改良与完善课程方案的机制。课程内容应有利于目标的实现；应符合儿童的年龄特点，适合幼儿的发展、需要、能力、兴趣与经验，以便幼儿进行有效的学习；内容反映社会文化和科学技术的发展，充分表达国家与地方相应法规文件的2精神；内容关注多领域经验的平衡与连贯，
7、安排的广度与深度能保持平衡。课程设置、安排、合理，有本幼儿园的特色；课程和儿童发展评价与目标相照应。课程实施遵循目标定向原则、生活化原则、主体性原则，课程选择有利于目标实现的课程组织方式，教育与生活相结合，寓教育于一日生活之中，使幼儿园的生活教育化。根据幼儿年龄特点和发展需求，结合季节、地域等因素，设计和安排适宜的一日活动时间；充分满足儿3童游戏和运动的需要，保证每个幼儿有自由活动和自主选择活动的时机；保证每个幼儿有丰富的多样化活动的经历与体验；能根据实际情况和个别差异适当地调整活动安排；幼儿园有课程资源建设与利用的意识，形成了开放的课程资源支持机制及丰富的课程资源；建立合理的使用与完善的管理
8、制度，使用率高；1现代化教育教学设备齐全，幼儿园网络资源健全。根据课程要求，整体设计幼儿园的环境，包括专用活动室、户外运动场地、廊道、绿化等幼儿园环境创设能表达办园理念、办园特色、富有教育性。能提供、配置丰富、多元、合适的设备与材料，空间利用2率高，方便不同年龄段幼儿进行各类活动；师生关系民主、融洽和愉快，幼儿充分参与幼儿园环境创设，自主地与环境互动；环境创设科学合理，有利于幼儿良好生活习惯的养成；能运用多样化的玩教具、材料，创设一个能引起幼儿游戏、学习与活动兴趣以及具2有不同功能的挑战性活动环境；主题环境、游戏区域定期更新，有充足的自制教玩具。- 4 -A4生活活动(8 分)A5体育活动(6
9、 分)A6游戏活动(8 分)B17 幼儿保育B18 行为观察B19 自我服务B20 交往时机B21 运动安排B22 器械材料B23 资源利用B24 运动保护B25 游戏组织B26 游戏观察B27 游戏支持为幼儿创设安全、卫生、温馨、自主的班级生活环境；环境中有幼儿易于识别的安全、健康、生活等规则提示；能让幼儿自主、有序、愉2快地进行进餐、盥洗及睡眠。能顾及每个孩子在生活上的不同需求与差异，注意观察一日生活中幼儿的语言、行为、情绪等变化，给予有效的回应；能与家长、其他工2作人员及时沟通；对幼儿行为有记录、有分析。充分利用自主盥洗、整理玩具、分发碗筷、照顾自然角等生活实境，让幼儿获得亲身体验，给幼
10、儿练习、锻炼和表现的时机；教师有要求，2有指导。能提供有助于幼儿积累共同生活经验的时机，如：分享、协商、沟通、合作；让幼儿学习情感体验与表达，适应集体生活；2能根据年龄特点安排个别锻炼和集体运动性游戏；在运动中根据幼儿脸色、出汗、心跳等情况及时调节内容和运动量；每日体育运动时间2不低于 1 小时，能结合季节灵活安排锻炼时间。根据年龄特点、运动特点及幼儿动作发展水平合理安排运动器械；材料丰富、多功能并具有一定的挑战性，满足幼儿自由选择和创造性运1动的需要，平均每班有不少于 2 种够全班幼儿使用的自制器械。积极开发园内外运动资源，结合季节特点，充分利用各种自然条件开展富有野趣的活动和民间运动。1运
11、动中有安全意识和保育意识，保证幼儿安全、快乐地运动；根据季节、天气情况适当调整户外运动的时间和场地；注意幼儿自我保护能2力和规则意识的培养。以游戏为主要活动，根据幼儿的兴趣和需要开展各类游戏活动，注意游戏的观察，指导，评价。因地制宜为幼儿创设游戏条件(时间，空间，4材料)，每班游戏区域设置不少于十个个，幼儿一日游戏时间不低于三小时，幼儿自主区域、角色游戏时间每日至少不低于一个小时能关注幼儿与环境材料、同伴互动的过程，不仅能了解幼儿的游戏动态，还能根据幼儿的言行了解、分析其发展水平。2能对幼儿的游戏行为做出合理的价值判断；能恰当地介入游戏并予以支持、帮助和回应；适时、适宜、适度地推进游戏情节的发
12、展。游戏材料投放数量充足，种类丰富，能满足每个幼儿的自主选择；能利用2自然、废旧、半成品等环保材料，诱发幼儿的多种经验；游戏环境能表达幼儿的兴趣点。A7学习活动(8 分)A8卫生与保健(4 分)A9 幼儿发展(18 分)B28 目标价值B29 内容选择B30 方法运用B31 师幼互动B32 卫生保健B33 特殊保育B36 体能B37 习 惯目标定位能兼顾认知经验、方法能力、情感态度等全面发展等方面；符合幼儿的年龄特征和发展需要；活动目标能突出重点，表述清晰。2内容的选择能表达既尊重幼儿的已有经验，又具有发展的挑战性；个别学习的材料与内容，要有利于幼儿自主选择与自主探索，并具有层2次性、多功能性
13、和情趣性。能合理选择和运用集体、小组、个别等多种方式开展学习活动；教学方法恰当、灵活、多样，充分表达幼儿自主性的原则；有效地运用现2代化教育手段。能在教育现场关注来自幼儿的信息和生成问题，进行价值判断，并做出适时、适宜、适度的回应；教师的回应，能发挥推动幼儿发展的作2用。；严格健康检查、卫生消毒及隔离、预防疾病、卫生保健登记、统计等 制度；严格入园体检，坚持晨检和全日观察制度；各类帐册、资料齐 全标准，无大范围的流行病发生。保健老师与班级保教人员联系密切， 指导全园标准进行卫生消毒工作；及时向家长宣传预防保健知识，五官保健、对体弱、肥胖儿等矫治措施针对性强，有个案记录。厨房设3施齐全，管理标准
14、，符合卫生部门要求；建立伙委会，定期开会，民主管理。每月制定营养平衡食谱，定期进行营养分析。饮食多样化， 荤素搭配合理；师生伙食分开，单独核算，专款专用。对有特殊需要的幼儿设立个案，有计划、有措施、有改善；创设良好的观察室环境，给临时须观察隔离的幼儿以温馨合理的照料；1身高、体重、血色素标准参照3-6 岁儿童学习与发展指南喜欢参加体育活动；乐于尝试不同的运动器械，充分活动身体；运动2时，动作协调，平衡性好；能做精细动作，手眼协调；有良好的餐饮习惯，作息睡眠有规律，爱清洁，有健康的盥洗与排泄 习惯，保护五官，注意用眼卫生。对学习有兴趣，好问，认真观察和 倾听，喜欢尝试，做事专注、坚持，对学习成果
15、有满足感，爱惜玩具、文具、书籍等各种学习用具和材料。行为举止文明，主动与人打招呼，2懂得运用礼貌用语。理解幼儿园集体生活的常规，并能遵守。遵守公共卫生标准，保护公物。- 6 -B38 自我意识与自理B39 认知B40 语言能力B41 社会发展B42 艺术感受与表达认识自我，并接纳自我；能进行自我评价，有自信心；有规则意识， 能自我约束，会适当调整自己的需求和行为以适应所处的环境。能向成人或同伴表达自己的需求、感受，在遇到表达困难时能寻求帮助；能学习用恰当的方式排解自己的消极情绪。愿意自己的事情自己做，2尝试不依赖他人照料自己；整理和保管好自己的衣物和玩具等；知道自我保护的相关常识；对周围事物好
16、奇，会用多种感官从多种角度观察、探索事物，把握事 物的特征；尝试利用多种途径和媒介获取信息，用自己的方式记录探 索的过程；能迁移已有经验尝试解决新问题，以独特的方式利用某些 物品或寻找替代物；能把握一个事物、现象的典型特征，并比较异同、分类、归类，逐步形成基本概念；初步形成数、量、形状及表示时间、3空间关系的基本概念；按一定的标准对事物进行排序、配对；对事物之间的外表联系和因果关系提出问题、假设，并运用已有的经验进行分析和推理；能围绕目标、遵照一定程序解决问题。注意倾听别人讲话并了解意思；喜欢听故事、散文等文学作品，能理解作品内容；能听清指令和要求，顺利完成任务。乐意与成人和同伴交谈，清楚表达
17、自己的需求和想法；能围绕一个话题有条理地表达一件事，或描述物体特征，以及表述自己的体会。喜欢阅读，能自发选 3择图书、自行或与朋友一起阅读；关注书中的图像和文字，能边指边读；掌握阅读的基本方法；关注生活中常见的符号、标志和文字，并能用自己理解的符号表达；愿意与同伴一起玩，分享玩具和材料，与同伴友好相处；能与同伴商量合作做事，与同伴发生矛盾时学习协商解决。有初步的任务意识，能完成教师给予的任务；犯错时不推卸责任或指责他人；乐意为集体3做事，爱家人和老师，关心、帮助同伴；关心和同情弱小的动物、同伴及残疾人等；能接纳来自不同地区、民族的人。对生活中美的事物表现出兴趣和喜爱；愿意参与美术、音乐、故事表
18、演等艺术欣赏活动，能感受和体验自然物、建筑、美术、音乐、戏剧作品或角色游戏中表现的内容；尝试用多种方式、用多种工具和材料进行各种创作活动，表达自己对事物的认识和情感；运用一定的技能3(语气、表情、肢体动作，线条、图形、色彩、节奏、音高等 )，帮助表达自己的想象与创造；A10家园社区互动(3 分)A 11B34 家园共育B35 资源共享B43 师德建设B44 教师资格与家庭密切合作，形成幼儿成长的良好环境。重视家园共育的宣传， 让家长了解幼儿园办学理念、教育活动内容；了解不同家长的需要，采取不同的沟通方式，分层分类进行沟通；鼓励家长通过多种途经积2极参与各类活动，并支持幼儿园工作；能够针对不同需
19、要的幼儿制订个别化的教育方案并能与家长共同实施；与家长共同建立幼儿成长档案；主动收集家长和社区的意见和建议，充分利用社区资源，建立园外教育基地，定期开展社会实践活动；向家长和社区开放园内各种资源，1提高家长和社区居民的育儿水平；注重师德师风建设，有明确的师德标准要求，能定期开展师德师风教2育活动，相关资料齐全，教职工遵守师德情况良好，无师德问题举报类资格证、上岗证、健康证齐全团队建设(7 分)B45 教师培养注重教师专业成长，教师业务档案健全，有分层次教师培养计划，并有计划地实施青年、骨干、名教师培养工作。幼儿园有教师获得区级2以上荣誉称号获表彰。幼儿园园长、教师、保育员、保健员、炊事人员均具
20、备任职资格，各2A 12教学科研(6 分)B46 青蓝工程B47 园长参教B48 评优竞赛B49 教学研讨B50 课题研究实施青蓝结对工程，青蓝工程建设有目标，有任务，有落实1园长兼课每周不少于 2 节，听课每学期不少于 30 节。有主持的教研课题，能深入教研组指导教学。1积极开展各类赛课、基本功竞赛活动，促进教师专业发展，同时积极组织教师参加各级评优课、基本功竞赛，并取得区级以上奖项，教师1承担区级以上公开课教学任务，公开教学效果良好。幼儿园能定期开展集体备课、集体教研等活动，教研活动针对幼儿发展、课程实施、教师发展等问题，有计划、有实效；能积极开展对外公开展示交流活动，每年度教师有论文、随
21、笔、案例在区级以上刊物2发表或获区级以上奖项。幼儿园独立承担区级以上学前科研课题，形成人人参与研究的良好氛围，研究过程扎实，有成效。2- 8 -附件 3幼儿园保教活动一日常规第一部分：生活活动生活活动：指满足幼儿生命基本需要的活动，培养幼儿生活自理、与人交往、自我保护等能力和规则意识，养成健康的生活卫生习惯。包括：入园、饮水、盥洗、餐点、入厕、睡眠、离园等环节。基本要求：1根据幼儿不同年龄段生理和心理发展的需要，建立科学的一日生活常规，既有利于形成集体生活秩序，又能满足幼儿个体的合理需要，不强求一律、整齐划一。2.引导、支持 和鼓励幼儿参与生活规则的建立，要满足幼儿受保护的需要和独立的需要，防
22、止过度保护和包办 代替。3组织和指导幼儿的生活活动，要进行充分的预设和准备，减少不必要的等待，防止隐性和显性的时间浪费。4确保幼儿生活活动安全；有处理突发事件的应对措施。项目幼儿教师保育员1.主动、热情、礼貌地迎候1.按要求带齐当日所需幼儿和家长。的生活和学习用品。2.观察幼儿身体、情绪和精1.开窗通风，保持空气流通。根据季节提前2.着装整洁舒适，便于活 神面貌；观察是否携带不安做好防寒保暖、防暑降温工作。动。全物品，是否按要求带齐当2.室内外清洁做到“六净”：地面、桌椅、 3.按时、愉快入园，有礼 日所需用品。门窗、玩具柜、口杯架、毛巾架，保持整洁。貌地向老师、同伴问好， 3.有针对性地向家
23、长了解幼3.做好当日餐巾、口杯、洗脸巾的消毒工作， 有礼貌的和家长告别儿情况。口杯、洗脸巾定位放置。4.愿意接受晨检，身体不 4.查看幼儿出勤情况，并做4.做好早餐准备。适能告诉保健员。好记录。及时与未到园幼儿5.准备好当日足量的、温度适宜的饮用水5.能进行简单的劳动，学 的家长取得联系，了解原因。 6.辅助教师做好幼儿衣物、生活用品的交接会将自己的物品整齐摆5组织幼儿开展观察、劳动、 工作。放在规定位置，主动参加 值日、自选活动等。7.做好晨间体育活动、玩具、器械的准备。晨间活动。6建立早值班制度，对早入入园的幼儿进行照料。园1.穿工作服在园门口进行晨间检查，内容如下： A、一摸二看三问四查
24、。一摸：额头、颈部和手心有无发热。二看：面色、情绪是否正常，有无流涕、结膜充血、咽部是否充血，体表有无皮疹、伤痕。 三问：在家饮食、睡眠、大小便、有无传染病接触史。四查：保 是否携带不安全物品。五防：传染病流行季节，检查早期症状和体征。发现异常及时通知家长。健B. 发放晨检牌:向健康幼儿、服药幼儿、待观察的幼儿发放不同的晨检牌，由幼儿或家长带回班级并登记。员 2. 药品登记: 对带药来园的幼儿请家长填写委托服药登记表，并核对药品，待晨检结束后将其妥善保管在保健室内幼儿拿不到的地方。由保健人员根据服药要求到各班进行喂药。3.发现有疑似传染性疾病的孩子，进行询查登记，劝服家长立即带孩子医院就诊，并
25、及时汇报园领导，指导开展全园性的消毒预防工作。1.按要求帮助幼儿带齐当日所需的生活和学习用品，确保幼儿不带危险物品到园。2. 出示接送家 卡，按时护送幼儿入园，主动让幼儿接受保健人员的晨间检查。3.主动向保健员和当班教师告知幼儿的特殊情况，尤其是身体的不适。4.假设需委托幼儿园喂药，应主动填写好委托服药登记表长 (服药者、性别、年龄、班级、药品名称、服药计量、服药方法 )交保健员。5.与老师交接接送卡和晨检牌后方可离园。幼儿1. 愿意定时饮水。需要时会主动取水喝。2. 正确取水，不浪费水，教师保育员1. 提醒、帮助幼儿安全有序地取水和取放口杯。不喝生水，喝水时不说笑，饮 不边走边喝水。水 3.
26、剧烈运动后稍事休息再喝水；饭前、饭后半小时少饮水。4.用个人专用口杯喝水， 口杯用后放回固定的 地方，杯口朝上。1.随时保持手、脸清洁。饭前、便后、手脏时会自觉洗手，不玩水，不浪费盥 水，用小流水洗手，保持洗 地面、服饰干爽。2.正确洗手：卷衣袖，双手向下将手心、手背、手指洗净， 用自己的毛巾擦干。1. 餐前自觉洗净手、脸。2. 独立愉快安静进食，细嚼慢咽，不边吃边玩 (正餐： 3040 分钟，点心： 15 分钟)。3. 正确使用餐具及餐巾。用 4.不挑食、不剩饭菜，不餐 过量进食。5. 保持桌面、地面和衣服清洁，残渣放渣盘。6. 咽下最后一口饭再离开座位，餐后将餐具放到指定地点。擦嘴、洗手、
27、漱口。1.上下午各组织一次集体饮水，提醒并允许幼儿随时喝水。2.观察幼儿饮水量，保证幼儿日饮水量达 400600 毫升以上。3.指导幼儿安全有序地取水、喝水。1.组织幼儿有序地盥洗。2.将正确的盥洗方法、爱清洁、节约用水等 图示呈现在盥洗处，提醒幼儿遵守。3.指导中、大班值日生检查盥洗结 果。1. 营造愉快、安静的进餐环境，介绍当餐食品。2. 组织幼儿按时进餐，餐前餐后半小时不做剧烈运动。坚持餐后 15 分钟的散步。3. 鼓励幼儿独立进餐，提醒幼儿进餐速度及食量适当。4. 观察进食量，对特殊幼儿给予个别照顾，及时处理异常情况。5. 纠正不良进餐习惯。6. 催促指导幼儿餐后擦嘴、洗手、漱口。1.
28、 睡前：组织幼儿睡前解便，安静进入寝室。营造良好的睡眠环境， 遮挡过强的光线等。指导或帮助幼2. 引导和帮助幼儿按需饮水。提醒有特殊需要的幼儿多饮水。 3.保温桶每天清洗，幼儿个人专用饮水杯每天清洗并消毒一次。为幼儿准备充足、温度适宜的饮用水。盥洗室环境卫生、安全，地面保 持干爽，保证幼儿用流动水洗手， 盥洗室毛巾及时清洗消毒并保证一人一巾。1.分餐前洗净手，用清水、消毒水、清水擦桌子三遍，每桌一换抹布。(领取午餐，备好漱口水) 2.提供的食物温度适中，放置位置安全；3 使用食品夹或消毒筷分发餐点， 或指导值日生分发餐具；除冬季 外均应做到分盘，随到随分；不 给幼儿汤泡饭。4.掌握幼儿进食情况
29、，鼓励幼儿 吃饱，不暴饮暴食。能根据带量 食谱中主、副食的计划，比较观 察并记录幼儿进食量及剩余量。 5.进餐结束后再打扫桌面、地面， 清洗餐巾并消毒。1. 保持睡眠环境空气流通，根据室内温度及时增减被褥，要防止1. 入厕后安静进入寝室， 儿有序地穿脱、折叠衣物，放指定逐步学会有顺序地穿脱衣 位置。裤，衣物放指定的地方。 2.睡中：巡视观察，帮助幼儿盖好午 2.分清衣裤前后，会拉拉 被褥；纠正不正确睡姿，培养幼儿睡 链、扣纽扣，折叠衣物， 右侧卧或侧卧睡觉、不蒙头睡的习会穿脱鞋子，分清左右。 惯；照顾入睡困难、有特殊需要的3.不带小玩物上床，安静 幼儿。观察幼儿的呼吸、面部神色， 入眠，不蒙头
30、、吮手、咬 发现异常及时处理并报告。被角等。3 睡后：指导或帮助幼儿穿衣服、鞋子，保证幼儿服装整齐，并提醒幼儿入厕。对部分女小朋友进行头发梳理。- 10 -对流风吹在孩子身上。2. 保持被褥清洁干燥，被褥、床单冬季每月清洗一次，夏季每月清洗二次，凉席每天擦拭。3. 随时保持寝室整洁。每天一小扫、紫外线消毒。每周一大扫， 用消毒液擦床。4. 协助教师帮助与指导幼儿正确穿脱衣物、折叠被子。5. 检查幼儿仪表，整理寝室。1. 逐步学会自理大小便， 大、小便有异常情况能主动告诉教师和保育员。入 2.解便时不弄湿自己和同厕 伴的衣裤。3.逐步学会便后会用手纸自前向后擦屁股，用肥皂、流水洗手，整理服装。不
31、在厕所逗留。1.指导幼儿正确使用手纸、整理衣裤，便后洗手。2.观察幼儿大便情况。发现异常，及时与家长联系并作好记录。3.不限制幼儿入厕次数，提醒易遗尿的幼儿解便。1. 稳定幼儿情绪，组织开展安静的自选活动。2. 检查幼儿服装穿戴是否整齐；提1. 准备好手纸，方便幼儿随时取用，催促幼儿便后用流水洗手。提醒幼儿不要长时间在厕所逗 留。2. 对大便的幼儿及时关注，帮助帮助有困难的幼儿擦屁股、整理服装。3. 及时为遗尿、便溺的幼儿更换和清洗衣物。4. 保持厕所清洁通风，做到干爽无异味。1. 协助教师做好幼儿离园的准备工作。2. 主动与个别家长交流当日幼儿1. 主动使用礼貌用语向老 醒幼儿收拾需带回家的
32、物品。师、同伴再见。2.收拾好 3.严格确认接幼儿的家长，防止幼需带回家的物品。3.不跟 儿走失或被陌生人带走，有重点地陌生人走。4.愉快地离园， 与个别家长沟通，做好生病、情绪离 愿意与家长交流当日在园 异常等特殊幼儿的交接。在园生活护理情况。3. 幼儿全部离开后及时清洁、整理活动室。清洁用具(如扫帚、拖把、抹布等)分区域专用，用后及时清洁、消毒、晾挂。园 生活及活动情况。4. 提醒幼儿有礼貌地向教师和小朋友告别。有序组织未及时接走的孩 子进行游戏活动，所有幼儿离园后， 作好次日各项活动的准备。4. 协助教师作好次日各项活动准备，用紫外线灯消毒活动室。关好门窗、水电。家1.凭接送卡接孩子。2
33、.主动与老师交流沟通，了解幼儿在园情况，反馈幼儿在家情况，共商 长教育措施。3.假设幼儿当日有特殊情况，主动与保健医生联系，了解有关情况。4.看家园栏，了解班级活动和要求。5.清点幼儿物品。6.带领幼儿准备好次日活动所需物品交 教师和保育员应共同做好交接班记录：当日到班幼儿人数；未到园幼儿的原因；幼儿健康状况；家接 长反映的有关情况等，并签全名。班- 11 -第二部分：运动活动运动活动：指在幼儿园一日活动中采用晨锻、早操、器械运动、自然因素锻炼等形式，培养幼儿对运动的兴趣，增强幼儿运动和适应环境的能力，提高幼儿身体素质的日常运动。包括早操、 体育教学活动、户外锻炼等环节。基本要求：1.以本班幼
34、儿的运动兴趣、态度、动作能力、运动卫生常识、运动心理品质为目标，设计和组织活动。2.重视采取让幼儿自主、探究、合作等学习方式练习、体验，发展运动能 力。3.每天户外活动时间不少于 2 小时，其中体育活动不少于 1 小时，且分段进行。4.掌握运动时间、强度和密度，循序渐进，确保幼儿安全。5.城乡各类型幼儿园根据本园的师资、场地、器 械等条件，充分利用日光、空气、水、地理环境等自然因素进行锻炼，保证购买或自制足够的运 动活动材料，开展丰富多样的体育活动。项幼儿教师保育员目1. 幼儿做好活动前服饰准备(冬季需要脱掉外衣、取下围巾、手套等)，会检查自己的衣服、鞋子是否穿好。2. 值日生协助教师准备活晨
35、 动器械和自制活动器具。锻 3.幼儿自选活动项目，在与 相对划分的区域内愉快、早 自主锻炼。操 4.遵守规则，会听信号， 做操时有精神，动作到位， 协调有力。5. 适时增减衣服，身体不适时主动告诉老师。6. 会正确使用并收拾整理活动器械。1.根据不同年龄段幼儿的特点提供丰富的活动器材和自制体育锻炼的活动器具，品种在 5 种以上，做到幼儿人手一份。2 编排结构合理徒手操和器械操各一套和韵律活动等。3. 参与指导幼儿晨锻活动。4.面向全体幼儿精神饱满地领操，动作标准，有力。5. 指导幼儿选择和按规定收拾器械。6. 服饰符合早操活动要求 (不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服长短适中、不披发)1. 熟悉本班早
36、操活动内容。2. 检查场地、器械安全卫生。3. 观察幼儿的活动量，巡回抚摸幼儿的头、颈、背部，提醒或帮助幼儿增减衣物，特别关注体弱幼儿。4. 服饰符合早操活动要求。5. 配合教师指导幼儿早操动作。6. 随时观察幼儿活动情况，及时处理幼儿的安全或身体不适等突发事件。- 12 -1. 一周内保证体育课、体育游戏、器械活动、大型玩具、散步等多种类型体育活动的开展。2. 开展走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等各种发展幼儿基1.愉快参加体育活动，主 本动作的活动。密切关注幼儿动活动身体。2.正确使用 及时纠正幼儿不正确的动作姿活动器械，尝试新玩法， 势、习惯，加强保护。会和同伴一起活动。3.遵 3. 合理
37、利用户外体育活动场体守体育活动规则，有安全 地，保证幼儿有足够的、安全育意识，不做危险动作，不 的活动空间。活用器械与同伴打闹，有简 4.观察幼儿的兴趣、动作发展、动单的自我保护方法。4.适 习惯、安全意识、意志品质等时增减衣服，身体不适主 实际情况，作出积极的应对和动告诉老师。5.会正确使 调整。关注体弱幼儿。用并收拾整理活动器械。 5.建立适宜的运动活动常规，催促幼儿遵守。6.注意动静交替，逐渐增加活动量和活动强度，根据幼儿年龄特点控制幼儿运动量，防止突然运动或剧烈运动造成的拉伤、扭伤或身体不适等。1. 了解户外活动内容及要求。2. 协助教师准备和检查场地、器械的安全和卫生。3. 活动前检
38、查幼儿服饰和鞋带， 为幼儿后背垫上隔汗毛巾。4. 观察幼儿的活动量，及时提醒或帮助幼儿增减衣物、为出汗幼儿隔背，特别关注体弱幼儿。 5.活动过程中协助教师指导和帮助幼儿。6. 收拾场地，检查器械。7. 做好幼儿活动后的护理工作： 催促幼儿洗手，用温度适宜的干净毛巾给幼儿擦面，增减衣物， 饮水等。- 13 -第三部分：游戏活动游戏活动：指满足幼儿个体需要，发展幼儿想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性健康发展的自发、自主、自由的活动。基本要求： 1.根据幼儿的年龄特点、实际经验和兴趣，选择适宜的幼儿游戏内容，保证充足的游戏时间。2因地制宜，就地取材，创设良好的游戏环境，提供安全、卫生、
39、可变、具有多种教育价值的游戏材料，保证幼儿自主游戏的条件。3平衡一周内的各类型游戏，制定目标明确、切实可行的游戏计划。4加强游戏过程中的观察，做到观察在前，指导在后，指导方式恰当。项幼儿教师保育员目1. 在主题活动背景下制定目标明确、有指导和观察要点的游戏活动计划。2. 保证每日幼儿游戏活动总时间不少于 3 个小时。3. 平衡安排创造性游戏 (建1.参与游戏材料的收集构游戏、角色游戏、表演游与准备。戏) 与规则性游戏( 娱乐游2.能自主选择游戏内容、 戏、智力游戏、音乐游戏)。材料、同伴、角色、场地 4.根据游戏活动的要求和幼等，积极愉快的进行游儿游戏活动的需要，家园共戏。同收集自然物、废旧材
40、料、游 3.参与制定、遵守游戏规 半成品等作为游戏活动的材戏 则。料。活 4.与同伴友好玩耍，愿意 5.游戏材料投放数量充足，动 与同伴分享游戏材料和种类丰富；添置和更换及时， 经验，学会谦让、合作。 每月不少于 2 次。5. 学习解决游戏中的问 6.保证幼儿每日至少开展一题，能克服困难，坚持游 次区域活动。小班设置至少戏。不低于 8 个活动区；中班设6. 保护和正确使用游戏 置至少不低于 10 个活动区； 材料。会轻拿轻放，物归 大班设置至少不低于12 个活原处，会归类整理玩具。 动区。7. 遵循“幼儿在前，教师在后”的游戏指导原则观察幼儿材料使用、游戏水平和状态，并有目的地做好记录。采用直
41、接、间接指导等适宜的方式推进游戏的发展。1. 游戏活动前与教师进行沟通， 了解活动目的和要求，作好游戏前材料、场地等准备。2. 配合教师对幼儿进行指导，处理游戏过程中出现的问题。注意幼儿的安全。3. 游戏结束时协助教师帮助或带领幼儿收拾、整理游戏活动材料- 14 -第四部分：学习活动学习活动：指教师有目的、有计划发起的, 采用集体活动形式组织的师幼互动活动，或在教师引导下的同伴互动活动。以增进同伴分享交流，提升幼儿学习经验，引导幼儿主动探索，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。基本要求：1根据教育目的、幼儿的实际水平和兴趣，以循序渐进为原则，开展综合主题活 动，在主题背景下均衡安排五大领域的学习
42、内容。2充分利用周围环境的有利条件，提供充足的 动手操作材料，保证幼儿充分活动的时机。3遵循幼儿的学习特点，注重活动过程、实践活动， 采用合作、交流、探究等活动方式引导幼儿多感官参与活动。4灵活地运用集体联合、小组合作、 结伴互动等活动组织形式，为幼儿提供交流和表现的时机与条件。5集体教学活动次数适量，每 天次数不超过2 次；每次活动时间小班15 至20 分钟；中班20 至25 分钟；大班25 至30 分钟。6、关注幼儿学习兴趣、方法、习惯的养成。项目幼儿教师保育员- 15 -1. 在老师或家长的指导下收集有关信息，准备活动材料。2. 动用各种感官参与学学 习活动。习 3.乐于交流分享自己的活
43、 经验和想法。动 4.能正确地使用和整理活动材料或用具。5.有良好的倾听、发言习惯； 用眼、握笔、坐立姿势正确1. 根据本班幼儿发展需要和已有经验，选择适宜的活动内容，制订切实可行的活动计划。2. 活动前准备必需的教具及每个幼儿活动需要的操作材料，并于日前与保育员共同做好分发材料准备，讲明配合事项。3. 根据活动类型设置便于幼 儿活动与交流的桌椅位置。 4.耐心倾听，理解幼儿的想 法与感受，发觉幼儿的需要， 根据幼儿活动中的表现与反 应，及时应答。5. 关注活动中个别幼儿，有 针对性地启发、引导、帮助， 满足幼儿的不同需要。活动 中注重培养幼儿的良好学习 习惯。6. 注重活动实效，活动后教师收集幼儿活动作品，记录幼儿活动典型情况，分析幼儿发展状况。1. 活动前主动向教师了解需要配合的事项。协助教师做好活动前准备，摆放活动所需材料，安排场地等。2. 协助教师指导和帮助个别幼儿参与活动，指导过程中走动位置恰当，声音轻柔，不影响幼儿活动。3. 处理活动中的偶发事件时，方法适宜。4. 指导幼儿作好活动结束后的收拾、整理工作。- 16 -