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1、中等职业学校服装材料教学方法初探中等职业学校服装材料教学方法初探中等职业学校服装材料教学方法初探 摘要：中职服装材料这门课专业性非常强，在教学过程中，强调对服装材料的认识与选择和对应用能力的培养。可通过多媒体播放图片、互动和实践等教学方式，充分调动学生的学习积极性，从而把所学理论知识转化为专业能力，运用到实践中去。关键词：服装材料教学方法能力培养中职服装材料这门课专业性非常强。服装材料学是服装专业的根底课，知识容量大，它阐述了服装材料的原料、构造、品种、性能、应用、开展等诸多方面的内容。内容又比拟复杂抽象，课程学时少，对于中职学生和初教者来说都比拟枯燥，很多内容必须和服装实际实用性能相结合才能
2、使学生易于掌握。怎样才能让学生更好地掌握这门专业课呢？本文结合自己这几年的教学与大家共同探讨一下。一、抓好第一堂课，充分调动学生的积极性第一堂课非常重要，要充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。我每次讲第一堂课时都是先从服装入手，翻开学生的思路，让学生观察自己穿的衣服，讨论款式、颜色、布料（材料），课堂气氛立即活泼了，学生们畅所欲言，互相评价各自的衣服，有的还动手去摸一摸，去感觉一下。“噢！服装材料原来和服装联系很密切，原来是这么一回事！看来材料的作用真不小。”同学们立即产生了兴趣，这就为以后的学习奠定了一个良好的根底。二、术语通俗化服装材料中各种各样的术语，大都以化学名称来出现，如“聚酯
3、纤维”等，不好记，作为初学者的学生没有这种概念，根本记不住。因此我经常使用一些俗语，如“粘胶纤维”直接说成“人造棉”；“聚酯纤维”说成“确实良”（主要成分），氨纶，我直接说魔术变形小手套，“锦纶丝”和长筒袜联系在一起当然这种说法可能在理论上讲不是很准确，但是这些俗语一出现，学生很容易地就记住这些生疏枯燥的概念了。三、仿真训练法就是让学生模拟训练。织物的组织这一局部内容不容易理解，为了更形象、更生动地掌握各种组织的织法，我精心准备了一些硬板纸条来当作经纬纱，每条宽度为 3 厘米，长度 20 厘米（可以更长一些,这样可以编得大一些）。经纱涂成深蓝，纬纱涂成红色，让学生看老师动手编 1/1 平纹、2
4、/2 斜纹。学生一看，面料的组织这么简单，自己就会编一般的斜纹，就连最难的缎纹组织5 枚 2 飞纬面缎经面缎也迎刃而解了。结合同学们自己编的面料再接触相关的术语，比方组织点等，本节中相关的 20 个术语根本就解决了。这时候拿出来真正的面料让学生先观察一下能否看出是什么组织，如果看不出来再拆一下，看看详细的织法。这样可以说最难的内容就变得很简单、很容易了。四、实际演练法在学习服装里料这局部内容时，我和学生一起准备了许多面料和里料的小样，在上课时，让学生分组分步进展买卖双方的演练。第一步，全班同学共有 6 个小组，共分为 3 个大组，每 2 个小组分成 A、B 组。其中 A 组同学扮演购置里料的买
5、方，B 组同学扮演卖里料的卖方，A 组同学根据自己手中的面料，共同商量去购置B 组的里料来搭配自己的面料。同学们开始根据课下自学以及平时生活中遇到的问题，做出合理的选择判断。第三步，根据选配的结果检测一下，比拟哪组面料和里料的搭配最合理，师生共同分析原因，水到渠成，总结出了选择里料的原那么。通过这种训练，学生对面里料的认识有了进一步的加深，实践证明，这种教学方法非常有效，非常实用，大大激发了学生的学习兴趣。五、运用多媒体如在讲纱线和面料时，我了许多视频资料让同学们观看。这样同学们对这些枯燥的面料有了新的认识，看到了棉织物的整个生产过程，了解了棉纤维是怎样一步步变成纱线最后变成色彩丰富的面料的。讲皮革制品这一内容时，同学们了解了整个皮革变成精巧的各种皮衣、皮包等制品的全过程。六、实践教学通过带学生到市场调研，不但提高了学生们的学习兴趣，还使他们将理论知识应用到实践上，从课堂走向市场，从理论走向实践，建立起教学、实践一体化的教学模式。通过“实践认识再实践再认识”，面对千变万化、色彩缤纷的服装面料（包括新开发的面料），学生的鉴别能力与应用能力都有了长足的进步。上所述，服装材料的教法多种多样，只要用心去、去学习就会发现有很多方法值得我们去尝试，需要我们认真地思索和深入地研究。只要以学生的开展为出发点，以能力提升为落脚点，掌握有效的教学方法，就能实现教学活动预期的教学目标。