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1、 国画教学计划国画教学计划及课程安排(七篇)有关国画教学规划(推举)一 连续学习教育教学理论，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使我校的美术教学工作有一个新的突破。 依据以往的教学阅历，针对于初二学生不同的心理特点和学习状况，通过美术课教学，将观赏，绘画，工艺融合贯穿在一起，以多种好玩的吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生把握绘画技法，连续承受颜色和国画的传统教学。设计和手工连续深入学习。提高学生对美术的兴趣和爱好，扩美术的学问面，更好地提高学生的审美力量和动手力量。并在教学当中注意培育学生的观看，记忆、思维、想象和动手力量的提高。让学生能够脱离开书本教材，
2、自己立的，胆的去完成学习任务。 1、连续加强美术教育教学理论的学习，深化教学观念和理念，不断提高自己的专业水平。 本学期，我将连续加强自身的业务培训，利用一切时间、多学、多练、多找自身的缺乏，多以课堂教学研讨为主要讨论活动，加强自己对案例讨论，使自己由熟悉新课程到走进新课程。本学期将积极组织学生参与区、市绘画竞赛。 2、课堂教学活动 加强课堂教学新理念。新模式及新教法的讨论。在美术课堂教学中要开展把“美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学讨论。”时发挥自己的制造精神，结合实际状况开发教材内容，运用新理念，尝试新教法，不断提高自己的教学水平。 针对于初二学生在心理上慢慢成熟的特点，针对于对
3、学问高要求，学生对学问的探究，讨论的心理，我在课堂上将争论沟通，分工合作，资料调查，情境模拟和角色扮演，观赏等教学活动有机的结合在一起，以调动学生积极性为主，使学生开阔眼界，增加学习的兴趣，扩展美术技能。 1、新课程中虽然不提倡教师板演，但是我觉得适当的示范，也能促进课程的学习。 2、一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满意教学的需要。为克制这一缺乏，我在教学将预备一些实物，使教学更直观，提高教学质量。 3、依据实际教学的需要，我将有些课题进展删减或增加其它的内容，从而更利于学生的实际状况，突出本校美术课的特色教学。 4、学生作好材料的预备工作。要做到：课前布置、课时检
4、查、课后整理。材料的预备宁可充分有余，不行临时缺乏，影响教学进程。 5、教学要留意的问题：留意课堂秩序，防止意外发生。由于美术课在操作过程中比拟活泼是正常的。但不能因此影响正常的教学。 总之，美术教学活动在遵循根底课程精神的前提下，以课程标准为准绳，以儿童兴趣、阅历、学问的进展为目地，以培育学生良好的美术素养以及扎实的美术根底学问，学会简洁的美术技能和美术制造意识为教学的目标，提高美术教学工作的质量。 有关国画教学规划(推举)二 学生对客观事物有特别的观看方式和特别的熟悉、情感。他们的这种“特别”与中国画中的水墨画的简练、概括、富有装饰味，以及在造型上要求“似与不似之间”的神似手法是很合拍的。
5、通过实践证明，学生把握一些水墨画的学问与技巧后，他们笔下所描绘的形象、事物总是那样朴实、稚拙，天真烂漫，得意动人。课程调整后，美术兴趣小组的成员又做了很大的变动。七、八年级的同学都是从来没有接触过国画课程的，而原美术兴趣小组的成员经过一个假期也生疏了。为此，我觉得应当这样来安排这学期的国画课程： 第一阶段 给学生讲解一些中国画的用笔、用墨、用色。用笔的要求：用笔要讲究笔气、笔力、笔韵。 笔锋的运用：笔锋的变化许多：有中锋、侧锋、散锋、逆锋、藏锋、露锋、簇锋、全锋、平锋、实锋、虚锋、战笔、拖笔等等。 墨的运用：墨分五色：焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨。 颜色的运用： （一）颜色的比照与调和 （二）
6、颜色的调配。用色的方法： 1、填色法 2、染色法 3、点垛法 4、罩色法 5、泼彩法 6、彩墨法 7、破色法 8、衬托法 9、反衬法。 其次阶段 中国画的临摹。 临摹的步骤和方法： 1、选画 2、读画 3、对临 4、意临 5、背临。 第三阶段 给学生讲解构图的意义和作用。其中包括： （一）立意定位 （二）宾主关系 （三）虚实关系 （四）开合照应 （五）含蓄掩映 （六）题款与印章。 详细实施方案： 1、熟识国画用具，学习用笔方法。 2、订正学生握笔方法，学习笔法“卧笔”。 3、监视学生握笔方法，学习笔法“中锋”。 4、提示学生保持握笔方法，学习笔法“侧锋”。 5、初步把握墨分五色浓淡效果而且对颜
7、色的调色有初步的把握。 总之，国画的学问面是特别的广泛和浅显的，要想成就一幅好的作品是不简单的，有句俗话说得好：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，假如学生都能作到这一点，那么，我想：胜利就在你的眼前！ 有关国画教学规划(推举)三 一、开发教师 二、开课背景 新课改使课程资源构造发生了变化，学校开头成为课程资源开发的重要力气。新课程强调，教师要敬重学生的人格，这种敬重表现在对学生独特共性行为表现的接纳和需要的满意，这就打算着学校课程的开发要一切从学生的实际需求动身。国画是我国民族文化艺术宝库中一颗灿烂的明珠。国画，是用毛笔或其它软笔，用国画颜色和墨在帛或宣纸上作画的一种中国传统的绘画形式。国画
8、历史悠久，其重在神似不重形似，重视意境不重视场景。国画的特点有着自己明显的特征，与西洋画作比拟，传统的中国画不讲究焦点透视，不强调环境对于物体的光色变化的影响，不拘泥于物体外表的肖似，而多强调抒发的主观情趣。中国画讲求“以形写神”，追求一种“妙在似与不似之间”的感觉，是“表现”的艺术。 三、课程目标 (一)总体目标 国画的教学重点不是单纯的兴趣培育，而参加了一些根本技能的学习以及初步的审美感受。在本课程构建过程中开展的国画教学，也比以往教学有了更多的内涵。通过教学实践，学生的绘画力量、兴趣等都有了明显的提高，并对课程中的国画教材进展了初步的整理。在开展教学时，我们更多结合了传统文化教学中的其他
9、内容，在国画教学中融入了古诗等众多元素，使教学更具生活化特色。使学生的国画创新一世和创作力量得到培育。 与教研组活动相结合的课题讨论方式，为我们课题的深入开展奠定了根底，使我们本阶段的讨论实践活动更加丰富多彩。下阶段的课题实践，我们将在原有的目标根底上连续开展，并借鉴本学期的教学阅历，在开展的量和面上会比这一学期有所增加。 (二)阶段目标 总目标贯穿于七、八、九年级三个学段，以表达国画课程的整体性。每个学段分别设置详细的学问与力量目标，并遵循由浅入深、循序渐进的原则，相互联系、螺旋上升。 七年级： 1、培育学习国画的兴趣; 2、了解国画工具、材料和使用方法; 3、把握国画的执笔方法和用墨、用色
10、方法。 4、能临摹一幅完整的绘画作品 八年级： 1、把握国画的用色; 2、把握绘画的构图。 3、能临摹一幅完整的绘画作品 九年级： 1、能独立创作出一幅完整的绘画作品。 2、能精确表现作品的力度和浓淡层次。 四、课程内容 依据课程目标的设定，分学段制定详细的课程内容。 七年级： 1、对学生进展国画启蒙教育，培育学习国画的兴趣。 2、学习正确的执笔方法和绘画要领。 3、学习中锋、侧锋、顺锋、逆锋、等根本运笔技巧。 4、学习和把握简洁的写意花鸟、和昆虫画法。 八年级： 1、学习中国画在技法形式上的特点。 2、学习中国画用色，了解中国画的颜料特点(包括水色、石色等)。 3、学习勾、擦、点、染等用笔的
11、一些常用表现手法。 4、学习和把握写意花、鸟画法。 九年级： 1、学习写意画的创作方法。 2、学习写意花鸟画的用笔、用墨。 3、学会观赏绘画作品，品尝作品意境。 五、课程实施 (一)课时安排 七、八年级每周二课时，九年级每周一课时。详细时间为七年级每周三下午其次、三节课，八年级每周二下午二、三节课，九年级每周四下午第三节课。 (二)实施方法和途径 1、采纳四步教学法 (1)探讨作品画法和步骤。教师引导学生通过观赏名家作品来了解和探讨作品的画法和技法，表现作品时要精确把握力度，浓淡层次变化，这是学生作画最为关键的。 (2)教师示范。通过示范 ，让学生初步感受作品意境，学习作画，把握方法和技巧，来
12、精确表现事物。 (3)学生临摹练习。主要让学生临摹名家作品为主，同时也少不了教师的指导，尤其作品的画法和步骤，以及用色用墨用笔的方法和技巧，让学生在练习中体会、揣摩和运用，并体验到绘画的欢乐。 (4)观赏、沟通与评价。以小组为单位，相互观赏与评价，使学生学习优点和特长，改良缺乏，从而不断提高自己的绘画水平和力量。 2、更新教学形式 (1)小组合作。打破传统课堂的排排坐的位置，以小组为单位结合，以探讨式的教学方法探讨、讲解、示范作画的技法运用，使学生清楚地看到用笔、用色和用墨以及表现浓淡层次的方法和技巧 。 (2)注意示范。教师做好示范作用，在教学过程中激发学生的兴趣，陶冶学生的情操，使学生能精
13、确把握方法和步骤。 (3)帮助教学。运用电教多媒体进展帮助教学，引领学生走进艺术，感受艺术，从而提高课堂教学效果。 3、开展不同形式的国画课： (1)探讨课：主要探讨每幅作品的画法和技法。 (2)演示课：利用电教设备，对作画步骤和方法进展演示。 (3)观赏课：通过名家作品的观赏，提高学生的审美力量和陶冶学生的情操。 (4)反应课：将学生的作业进展沟通与评析(可自评或互评)，到达复习、稳固强化的目的; (5)活动课：组织绘画竞赛或展览;让学生搜集大量的名家作品。 六、课程评价 国画教学中，对学生学习效果的评价，不仅看学问与力量技巧的把握，着重看学生学习过程中的表现，是否养成了课程总体目标中设立的
14、学习态度、意志品质、观看分析力量以及良好的学习习惯。主要实行三种方式进展评价： 1、学生自评：学生把自己每一周写的认为优秀的作业收集在一起，定期总结分析自己的胜利与缺乏，进展自我评价。 2、小组互评：以学生上课时的小组为单位，定期进展小组内相互评价。 3、教师评价：教师依据学生在学习过程中的表现、学习态度、学问技巧，给学生综合评价，实行优秀、良好、合格、不合格四个等次。 有关国画教学规划(推举)四 中国画是中华民族在自己的土壤上长期形成和进展起来的，在世界美术领域中有着独特的体系。继承和发扬中国文化是我们的美妙愿望。 中国画由于其特性在教学中存在着诸多难点。一是从儿童画往国画的过渡问题;二是如
15、何处理教学中西画与国画的关系的问题。三是对现代儿童如何教授中国画的问题。 针对中国画教学中的难点问题，我做了以下方面的讨论： (一)过渡期的教学理念 如何让学生对中国画感兴趣，教育的主体学生有兴则来，无兴则去。由此可见，兴趣对学员学习来讲非常重要。爱因斯坦说过：兴趣是最好的教师。兴趣的大小对学习的深度、广度、长度有着至关重要的影响。因此，我把培育学生的学习兴趣放在教学首位，应用教学的多种元素来激发学生兴趣，并通过不断地培育、稳固、提高，使兴趣向乐趣、志趣转变。 (二)充分利用幽默语言感染、启迪学生、营造气氛。 语言的启发性、示范性、鼓励性、形象性、针对性、幽默性等非常重要。就象我们大局部人都喜
16、爱听相声、看小品一样，孩子更是喜爱幽默语言(好玩，新颖、有意思)。这种语言在教学中的应用，会收到特别制胜、事半功倍的教学效果。 幽默语言的运用符合学生探究新颖的心理特点。极大的调动了学生学习的兴趣和留意力的高度集中，使学生更主动更自觉地投入到学习探究之中，拉近了师生之间的距离，增加了教师的亲合力。幽默的语言魅力，另人回味无穷，产生多种联想，扩展了学生的想象空间，启发思维，挖掘潜能，使学生在思索之中对问题有了初步的熟悉。 在课堂教学中，教师奇妙运用自己幽默的语言艺术，能引导学生自发、自主、自觉、自由地走进教材，融入生活，会使课堂更加布满活力，布满共性，布满灵性。 培育学生制造性和想象力，培育学员
17、的综合素养着手，细心安排。我将长期教学分成几个阶段，每阶段分几个学期安排教学内容，从内容的横向联系、竖向联系以及横竖之间的联系来考虑。如中国画的纵向内容：山水.、花鸟、动物、人物。表现形式：水墨、彩墨、焦墨、写意、工笔、线描、青绿等。学习阶段：初级中级高级。教学形式：临摹写生创作。再如中国画的横向联系：西方绘画中国画等其它艺术来制定。 从提高学生的整体素养这一动身点，我认为只教授国画课程远远不够，还需兼顾别的学科。这样利于激发学员求知欲、触动奇怪心、调动积极性、使学员从其它类型的艺术中吸取更广泛的养分，这种横向的联系可以提高纵向的深度。由此，我将教学内容安排为： 中 国 画：写意花鸟画、山水画
18、、人物等 不管教师制定的教学规划怎样可行，丰富的内容如何吸引人，形式如何鲜活，教师的爱心、细心、急躁等多因素都离不开一个重要前提，即：教师自身的艺术修养、绘画水平及示范力量的凹凸，这些因素对教学能否长久起到重要作用。 充分利用一切积极因素培育和调动学员的学习兴趣,使其学有所得稳固兴趣成为乐趣,提高其综合素养,朝着志趣方向不断进步。总之在中国画教学中，富于共性的教学语言，系统的教学规划，多种手段调动学生兴趣和创作欲的教学模式，使学生收益良多。 有关国画教学规划(推举)五 本学期担当六年级的美术教学。学生都具有肯定的学习美术的方法，具有肯定的美术根底学问和简洁的造型力量，能很快理解教师所讲授的美术
19、学问，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;但也有少数学生懒得带学习工具，这是需要在今后的教学中改良的. 我校采纳的是教育科学出社的艺术书籍.该教材紧跟义务教育新课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课的主题都有美术带来的好玩的惊喜。每一课都有侧重点,都能够涉及到“造型表现”、“设计应用”、“观赏评述”、“综合探究”四个学习领域中的一个方面。教材的可操作性强，贴近生活。注意在消遣中让学生体验学习美术的乐趣并把握最根本的美术学问。 1、提高对美的感受力量，培育安康的审美情趣，培育勤奋踏实的好学风。 2、了解颜色的色相、明度、纯度和颜色的冷暖学问，了解人的颜色感受。 3、进一步
20、熟悉中国画，了解中国传统的艺术形式。 4、学习浅显的人物比例，动态、面部表情画法为童话故事作插图。 5、学习利用废旧报纸、挂历纸、制作各种纸造型，培育学生相互合作的力量。 6、初步了解现代设计根底学问，具有肯定的设计意识。 7、使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与制造愿望。 (一)教学重点 1.学习颜色的明度渐变和纯度渐变等颜色学问，体验颜色的表现力，并能有目的地加以运用。 2.能用绘画的形式表现生活中的好玩情境、有意义的事和自己喜爱的人物，表达自己的情感。用各种材料，大胆想象并设计制作简洁的立体造型。 (二)教学难点 1.利用多种媒体，
21、如塑料、废包装等材料制作作品。 2.观赏情节性比拟强的中外作品，熟悉该美术作品的艺术特点。 3.用水粉、水彩颜料表现四周的事物，表达自己的兴趣与愿望。 4.运用比照与和谐、对称与均衡等组合原理，进展平面拼贴造型设计。 5.能运用紫沙泥等材料进展立体造型，并用水粉颜料加工、装饰。 五、教学措施： 1、在教学中坚持贯彻“六仔细”注意对学生造型表现的培育。强调学问和技能在帮忙学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 2、创设肯定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的熟悉，加深对艺术的社会作用的熟悉，树立正确的文化价值观。 3、加强教学中师生的双边关系，确
22、立学生的主体地位，师生间建立情感沟通和公平关系。 4、重视对学生学习方法的讨论，引导学生以感受、观看、体验、表现以及收集资料等学习方法，进展自主学习与合作沟通。 5、教师以各种生动好玩的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、嬉戏等方式引导学生增加对形象的感受力量与想像力量，激发学生学习美术的兴趣。 6、教师的评价要表达多维性和多级性，适应不同共性和力量的学生的美术学习状况 有关国画教学规划(推举)六 传统美术教学只重视专业学问与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，课改后初中美术课更重视的是激发学生的创新精神和培育学生的实践力量，积极为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生在美术
23、创作活动中，制造性地运用美术语言；鼓舞学生在观赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。 1、美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。 美术教学要创设肯定的文化情境，增加文化，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的熟悉，加深对艺术的社会作用的熟悉，树立正确的文化价值观，修养人文精神。例如：我校学生在制作楼道内的装饰作品时，学生们学习到利用毛线材料，如何制作完成具有国画特点和抽象画特点的作品。我还让学生制作以童话寓言故事为内容的作品，并把寓意告知学生，让学生在观赏作品的同时，并感受到作品的教育意义。这就让学生在制作作品的同时，也受到情感教育。 2、加强教学中师生的双边
24、关系。 通常在上课快要完毕时，我会抽出几分钟时间，让学生来谈自己在这堂课上的收获；提出自己不满足的地方；也可以争论下一堂课怎么上；自己做哪些预备工作，给学生介入教学设计的时机。师生间沟通对教学的想法，学生会觉得教师的备课中有自己的思路，带着“这是我的课”的想法，更积极的参加到课堂教学中来，还由于得到教师的敬重而增加自信念和对教师的亲近感。作为教师则从中得到了课堂的反应信息，得以改良自己的教学。 3、鼓舞学生进展综合性与探究性学习。 加强美术与其他学科的联系，与学生生活阅历的联系，培育学生的综合思维和综合探究的力量。美术所涉猎的范围很大，像历史、地理、生物、音乐、语文、数学等各学科，尤其是历史，
25、每次我在讲美术作品观赏课时，我都要让学生好好学历史，让学生了解不同历史时期画家们的绘画特点、绘画风格及当时时代的背景。 4、重视对学生学习方法的讨论。 新课改提倡的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和制造力的培育，还要注意美术更多地与文化、历史、生活相联系，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在学问探究的过程中发觉规律。我在教学中，充分利用身边的现有材料制作美术作品，这既节约了学生的开支，也做到了变废为宝。 5、以各种生动好玩的教学手段，如电影、录像、范画，甚至故事、嬉戏、等方式引导学生增加对形象的感受力量与想像力量，激发学生学习美术的兴趣。 比方：
26、学习达芬奇的绘画作品最终的晚餐时，放影像资料让学生首先了解达芬奇的身世，即它的名字的由来和他的主要成就，让学生了解画家的画风和他同时代的画家（文艺复兴三杰）。学生们学习兴趣很高，而且学问把握得也特别好，以上是我在教学中总结的一些阅历，如有缺乏之处，盼望教师们提出珍贵意见。 有关国画教学规划(推举)七 1.征稿截止时间： 201x年7月30日，以邮戳为准。 评比时间：201x年8月 展览时间：201x年9月15日 展览地点：甘肃美术馆、兰州美术馆 2.投稿地址：兰州市城关区白银路123号甘肃新闻大厦21楼甘肃法制报社西部艺术编辑部(730000)收 国画组联系人：王林强 电话：9 0931-81568 摄影组联系人：张 电话：8 3.在挂号邮件上注明“大千文化杯 平安中国梦 法在我心中”国画摄影作品大赛字样。