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1、四年级湘教版经典音乐教案5篇 最奇妙的音乐能令我们沉醉其中而无法自拨，最激烈的音乐能令我们的身体不由自主的跟着载歌载舞起来。为了大家学习便利，我特地打算了四年级湘教版经典音乐教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习! 四年级湘教版经典音乐教案1 【教学目标】 1、学问目标：相识“弱起小节”，并能在歌曲中运用; 2、技能目标：用气息支持歌颂，声音连贯，能用不同的粒度演唱歌曲可爱的家，并能用竖笛吹奏此曲; 3、情感目标：通过本课学习，激发学生对父母、对家庭的酷爱与感恩之情。 【教学重点】 用气息支持歌颂，声音连贯，并能用不同的粒度演唱歌曲可爱的家，感受家的温馨与和谐。 【教学难点】 1、换气记号处
2、的节奏精确; 2、相像乐句末尾音的音高走向。 【教学打算】 学生：音乐课本、文具盒; 老师：音乐课本、钢琴、课件。 【教学过程】 一、课前聊“家常”： 1、同学们，03年春节联欢晚会上，一首歌曲曾深深地打动着我的心，今日，我将它带来了，与大家一起共享。(起先播放让爱住我家的MTV)会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。 2、这一家子带给你怎样的感受?请用一个词语表述。 3、那你能说说自己家人间一些华蜜的事情吗? 二、学唱可爱的家： 1、导语：听着这些好玩的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件华蜜的事。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，可爱的家又是怎样的呢?请把音乐书翻到33页。 2、让我们细致倾听，专
3、心感受： 歌曲带给你什么感受? 说说让你感动的歌词。 3、曲谱教学： 自学指南： 换气记号(换气记号前的音符是两拍，别唱足，留意静静换气); 四分休止符(每一乐句后都是一个四分休止符，留意停顿); 音高走向(已标识音符的音高走向，要唱准)。 师单手弹曲谱，生轻唱。 设问：你觉得什么地方有困难?困难句教学。 加入左手伴奏，齐唱曲谱。 4、填词唱： 让我们再听范唱，第一遍静听，其次遍轻唱; 师生接力唱，师先生后，再交换; 生齐唱。 三、音乐学问：弱起小节 1、导语：学到这儿，我突然有个疑问，我觉得我们这首歌有一个重大的错误。师生互动对话： 这首歌曲的拍号是什么?(四四拍子) 那四四拍子的含义是什么
4、呢?(以四分音符为一拍，每小节有四拍) 这不就得了，那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢?(不是，首尾两小节不是) 2、那我们怎样说明这个怪现象呢?(学问点：弱起小节) 3、请四人小组探讨这个学问点，说说你们发觉些什么?生答后师生对话总结： 每小节有四拍的是“完全小节”;不足四拍的是“不完全小节”; 完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱;而第一小节是弱，所以也称“弱起小节”;最终一小节有三拍，是强、弱、弱。 弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感受? 四、歌曲处理： 1、导语：那么，在整首歌曲中，力度又是怎样改变的呢? 2、mffpmf f处：“虽然没有大厅堂，冬天暖和夏天
5、凉”一句，作者表达对家的酷爱时，心情特别激烈，所以要唱得“强”一些; p处：“可爱的家庭啊”一句，速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些; 把这两句来试试。 3、跟着琴，完整体验。 4、抽生表演唱。 五、竖笛练习： 1、导语：让我们试着用竖笛吹奏可爱的家。 2、学生自学。 3、说说困难处，探讨解决，并练吹困难句。留意气息。 4、集体吹奏。 六、小结： 1、同学们，你们的笛声虽然还不流畅，但里面有你们的深情;你们的歌声虽然还不委婉，但里面饱含你们对家的酷爱，在这儿，你想给你的家人怎样的祝愿呢? 2、同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的华蜜，别忘了对你的家人道一声
6、“感谢”。 3、在爸妈感谢你的歌声中走出教室。 四年级湘教版经典音乐教案2 教学目标 1、能用酷爱家乡一样的情感演唱歌曲：拉萨谣。 3、了解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野。 教学重难点 1、用酷爱家乡的情感演唱歌曲。 2、能随老师琴声视唱曲谱。 教学打算 钢琴、多媒体 教学过程 一、观赏走进西藏 老师：今日老师给同学们带来一首特别好听的歌曲，它会带领同学们来到一个神奇的地方，会给同学们带来美的享受，我们一起来听。(录音播放走进西藏学生静听) 提问：听到这首美丽的歌曲，你仿佛来到了什么地方?你仿佛看到什么漂亮的景色?(生回答) 老师出示布达拉宫的图片，请同学们边观看边总结：西藏位于我国西
7、南部，那里有世界上的山脉，有最漂亮的雪域风情，有勤劳英勇的藏族同胞，也有那气概雄伟的布达拉宫，更有那风格独特美丽、粗犷的音乐。让我们一起听一听。 二、学习歌曲拉萨谣 (一)学唱曲谱 1、播放歌曲拉萨谣学生静听，并谈一谈听后的感觉，及歌曲的特点。 2、老师总结：拉萨谣这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子，乐曲美丽独特，粗犷朴实，就让我们一起来学习演唱歌曲，拉萨谣吧! (老师出示曲谱，并播放乐曲旋律，请学生边听边找出组成旋律的各音) (1 2 3 6) 3、老师引导学生随琴演唱以上各音。 4、随老师琴声轻声演唱歌谱(用啦的演唱方式进行练习、哼鸣演唱等)。 (二)学唱歌词 1、引导学生有感情的朗
8、读歌词。 2、老师介绍歌词内容，使学生了解西部地区的风土人情。 3、老师范唱(伴奏)。 4、在理解了歌词的基础上，指导学生如何有感情的演唱歌曲。(分句指导、师领唱，生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展示) 5、在歌曲基本驾驭的基础上，再次观赏拉萨谣进一步感受乐曲的心情 6、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情，抒发自己对家乡的酷爱之情。 7、引导学生用酷爱家乡的情感演唱歌曲，全体随老师伴奏演唱。 三、小组竞赛:看谁唱的最棒。 四年级湘教版经典音乐教案3 教学内容：观赏天山之春 教学目标 1、熟识作品的旋律，感受其风格，并能随音乐哼唱。 2、知道中国民族乐器琵琶，并能听辨其音
9、色。 教学过程： 1.导入： 同学们!凭你自己对新疆音乐的了解，你平常听到的歌曲，有哪些音乐是属于新疆的? 师：这节课我们要来听听平常同学们不太听的到的新疆的歌曲咯什的春天 2.观赏新疆音乐咯什的春天 师：倾听的过程中，你要考虑以下问题： a.这首歌曲的语言有什么特点? b.同桌相互探讨它运用了那种乐器? (拉弦、弹拨) c.它的伴奏乐器又是什么? 3.图片展示。热瓦甫并再播放热瓦甫的音乐。 师：它的音色有什么特点? 4.在热瓦甫的音乐中带有手鼓，介绍手鼓。 幻灯图片展示。 三、感知新疆维吾尔族的典型节奏。 1.手鼓(铃鼓)节奏 X. X X X _ X X X 2.引出新疆的典型节奏。 X.
10、 X X X _ X X X 3.师：接下来老师给你们配上点音乐，你们来打打看。 播放青春舞曲的伴奏音乐。 同时导入歌曲的学习青春舞曲 四年级湘教版经典音乐教案4 教学目标： 1、让学生体会感受到声音的强弱。 2、能区分“p mp mf f”的力度。 3、复习歌曲丢手绢，并能在歌曲中正确运用力度记号。 教学重点：体会并感受力度记号的强弱。 教学难点：区分力度记号之间的强弱关系。 教具支配：录音机、打击乐器、歌纸。 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好。 2、猜谜。 3、“摸耳朵”嬉戏 二、感受强弱 1、倾听雷声、风声、雨声、小溪流水声，感受强弱。 2、倾听狮子、小狗、小羊、老鼠的声音，感受强
11、弱。 3、按由强到弱的依次排列四种强弱关系。 4、用音乐符号代替四种强弱关系。 三、找寻强弱。 引导学生多方找寻声音的强弱并能区分四个力度记号的力度。 1、纸的声音。 2、拍掌的声音。 3、说话的声音 4、打击乐的声音。 四、演唱歌曲，将力度记号运用到歌曲中。 1、出示歌词、复习歌曲。 2、为四个乐句标上力度记号。 3、全班齐唱。 4、说说加了力度改变再来演唱歌曲的感受。 五、小结 今日，我们相识了力度家族的四位新挚友，不光知道了他们的姓名，还驾驭了他们的作用，知道了每一组的强与弱都是由对比得出的，他们能使歌曲更好听，更有感情。我们以后不论再唱什么歌，都可以请他们来帮忙。 四年级湘教版经典音乐
12、教案5 教学目的： 1、通过观赏，让学生接触京剧，简洁了解京剧的音调、唱腔及板式。感受京剧特点与魅力。 2、初步培育学生对我国戏曲音乐的爱好，激发学生对我国戏曲音乐的爱好。 3、激起学生革命志士的崇敬之情。 教学重点：初步培育学生对我国戏剧音乐的爱好，激发学生对我国戏曲音乐的爱好。 教具打算：四张戏剧人物脸谱及铁梅像一张。 教学过程： 一、导入新课，了解京剧 1、戏曲是一种综合艺术。集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，是我们传统文化的重要组成部分。 2、我国戏曲剧种有三百几十种。其中京剧是影响较大的大剧种之一。京剧产生于北京，有二百多年历史。早在1919年京剧大师梅兰芳赴日本演出以来，京剧
13、频繁走出国门访问演出，对促进国际文化沟通作出重大贡献。 二、听唱段都有一颗红亮的心，了解唱腔。 (一)提出问题，学生解答 初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当 A师：老师扮演的是剧种的主子公李铁梅。铁梅穿着偏襟红袄，显得那么精神。京剧的全部演员都穿这样的衣服吗?生：不是。还有古代的衣服。师：我们把穿古装衣服叫传统京剧，穿现代衣服的叫现代京剧。 B师：服饰不仅可以把京剧划分为现代京剧和传统京剧。我们还可以依据京剧的服饰区分出人物的年龄、性别、职业、性格特点 师：戏曲人物按年龄、性别、身份、性格划分开的叫行当，京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。"生"是男性正面角色
14、。"旦"是女性正面角色。"净"是性格显明的男性配角。"丑"是幽默滑稽或反面角色。 (二)、复听唱段了解京剧的主要唱腔， 师：旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。铁梅是这样的孩子吗?让我们再来观赏一遍唱段。 生：英勇、和善。 师：铁梅生长在怎样的家庭呢? 生：革命的家庭 师：是的，李铁梅是革命者的后代，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员，家里常常会来一些不相识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。他们家真有那么多表叔吗?师：他们都是些什么人呢?师：懂事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却很明白。表叔那么多，其实都是每次
15、负责联络的地下党交通员。唱腔中唱到“铁梅和爹爹都一样，都有一颗红亮的心”你是怎样理解的? 师：大家能正确的听出铁梅的年龄、性格来。是由其唱腔及音色所确定的。这里老师就要向同学介绍京剧的主要唱腔西皮、二黄。 (板书)西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激扬的感情。二黄：曲调苍凉、深厚，擅长表现愁闷、激愤的感情。让学生推断唱腔种类。 (三)、再次观赏了解京剧主奏乐器师：不论是活泼、刚劲的曲调，还是苍凉、深厚的曲调，都要有乐器来演奏。京剧主奏乐器京胡，它的发音刚劲响亮。 (四)(出铁梅画像)这就是李铁梅，她虽然只比你们大几岁，却特别的聪慧能干。?她为什么能干呢?表现在哪里?(学生会答出，她会担水、劈
16、柴、拾煤渣、帮大人放哨，送情报，还会提着篮子做买卖等等)从哪里可看出她的机灵和聪慧?(她与邻居姐姐互换了衣服，引开日本特务，将密电码平安送到游击队) (3)我们应当向铁梅学什么? 三、学习歌曲我是中国人 A、歌曲表现了什么? B、体会歌曲精神 四、课堂拓展，激励表现。 (1)观赏儿童演唱京剧的精彩片段。 (2)老师用豫剧、眉户演唱“都有一颗红亮的心”。 (3)让学生自由表演自己熟识的戏曲唱段。 四、总结升华，激发爱好 地方戏曲虽然唱腔美丽，各有千秋，但京剧以其独特的唱、念、坐、打赢得越来越多的人宠爱。京剧作为我国的国粹，流传至今有近二百年的历史，最初有四大名旦，(出课件让学生相识四大名旦)，他们为我国的京剧事业做出了很大的贡献。现在上至七八十岁老人，下至三四岁小孩，就连一些外国挚友好竞相仿照和学唱京剧。京剧巳走出国门，作为友情的桥梁和纽带遍布各国，京剧是我国戏曲艺术的珍宝，老师希望你们能酷爱它，学习它，并且将它发扬光大。 四年级湘教版经典音乐教案本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页