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1、 四年级语文下册复习资料|四年级语文上册颐和园教学设计一课时。 教学过程： 一.导入新课 (出示颐和园全景图) 同学们，在我们首都北京的西北郊有一座世界著名的皇家园林，你们知道是哪里吗? 教师板书课题并强调“颐”的笔顺。 二.沟通资料，了解颐和园概况。 通过查阅资料，你对颐和园都有了哪些了解?指名说。 三.初读课文： 1.自由读课文，读准字音。提出不懂的问题。 2.前后桌四人一组相互沟通不懂的问题。 3.通过沟通还有没解决的问题吗? 假如有，板书问题。 四.自由结组，合作沟通： 1.扫瞄课文，用“”画出课文比拟具体地介绍了颐和园的哪些景物。 学生板书：仁寿殿佛香阁大戏楼长廊十七孔桥铜牛 课件出
2、示颐和园的地图，闪耀这六个景物，使学生了解其位置。 2.自由结组： 通过读课文、查阅资料，你对哪个景物最感兴趣，依据兴趣重新结组。 要求“快、静”。然后快速选出你最信任的组长。 3.合作沟通： 由组长组织活动。在组内沟通查阅的资料，结合课文及资料，预备用你们喜爱的方式向大家介绍你们喜爱的景物。 4.小组汇报，全班沟通： (1)请各组进展汇报，同时，课件出示颐和园景物的相应图片，并配以古筝音乐。 (2)小组汇报的同时，其它组仔细听，听后谈谈感受，也可向这组进展提问。 (3)教师进展适时评价、点拨。 五.学习第七自然段： 1.自由读第七自然段，用“”画出课文还向我们介绍了哪些景物? 学生板书：谐趣
3、园“买卖街”廓如亭知春亭 课件闪耀这四个景物在地图中的位置。 2.课件显示这四个景物的图片，教师加以声情并茂的介绍。 3.观赏后你有什么感受? 把你的感受读出来。 六.课外延长，补充资料(师生共同沟通)。 1.通过查资料，你还知道颐和园的哪些景物? 2.教师也查到了一些资料，你们想看看吗? (课件出示颐和园的一些景物图片，并加以简洁介绍。) 3.学生把收集的资料贴到展板上。 4.小结：颐和园的景物真是数不胜数，各具特色，就是看上几天也看不完看不厌。 板书： 七.齐读最终一个自然段，谈感受。激发喜爱首都之情，产生骄傲感。 八.了解本文写作方法： 1.二至六自然段与第七自然段都是在介绍颐和园的景物，在写法上有什么不同? 板书：详、略。 2.课文是怎样连段成篇的?与记金华的双龙洞一课有什么不同? 九.布置作业： 1.积存词语，选择喜爱的词语抄在好词好句本上。 2.课下观看展板，沟通体会。 板书设计： 29*颐和园 仁寿殿佛香阁大戏楼长廊十七孔桥铜牛(详) 谐趣园“买卖街”廓如亭知春亭(略)