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1、 困境留守儿童关爱服务活动心得体会(三篇)逆境留守儿童关爱效劳活动心得体会篇一/h3 在这次的叁下乡中，我们的目的地是在茂名化州市的东方红小学，我们的任务除支教以外，还对当地留守儿童的状况进展调研，因此这次的任务是比拟繁重的。在去之间我们做了一係列的準备，为东方红小学的学生準备了丰富的其次课堂节目，对社会调研也做了相关的準备。经过一段时间的充分的準备，我们于7月14日早晨我们一行誌愿者13人在理学院何书记等领导的带着下踏上了叁下乡的征程。 支教 顺当到达东方红小学，一个坐落在路边的小学。小学隻有一栋四层楼房，虽说算不上破旧，也能看出楼房建筑有一段时间了，有的教室窗户上的玻璃已经坏掉并没有换上新
2、的。我们可以看到学校教育的设施还是落后的，但小学里的孩子的热忱与感动却深深感染了我们。我喜爱他们热忱地问我们从哪里来，他们在玩跳绳拍纸牌时快乐的笑容，他们衝着我们笑着说教师好，这个美妙的早晨也深深刻在我脑子里不能忘记。 就在这个我们到达的早晨，孩子们的热忱都感染了我们，还没有上课的时候她们就围着我们问什么时候上课，这天要上什么课，哪个教师上课?每天早上下午他们都是早早到的，然后催着我们给他们上课。该上课的时候，她们都安宁静静得坐在教室里等待我们来上课。也有几个非常顽皮的孩子，但是也在我们教育下慢慢听话了。我们支教的内容包括有音乐、体育、武术、一般话、书法、折纸、嬉戏等，孩子们在学习的过程中心情
3、特别的高涨活泼，这让我们感受到了留守儿童对学问的渴望。在我们与他们进展一係列好玩味性的嬉戏活动之后拉近了我们与孩子们的距离。 在我走进教室的时候，学生们带着敬重叫我教师，他们奇怪地围着我问各种奇观的问题，他们的眸子里写满了对未知世界的憧憬，他们的笑容忠厚而朴实。我感受到了!感受到童心的无邪、圣洁、庄重! 在下乡的几天里，我虽不能说转变了他们，但他们却在不知不觉中转变了我!让我收获了感动，也开头从心灵上回归童真，开头摈弃成人世界的虚伪。 调研 在支教之余，我们还组织了外出调研，我们拿着调研表跟随着孩子们去到他们家中。 在一次的调研中我们前往一个小女孩的家里，小女孩读叁年级了，每天她都很早就到学校
4、了，而且都很听话。我们跟随她走在泥泞的路上，天下着小雨，有一些路已经被水沉没了，就这样我们始终走了半个多小时才到达她的家。到她家的时候，看到两层的房子，应当年月比拟长远了。我们了解到，寻常一般是她和她的奶奶在家，爷爷去世了，爸爸妈妈在外工作，虽说离家不是很远，也不会常常回家，还有两个姐姐和两个哥哥，两个姐姐都还在读书。我问她，家里离这么远为什么还想这暑假去学校啊?她隻是笑了笑，没有说。其实我们也可以看出她家是比拟困苦的，但是她还是很热忱把家里的龙眼拿出来叫我们吃，后来还呆着我们对村子里年级差不多的孩子进展了家访和调研。我们在前往另一个孩子家中的时候发觉两个孩子都在学校上学，一个四年级，一个二年
5、级，家中还有一个小弟弟。我们问到他们的父母，他们说都到外地打工了，要过年才回来。他的家隻有一层，我们在外麵往里麵看，几乎是看不到屋子里的布置。看着这些孩子的生活环境及成长条件我们不由得有一种说不上的心酸。最深刻的是我们到一个学生家里家访的时候看到一个婆婆，婆婆的年级也不算非常大，但是她受伤的手引起了我们的留意。在一番的沟通下，我们也了解到了她凄惨的生活，婆婆说手是由于年轻工作时候折断没有钱医治造成的，尽管如此，她还是需要自己种田。 我们去家访调研的时候家长都是很热忱地，很积极协作我们的工作，对于我们的到来都表现得很兴奋。除了跟我们说他孩子的状况，我们也了解了一些留守家庭孩子家中的状况。几天的调
6、研，我们对当地孩子的状况有了大体的了解，并在支教期间因材施教。 生活 在这段下乡的日子里我们住在学校里，吃住的条件是比拟艰难的。 我们在支教和调研之余，抽出时间到步行来回一个小时左右的地方去买菜，然后在厨房里生火烧菜。刚开头的时候我们有点不习惯，慢慢地我们也懂得了其中的技巧，厨房中几个人劳碌相互合作之下我们一起吃饭的感觉总是很欢乐的。学校也没有这么多的宿舍，男生们在教室里打地铺。 虽说我们的条件并不好，但是我们还是很满意。在这里，看着收割完的稻谷地，有一份莫名的舒心以及喜悦。每天晚上我们都开一个总结大会，总结一天的事项。总结会开完之后我们坐在一起沟通，因此我们在有所悟的时候也收获了友情。而我很
7、珍惜这些天的生活，很珍惜着友情。 几天的下乡一转瞬就过去了，我们有很多的不舍，孩子们也是，给我们写了信，我们既意外又感动。这次叁下乡是一次收获之旅。艰难着，欢乐着;奉献着，收获着;传授着，学习着。我记得中国有句古话叫“赠人玫瑰，手有余香”。那叁下乡的余香应当已经充满在我的回忆里了，芳香一生，让我受益匪浅 逆境留守儿童关爱效劳活动心得体会篇二/h3 随着经济体制改革和人才市场的开放，大批农夫都告辞了曾赖以生存的土地，告辞了暖和的小家庭，前往兴旺的地区打工“淘金”.无可奈何地把“掌上明珠”托付给爷爷奶奶或外公外婆，甚至是亲戚朋友照看，于是便产生了留守儿童这一特别群体。留守儿童由于长期远离父母，缺乏
8、生活、教育上的引导和关爱，成长中潜藏着不少问题和危机。那么，教师该如何做好留守儿童的心理教育让他们能够健壮成长呢? 一、深入调查，建立“留守儿童”档案 要对“留守儿童”进展深入调查，摸清“留守儿童”根本状况，全面把握“留守儿童”的数量、家庭状况(包括父母在外的通讯地址、电话)、家里代管监护人状况。仔细分析“留守儿童”的行为习惯和心理品质，建立“留守儿童”辅导档案，对“留守儿童”的心理品质、学习行为、生活习惯等诸多方面进展详尽记载。教师并把自己的电话号码告知学生及其监护人，以便准时联系。同时，并适时依据本班学生变动状况，准时补充或变更档案的相关内容。通过这种方式，有效建立起学生家长与教师之间便利
9、的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网络。 二、给“留守儿童”爱的暖和 近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样，没有水就不能成为其池塘，没有爱就没有教育”.同样，没有爱更不会有“留守儿童”教育的胜利。“留守儿童”由于缺少了父母亲情的暖和，更渴望教师的关注和爱惜。在日常生活中，学习上教师要像父母般了解他们的喜恶、学习习惯、学习态度、日常苦衷、同伴相处的关系及分析其思想动态等，这样才能“对症下药”要像父母般信任他们并不比别人差，信任他们肯定能胜利，这样才能很好地把握他们的心理状况，消退他们的一些不良心理，有效地挖掘他们的潜能，让他们在实践中张扬自己的共性，展现自己的特
10、长，彰显自己的“亮点”激发他们自信的火花。发觉儿童有可喜的变化，多方法多渠道让家长知晓，使学生明白教师对他的关怀和爱惜，进而增加学生的进取心和自信念，提高学生的自律意识和明辨是非的力量。 我有一位学生，其父母外出打工，家里只有年老70的奶奶照看他，他每天上学都迟到，而且还不交作业。一开头我找他谈话他总是唯唯是诺，转身却我行我素。后来我通过家访才了解到他因家庭状况不好而承受压力过大，导致其患上了“心理疾病”.此后，我主动找他进展沟通，谈心，鼓舞他;让班干部陪他上下学;组织学生给他过生日渐渐的他变了，不再迟到，开头交作业，成绩也有很大的提高。俗话说得好：“精诚所致，金石为开”.我们要有慈母般的爱，
11、有持之以恒的急躁，就肯定能让他们感受到暖和。 三、关住“留守儿童”的心理安康 “留守儿童”心理安康问题是外出务工父母无暇顾及的严峻问题，孩子感情上得不到沟通，得不到正确的引导和帮忙，缺少父母的暖和和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比拟脆弱。另一局部学生是父母在外打工，常常往家里寄钱，常常给孩子钱，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成乱花钱、逃学、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、急躁、蛮横。针对这一特点，我利用班会讲节省的重要性，放一些农夫工在外打工的片，让他们养成节省的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好
12、。并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。办有手抄报、音体美兴趣小组等，这些活动的开展填补了学生心灵的空白，让他们觉得学校生活充实、美妙。另外，开展心理疏导活动，准时解答他们的怀疑，帮他们少走弯路。 四、直通父母与子女之间的亲情桥梁 这些儿童对父母的思念和期盼是任何亲情都无法替代的，我教育他们利用电话，架设起与父母沟通的桥梁，并把它转化为促进儿童安康成长的一个载体，我做到定期和儿童父母联系，向他们直接反映儿童的学习状况和生活状况，让他们虽在千里之外，也不能遗忘自己肩负的责任，并能参加到对子女的教育之中，与他们协商务必每月和儿童通一次电话，向儿童直接了解其学习生活状况，鼓舞他们努力向上，让
13、儿童亲耳听到远方父母教导，真实地感受到父母始终关爱着自己，父母一起在自己的身边，让他们知道不再孤独，产生自信念，同时也可以削减和预防他们不良行为的发生。利用我校开展“感恩”这项活动时，教育儿童坚持每月给父母写一封信，向父母介绍自己的学习生活状况，介绍学校中开心的事情以及对父母的思念之情，我让儿童给父母写信，不仅能熬炼儿童的写作力量，沟通和父母之间的感情，而且在相互的沟通中，促进了儿童身心安康和人格的不断升华。 五、查找时机，多表扬 缺少亲情，缺少关爱，缺乏催促，很简单使“留守儿童”们变成了“问题学生”.但留守儿童并不肯定都是问题学生。我们不妨换个角度来对待留守儿童，发觉他们的优点。他们中也有独
14、立自强的，局部留守儿童有较强的生活自理力量，较强的劳动观念，劳动技能水平远高出其他同龄人。班主任要珍视留守儿童的这些特质，利用一切契机鼓励、表扬他们，培育他们独立自强精神。 总之，关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点难点问题。教师的重视是极其关键的，本着对每一个孩子负责的态度，教师有责任有义务更要关怀关爱留守儿童，让他们在同样的天空，同样的阳光，同样的颜色，同样的精彩，成长为对国家、对社会有用之才。 逆境留守儿童关爱效劳活动心得体会篇三/h3 随着改革开放的不断深入，中国广阔农村已发生了很大的变化，外出务工人数逐年增加，使农村留守儿童增加起来。这些学生有的缺少长辈的关爱，心理挫伤较大，性格内
15、向。还有一少局部学生缺乏家庭的温馨，长辈的引导，从而走上犯罪的道路。因此，农村学校校长工作也面临着新的挑战。怎样才能做好留守儿童的治理工作，当好农村学校的校长呢?以下是笔者在实践中的一些心得体会。 一、留守儿童生活问题 要充分熟悉到生活问题，是留守儿童治理要解决的首要问题。与其他孩子相比，留守儿童缺少父母的照看，在家里生活起居没有规律，吃饭也可能是饥一顿、饱一顿，简单在养分卫生状况、身体安康等方面受到影响。特殊是在年少的阶段，孩子的哺育、爱护显得更为重要。笔者所在学校的八百多个留守儿童，一半与老年人一起生活，20%根本就没有监护人，这些单独一人在家的孩子生活状况极其令人担忧，他们在家里有时候完
16、全靠便利面度日。 二、缺乏必要的爱护 由于缺乏必要的爱护，行为得不到有效的约束，留守儿童消失安全事故的比例较高。未成年人的自我爱护力量和意识都不强，遇到危急时缺乏必要的自救阅历，对自己的很多危急行为也缺乏足够的熟悉，由此导致留守儿童频频消失安全事故。据不完全统计，在全部未成年人损害事故中，属于留守儿童的要占80%左右。 三、心理问题 这是严峻影响留守儿童安康成长的重要问题。由于亲情的缺少，很多孩子缺少倾诉和寻求帮忙的对象，又很少与外界接触。在调查中我们发觉，这些孩子其实特殊想和家人在一起，这是他们最大的心愿。由于不能和父母一起生活，久而久之，有的孩子就与家人产生了隔膜和生疏感，内心的封闭、情感
17、的冷漠甚至行为的孤僻等也不同程度地存在。 四、教育问题 是对留守儿童具有深远影响的问题。由于父母外出打工，临时监护人对孩子学习的催促帮忙不够、方法不当，也简单使孩子产生厌学、弃学现象。有的由于家长不断在农村、城市之间奔波，孩子也会随之由“留守”到“流淌”再到“留守”，不能准时接续学业，所学教材有时也无法统一，这些因素都不同程度地影响了孩子的学业水平。 针对上述留守儿童中所存在的问题，经过长期的观看与实践，我们学校实行了如下措施： 一是建立“留守学生”档案，配备“代理家长”，设置“亲情电话”。在学校的统一组织下，我们对留守儿童进展了仔细的摸底调查，弄清了当前存在的全部问题，建立了档案。同时，在各
18、位任课教师的协作下，我们给每个留守儿童的安排了“代理家长”，设置了“亲情电话”，使留守儿童无论在哪里都能感受到家一样的暖和。 二是要留意加强对他们的教育，对他们的学习和德育要特殊关注，解决他们成长中遇到的困难，为他们供应必要的帮忙。 三是要加强周末的治理与效劳，对比档案与其代理监护人取得联系，不能放任他们在外面为所欲为。 关怀他们的生活问题、安全问题、心理问题，对学校和教师而言虽说是负重前行，但是教育的本质是成就人、进展人、健全人，农村学校有责任让全部远离父母的孩子找到家的感觉。 十二、将留守儿童心理安康关爱行动纳入学校工作规划，有领导分管落实，有年度工作规划，有专人负责开展工作，有特地的时间保障。 在今后的工作中，我将不断完善关爱“留守儿童”学校工作机制，总结阅历，推陈出新，狠抓工作落实，把关爱“留守儿童”工作逐步推向深入，为留守儿童和其他同一片蓝天下的孩子们一起和谐、安康、欢乐地成长。