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1、 四年级语文上册电脑住宅教学反思范文 因此，在教学时，我先让学生根据课文前的.阅读提示独立阅读课文，在学生把课文读正确、读流利的根底上，再引导学生边默读边思索：课文介绍了电脑住宅中的哪些设施?那里的电脑有什么功能?怎样工作的?让学生用自己喜爱的方式呈学习成果。如，填写表格，将电脑住宅的详细设施、如何工作、有何功能等内容以表格形式展现出来。如此一来，学生对电脑住宅就有一个整体清楚的印象了。另外，我还让学生通过小组合作控究的形式，按课文的叙述挨次画出电脑住宅的示意图，依据自己的想象将抽象的语言转化为形象的画面。 我知道学生对电脑比拟感兴趣，于是我让学生再读读自己感兴趣的段落，鼓舞学生以“电脑住宅仆
2、人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅，以引导学生熟识课文的内容和语言，并能重新组织语言，精确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。 学生了解课文内容以后，我再让学生绽开想象，围绕“假如我是一名设计师，我会怎样设计电脑住宅”进展沟通、争论。还进一步引导学生想象，设计智能化的教室、学校、商场并鼓舞有兴趣的同学把想象的内容写下来。 整节课学生的学习兴趣较深厚，但是由于本课是略读课，教学时间只有一课时，在节课的时间里?夏寻蜒生的想象力充分地发挥出来，因此本课的一些问题叙述不够深入，有些环节可能流于形式，没有到达有用性的效果? 教学中我设计的导语激发了学生的学习兴趣，可以说我的导入设计是比拟胜利
3、的，在对课文内容的讲读上，我采纳了以疑促读，以读解疑的方法，让学生带着问题读课文，并在读课文的过程中解决问题，这一点大多数学生做的都很好，个别学生由于读文不专心，对问题解决不够精确，另外，在教学中我留意教学与实际相结合，让学生大胆想象，“假设现在给你一个时机，设计一座电脑住宅，你预备怎样设计它呢?”学生想象不够丰富详细，表达也不够完整，在今后的教学中，我要多培育学生的想象与表达力量。 设计理念：略读文章的教学应尝试权力下放，由学生自主学习。在此根底上，教师稍加点拨，从整体上把握，无须到处玩味文字。本课教学要求学生主动探讨内容，理解、运用课文，与文本对话，扎实把握。同时，也要求教学内容充实，以“读”贯穿主线，读出奇妙，读出便利，在读中想象事物和场景。