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1、 四年级数学学困生帮扶计划 四年级数学学困生帮扶规划 四年级数学学困生帮扶规划 依据本年级学生的实际，在第七册内容的学习中，学困生可能会对以下学问点的学习感到困难或易发生错误： 1、角的测量和画角；2、找规律；3、简便计算；4、解决问题的策略；5、认数。 特制定“学困生转化”的详细措施： 一、对学困生增加感情投资，用爱心培育学困生，而急躁教育学困生。二、双向选择，“一帮一”，安排特别座位，以优带差。三、准时抓住学困生的“闪光点”，鼓励他们进步。四、实行倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。五、把握每个学困生的特点，“一把钥匙开一把锁”。六、切中时机，“传情报”、“送喜报”。 七、定期做好家访，
2、准时跟进了解学困生进展的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。 八、在“学困生转化”工作中，要全面渗透鼓励教育，多鼓舞、多表扬，少批判、少指责。九、擅长抓住学生的共性特点进展教育，因势利导，因材施教。十、建立“学困生转化档案”，目标到人，责任到人。 十一、重视学困生的“心理安康”教育，从根本上转变学困生的思想。十二、要擅长反思，不断总结完善“学困生转化”的阅历。 扩展阅读：四年级数学学困生辅导规划 四年级数学学困生辅导规划 一、学困生状况分析 我班有34个学生，其中男生22个，女生12个，我发觉学困生占全班总人数的30%。这些学生大致上分为两个类型：（1）根底不好，思
3、维不是很敏捷，承受学问较慢。（2）学习成绩差，平常行为又不很端正，作业马虎，上课不用心，还影响其他同学学习。 二、辅导措施 我觉得对学困生的辅导可从以下几个方面着手： 1、培育学困生的自信念。只有树立起学困生的自信念，才能使他们重新找到自己取得进步的起点。 2、培育学困生的学习兴趣。培育他们兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，在困难中求喜悦。 3、要用科学的方法教育学困生，对学困生多一些宽容，少一些责怪，用自己的诚意、爱心和急躁去关怀和帮忙他们。 4、备课时要充分考虑学困生在学习过程中可能消失的问题，预先考虑到学困生在本节学习中的学习难点。
4、 5、抓住教学中的每一个环节，准时辅导： （1）课上多提问：学困生多数是不会听课，不听课的，他们留意力不集中，爱溜号，因此在课堂教学中，我多送一份特殊的关注给这些学困生，看他们是否留意听讲了，不听课时，多留意提问一些简洁的问题让他们答复，假如答上了，我要特殊表扬，假如答错了，我也表扬，给他们信念和士气。在课上批改中，我要优先批他们的，让他们能有改正的时机，比别人多的关注。 （2）课下多辅导：为了避开学困生在学期初就和其它的同学产生差距，我会利用课余的时间来辅导他们学习。尽力让他们每天都能学会当天的课程，不让学问积累成债，我准备在征得家长同意的根底上，利用午休和下午放学后的时间，把有的学困生留下
5、来补课，以帮忙他们提高学习成绩。 6、连续对学困生实行分层作业制度：布置作业时，要从数量上照看学困生，对于学困生的作业要求质量而不是求数量，他们的作业可减半，对个别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的方法；另外还要从难易程度上来照看，学困生只需作根底题，对难度大的题目可以不做。 7、批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，而且要尽量“面批”。对于学困生作业中消失的错误，不但要在错误处打上记号，还要帮忙他们找出缘由，加以改正。 8、连续开展“一帮一”活动，充分发挥了群体效应的力气，帮忙学困生尽快赶上来。 三、转化目标 盼望通过一个阶段的辅导，争取使学困生在原有学习成绩的根底上都能有所提高，最终到达班级成绩的平均水平。 四、学困生名单： 友情提示：本文中关于四年级数学学困生帮扶规划给出的范例仅供您参考拓展思维使用，四年级数学学困生帮扶规划：该篇文章建议您自主创作。