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1、 四年级(1)班语文教学工作计划 四年级(1)班语文教学工作规划 (*学年度第一学期) 一根本状况： 本班共有学生38人，男生18人，女生20人。经过三年的学习，学生能借助汉语拼音识字，阅读，学习一般话;能给局部学过的词语找出近义词和反义词;能集中留意力听对方讲话等，总之，学生的语文素养有了明显的提高，大局部学生的语文成绩比拟稳定，但也有个别学生的成绩很不抱负，史可听、苑梅等几名同学常不及格，这与他们个人因素有关，如根底差，学习习惯差有着亲密的关系。 二教材分析： 本册教材分组编排。全册共分八组，每组包括导语、课例、语文园地三大局部。 教材按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值
2、与时代感，又突出学习语文的特点。 每组开头的导语点明本组专题，并提示学习要求。课题由3-5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，精读课文后有思索练习题，略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。 每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”另有“宽带网” “趣味语文”“展文台”“成语故事”分别在8个语文园地中各安排两次。 三教学要求： 1、在语言文字训练过程中，渗透思想品德教育。 2、能利用汉语拼音识字、学习一般话。 3、会读、会认、会用200个字生字，熟悉
3、200个生字。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。 5、能联系上下文或查字典理解词句的意思，学过的词语大局部能在口头中运用。留意语言积存，养成积存语言的习惯。 6、课文后能提出问题，发表自己的感受和别人争论。 能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习课外阅读的习惯。 7、能用一般话清晰明白地叙述一件事情，要在双向互动的语言实践中，培育学生的交际力量。 8、留心四周事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底上写出详细的内容。鼓舞学生想象中的事物，内容详细，有感情真实语句完整通顺。 四、教学重难点： 1、在语言文字训练过程中
4、，渗透思想品德教育。 2、会写、会读、会用200生字，熟悉200个生字。 3、会使用常用标点符号。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文。 制度大全网-，为您细心编辑整理本文，转载与引用请注明出处。 5、课文后能提出问题，发表自己的感受和别人争论。 6、能用一般话清晰明白一叙述一件事情，要在双向互动的语言实践中培育学生的口语交际力量。 7、留心四周事物，养成勤于观礼思索和乐于动笔的习惯，能在观看的根底写出详细的内容。鼓舞学生写想象中的事物，内容详细，感情详细，感情真实语句完整通顺。 五、教学措施： 1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。 2、以课标理念指导教学，突出语文学科的
5、人文性、工具性特点。 3、力求质量为先，面对全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。 4、强化阅读、作文训练，尽心辅导。 六、教学进度表：周次 时间教学内容备注(作文) 篇2:三(2)班语文教学工作规划 三(2)班语文教学工作规划 一、根本概况 三(2)班共有学生36人，经过几年的学习，学生已经具有肯定的自学力量，在字词的把握上，有了肯定的根底。但仍有局部同学的语文学问应用力量较差，特殊是短文分析和习作，仍是一般同学的弱项。本学期除了要培育学生自学课文的力量外，还要求学生进展有感情的朗读，同时也要加强学生对短文的理解力量和写作技能的提高。 二、教材分析 本册教材
6、将课文分为精读略读和选读三类，共有课文三十二篇，其中精读课文14篇，略读课文12篇，选读课文8篇。有神话、诗歌、说明文等。 本册教材的编排，留意内容的整合和训练的循序渐进。全册教材分为8组，每一组教材一般由四局部组成。 1、导读目的在于激发学生学习兴趣，同时简要说明本教材的组成，提示课文学习方法中要留意的问题，使师生在教学前对整组教材有一个整体了解。 2、课例包括课文、预习、阅读提示及思索练习。精读课文前有预习提示。要求学生自读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题。课后思索练习以加强学生对课文内容的把握与稳固，略读课文前有阅读提示。侧重引导学生理解主要内容，揣度思路或引导学生从阅读的文章括
7、绽开去。 3、读写例话在二、四组课文后安排了读写例话，表达了本册课文读写训练的重点。 4、积存运用每组课文后有积存运用，它是由读读背背、我的发觉、口语交际、宽带网等几个局部组成。读读背背侧重引导学生了解中华优秀文化的同时，积存词语;我的发觉陪养学生细心观看的习惯;宽带网丰富学问、开阔视野;口语交际在交际互动中提高交际力量;习作使语文教学和运用严密结合起来。 三、重难点 要求学生初步把握自学课文的方法，能运用学习工具了解课文中的生字新词。理解课文主要内容，并从阅读的内容扩绽开去。近一步学习如何写作。 四、方法与措施 (一)精读课文的教学 1、连续加强词句训练，要引导学生自觉地运用查字典、联系上下
8、文的方法方法精确理解句子和词语，并通过背诵、摘抄等形式，积存词语和精彩的片段。 2、要重视朗读的指导和训练。 3、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。 (二)略读课文的教学 1、要抓住重点词语和句子帮忙学生理解内容，理解词句，不作训练重点。 2、从方法上要靠学生自己把课文读懂，并在读中把握读书方法，提高阅读力量。 (三)选读课文 应当学生自己阅读，自我检测。教师的任务是提出要求和酌情检查。 (四)读写例话 让学生自学完成，了解内容，受到启发。 (五)积存运用 “读读背背”做到熟读成诵就行了;“宽带网”要培育学生独力阅读的力量;“口语交际”要求学生明确话题，进展沟通或辩论，提高口语表达力量;“习
9、作”调动学生观看思索和练笔的积极性。 五、目的要求 三年级是学生由底年级向高年级过渡的一个学期，对于他们的要求除了要把握课文内容和根本的词、句外，还要求他们连续练习查字典运用工具书等方法理解生字新词。学会与别人进展简洁的沟通，同时进一步提高有感情的朗读力量写作是本学期工作最重要的局部，对于写作，由于三年级才接触不久，许多同学都不知如何下笔，这就需要教师在让学生积存次、词语的同时，平常留意多观看四周的事物，写出自己的真情实感。这样才能做到有话可说，有话可写。 六、教学进度表 周次 时间 教学内容 备注 12.102.14 报名、发书 22.152.21 1、燕子 2、古诗 32.222.28 3
10、、荷花 4、珍宝泉 语文园地一 43.13.7 5、翠鸟 6、燕子专列 53.83.14 7、一个小村庄的故事 8*、路旁的橡树 语文园地二 63.153.21 9、寓言两则 10、惊弓之鸟 11、画杨桃 73.223.28 12*、想别人没想到的 语文园地三和时间 13、赛跑 83.294.4 14、检阅 15、争吵 94.54.11 16*、绝技 语文园地四 104.124.18 17珍贵的缄默 18、她是我的朋友 114.194.25 复习 期中测试 124.265.2 19、七颗钻石 20*、妈妈的帐单 语文园地五 135.35.9 21、太阳 22、月球之谜 145.105.16 23、我家跨上了“信息高速路” 24*、果园机器人 语文园地六 155.175.23 25、太阳是人家的 26、一面五星红旗 165.245.30 27、卖木雕的少年 28*、中国国际救援队真棒 语文园地七 175.316.6 29古诗两首 30、西门豹 186.76.13 31、女娲补天 32*、夸父追日 196.146.20 语文园地八 复习 206.216.27 期终测试 216.287.4 写教学工作总结