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1、 四年级下册语文教师工作计划5篇 一、班级状况分析： 四(4)班共有学生59名，从整体看，本班学习成绩两极分化较严峻。优生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯。能坚持写日记，能仔细观看四周事物，写出水平较高的作文。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能仔细完成教师布置的作业，作文记流水帐。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。 二、教材分析： 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大局部。 教材连续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感
2、，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、真诚地待人处事、爱护大自然、了解战斗，召唤和平，生命是珍贵的、人间真情、成长的故事、科技成就。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在局部课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮忙了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。 每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“
3、我的发觉”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展现台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展现台”安排在进展综合性学习的第三组和第七组，为学生沟通展现综合性学习的成果供应舞台。 本册要求熟悉200字，会写200字。要求熟悉的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求熟悉的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的
4、是本组精读课文中消失的由会读会写的字组成的词语;“读读记记”中列的是由要求熟悉的字组成的词语，略读课文中消失的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。 本册教材的注音有以下几种状况：精读课文和略读课文中不熟悉的字，消失一次注一次音，直到该字列入要求熟悉的字为止;导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不熟悉的字，只在第一次消失时注音，后面消失时不再注音;选读课文中不熟悉的字均不注音。生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的本音，有些字在详细的语言环境中要变调或读轻声，在教参中加以提示，供教师指导学生朗读时参考。 三、教学目的和要求： 1、能利用汉语拼音识字，学习
5、一般话。 2、培育独立识字的力量，要求会写200字，认清字形，了解在语文环境中的字义，并能正确书写，会认200个生字，只要求读准字音，不要求会写。 3、联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特殊是含义比拟深刻的句子，学过的词语大局部能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积存和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有肯定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情颜色，联系上下文和自己的积存，领悟有肯定内涵的词句，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的
6、思想感情，初步领悟文章根本的表达方法，在沟通和争论中敢于提出自己的想法，作出自己的推断。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习扫瞄，能依据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓舞探究型阅读。 5、口语交际： (1)、能用一般话清晰明白地叙述一件事情，争论问题能讲清自己的意思。 (2)、与人沟通能敬重理解对方，乐于参加争论，敢于发表自己的意见。 (3)、听他人说话仔细急躁，并能简洁转述，说话要有礼貌。 6、写作： 能抓住重点观看事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积存习作素材，能在观看的根底上写出内容比拟详细，有肯定条理，有真情实感的简洁的记实
7、作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，40分钟能完成不少于400字作文。 7、实践活动： (1)、对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。 (2)、初步了解查找资料、运用资料的根本方法。 (3)、筹划简洁的社会活动，对筹划的主题进展争论和分析，学习活动规划和活动总结。 8、写字： (1)、硬笔书写楷书、行款整齐，有肯定的速度。 (2)、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。 四、教学措施： 1、要以大纲和课标为指导，以培育目标为主旨进展教学，保证教学不偏差。 2、要在低中年级词句训练的根底上提高训练要求，加强对词句的理
8、解，积存和运用的训练，把三者有机地整合起来。 3、意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主合作学习，启发学生阅读、思索和争论，切实提高学生的理解力量，让学生学到读书、作文的方法。 a、加强朗读训练，留意发挥学生学习的积极主动性，鼓舞学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思索、学会读书。 b、留意引导学生把学到的学问运用到实践中去，在口语交际和实践活动应当留意学生各种力量的进展培育，争取全面进步。 c、依据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。 d、加强写字的指导，特殊是毛笔字的书写。 4、加强学生力量的培育。成立新的合作学习小组，教会他们合作学习方法，指导写好合作学习的体会、小论文。
9、 5、扩大学生的学问面。让学生上网查资料，搞社会小调查等活动。 四年级下册语文教师工作规划2 一、学期教学目标 总体目标： 本学期通过教学，使学生把握本册书中所学的学问，培育学生观看力量和试验力量，给学生养成良好的学习习惯。本学期力争使70%的学生进入优秀之列，100%的学生及格，期末成绩位列全街道同课前五名。 三维目标： (一)、学问与力量目标： 1、引导学生懂得如何科学观测和描述天气变化。 2、学习物质的状态及变化，探究水的三态变化，包括蒸发及雨的形成，从中初步体验自然现象的变化规律。 3、让学生学会区分生物与非生物，说诞生物和非生物的主要区分，从而找诞生命的主要特征。 4、引导学生学习物
10、质的变化，包括一些可逆的和不行逆变化过程 5、引导学生进一步了解农业与技术的关系。 (二)、过程与方法目标： 1、通过实物进展教学，培育学生的观看、思索、归纳力量。 2、学会一些根本的试验操作。例如：化冰试验，蒸发、沸腾、凝聚等的试验等。 3、通过试验培育学生的制造力、想象力。 (三)、情感、态度、价值观目标： 通过本册学问的学习，让学生受到喜爱祖国、喜爱大自然的教育;分析天气变化对人类生活的影响以及人类生活对天气变化的影响，受到爱惜花草树木、爱惜小动物、爱护环境等思想品德教育;培育学生喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感，陶冶爱美的情操。 二、学生根本状况分析： 本
11、学期我担当四年级的科学课，本年级共有学生30人。 其中男生11人，女生19人，他们大多数年龄在1112岁之间，他们身心安康，活泼得意，承受学问的力量强，。由于科学接近生活，大多数同学对科学很感兴趣，他们的学习积极性高。因此，在教学中，结合学生的心理和生理特点，抓住学生新颖、爱动的特点，创设多种观看试验的情景，多给学生试验的时机，使他们在学习中感受到生活的甜蜜，在试验中进展智力和提高观看思维力量。 班内的优秀学生上课能仔细听讲，作业能准时完成，能大胆积极的答复教师提出的问题，这些同学学习方法得当，仿照力量强，思维灵敏，反响快速，表演力量强，成绩突出。 中程生同学好动，欠细心，但能仔细刻苦学习，成
12、绩良好。 后进生：有局部同学大脑比拟敏捷，但缺乏吃苦精神，他们有好玩的思想，上课不仔细听讲，学习不刻苦，学习成绩较差。如：刘倩倩等。 针对以上状况，在本学期的教学中，要注意学习兴趣的培育，留意因材施教，搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的深厚的学习气氛，大面提高教学成绩和教育教学质量。 三、教材分析： 本册教材共有25课，分为六个单元。 第一单元，“天气”单元是本册书的起始单元。本单元以学生熟识的天气现象为讨论对象，通过感受和描述天气变化，设计制作观测天气的仪器，实地观测天气，获得观测天气的有关数据，并模拟天气预报公布天气信息，收集资料、分析天气变化对人类生活的影响以
13、及人类生活对天气变化的影响等活动，引导学生懂得如何科学观测和描述天气变化，亲历和模拟天气预报的制作过程，引导学生体验科学技术的进展对提高人类观测天气精确性和科学性的影响。 其次单元，在了解天气变化的根底上，连续学习物质的状态及变化，探究水的三态变化，包括蒸发及雨的形成，从而使学生对天气变化的缘由有更深入的了解，从中初步体验自然现象的变化规律。本单元从物质的固态、液态和气态三种状态引入，引导学生用观看、试验等方法探究不同状态物体的根本性质。通过探究水的三态变化，帮忙学生熟悉温度的转变可能促使物质的状态发生变化。 第三单元，以学生生活中常见的生物为主要讨论对象，帮忙学生学会区分生物与非生物，说诞生
14、物和非生物的主要区分，从而找诞生命的主要特征。学生通过亲历种植和饲养活动，发觉生物生长发育过程中的主要变化，同时学会制定较为完整的观看规划，会用多种方式做观看记录，并用自己喜爱的方式展现自己的讨论成果。 第四单元，在学生熟悉了天气变化、物态变化和生物变化之后，引导学生学习物质的变化，包括一些可逆的和不行逆变化过程，为今后进一步讨论物理变化和化学变化奠定根底。在探究物质的变化过程中，通过亲历活动，使学生熟悉到物质变化一类仅仅是形态的变化，不产生新的物质;另一类不仅仅是形态的变化，还会产生新的物质。物质的不行逆变化既可以对人们生活带来有利的一面，又会给人们带来负面影响。 第五单元，农业与技术是本册
15、书的完毕单元，也是表达科学、技术、社会、环境相结合的综合单元。在学习了天气、物质的状态、生物的生长和好玩的变化等单元以后，引导学生进一步了解农业与技术的关系。本单元从学生熟识的农业与生活入手，围绕技术的进展对农业的影响这一主题，帮忙学生通过生活调查、资料分析，熟悉农业与人类生活的关系。 第六单元展现会：是全册书的总结，围绕本学期所学的内容，设计了一个较完整的设计、布置、展现活动。目的是通过整理本学期对“变化的世界”的学习内容和收获，引导学生把握分析、总结、归纳的思维方式和学习方法，从小养成良好的搜集资料、整理资料的学习习惯。鼓舞学生学会自己确定标准，对所学学问进展梳理、归纳，建立自己的概念系统
16、。并通过展现与同学沟通，到达共享学习成果的目的，从而充分体会胜利学习的乐趣。展现会活动，也是对学生本学期学习效果的一次较综合性的评价。教师应分别从活动组织力量、科学探究力量、概念系统把握三个方面，对各小组赐予综合评价。 四、教学讨论内容 (一)、重点： 1、培育学生学习科学的兴趣和爱好，养成良好的学习习惯。 2、学习物质的状态及变化，探究水的三态变化，包括蒸发及雨的形成，从中初步体验自然现象的变化规律。 3、如何科学观测和描述天气变化 4、学习物质的变化，包括一些可逆的和不行逆变化过程。 5、区分生物与非生物，说诞生物和非生物的主要区分，从而找诞生命的主要特征。 6、把握水的蒸发、沸腾、凝聚和
17、水的三态变化。 (二)、难点： 1、学生观看力量和试验力量。 2、些根本的试验操作。例如：说明自然界中雨是怎样形成的，物体的生长与变化，蒸发、沸腾、凝聚等的试验。 (三)、教研教改专题： 课题：如何培育学生的观看分析力量 五、教学措施： 1、培育学生的学习兴趣，激发学生的学习热忱，增加学生对大自然的情感。 2、加强观看、试验、思索，使学生对所学学问有一个比拟系统、全面的熟悉。 3、大胆放手，让学生在学习中起主体用。 4、利用一切可利用的条件，加强直观教学，增加学生对事物的感性熟悉。 5、实施试验操作。例如：说明自然界中风是怎样形成的，声音的产生，蒸发、沸腾、凝聚等的试验。 6、留意通过试验进展
18、儿童智力，培育儿童的力量。 7、让学生多动手，亲自试验广泛合作争论。让学生多联系实际，并且将试验应用到实际中。 四年级下册语文教师工作规划3 一、班级状况分析： 我班现有学生65人，新插四名学生，根底较弱，但都是比拟务实的孩子，总体良好。这是特殊值得快乐的事，这证明最初的辛苦是没有白费的。 四年级其次学期是中年级关键的一个学期，学生马上进入小学高年级学习，要完成由中年级向高年级的过渡。我们班级大局部学生活泼得意、好学上进，语文素养较好，根底学问把握比拟坚固，学生喜爱学习语文，已经养成了良好的学习习惯，学习成绩稳中有升。但是个别学生学习自觉性较差，作业不按时完成，马虎，总体成绩又不会特殊差，因此
19、两极分化现象并不是特殊严峻。 本学期的语文教学除了连续抓好常规教学以外，将连续把提高学生的阅读力量和写作水平作为重点，连续以新课程理念为引导，连续培育学生良好的学习习惯，尤其是良好的课堂听讲习惯、读书的习惯、写作的习惯。由于本班学生的阅读理解力量相对较弱，需要花时间和精力好好训练。另外，转化后进生是一个长期而艰难的任务，有个别学生消失较大的思想反复，需要有急躁和信念。 二、教材简析： 九年义务教育课程标准试验教科书语文四年级下册是以全日制义务教育语文课程标准(试验稿)为依据编写的。在保持上册编写体系的根底上，本册在专题内容上又有了新的变化。 教材根本构造： 本册共有课文32篇，其中精读课文17
20、篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启发、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启发”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习
21、要求。依据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。教材的主要编写特点： 本册是在四年级上册根底上编写的，教材的构造及思路是共同的，表达整套教材的全都性。现就本册几个主要方面作重点介绍。 (一)专题组元，整合教材 本册教材的编排方式仍旧是专题组元型。专题内容新奇、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也表达了语文学习的特点。比方，喜爱生命专题，从对自然万物生命勃
22、发的感悟，到对人的生命的敬重、救助，及对生命价值的思索，对学生具有积极的现实意义。大自然的启发专题，则从生物、自然与人类的关系，给人类的启迪，提出对生存环境的思索，比前几册相关专题内容更深入，具有丰富的思索价值。依据课标提出的教材要“避开繁琐，突出重点，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。主要表达在以下三个方面。 1、导语导学，整合单元内容。 在本册八个单元导语中，提示学习内容，点明专题，布置学习的任务。在内容上，力求启发阅读兴趣，引导单元学习;在语言表达上，表达文学颜色，强调感染力。比方，第一单元，“祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，
23、那”用诗一般的语言展现了一幅幅多姿多彩的画面，激发学生对祖国河山的喜爱和憧憬之情。 2、精读与略读课文的联系和整合。 为了表达单元整合，加强在精读与略读课文中间的联系。本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，表达由精读到略读的阅读训练过程，使精读课文和略读课文形成的整体感更强。 3、单元学习活动的贯穿和整合。 单元整合不仅在课文内容上，还表达在听说读写的语文学习活动上。本册教材连续加强专题内学习活动的整合，力求设计的各项活动贯穿、严密。本册连续在每组课文后安排“词语盘点”，就本组课文所学生词进展归纳总结，以便学生
24、自查自测、复习稳固之用。从导语到语文园地的口语交际、作文、日积月累、宽带网(安排在第一、四单元)、展现台(安排在第三、六单元)等，围绕专题内容，各项活动一以贯之：前面有布置，中间有铺垫，后面有复习、拓展、沟通，整组教材乃至于全册教材成为相互联系的整体，全面推动语文各项力量的训练。(二)安排“综合性学习”，表达新课程理念。综合性学习是课程改革的着力点。本册教材连续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启发”专题中，要求观看大自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的发觉或得到的启发;也可以做做试验或搞搞小创造。一个安排在“田园生活”专题，了解乡村景物和人们的生活。编排方式是：导语点出活动的内容及
25、要求;第一篇课文后详细提出活动方式的建议;“语文园地”中凭借“口语交际”、“习作”进展沟通，在“展现台”中展现成果。随着学生主体活动力量的增加，综合性学习的要求也在逐步提高，较之三年级，本册减去了“综合性学习提示”，在活动过程中，不再对学生作进一步提示和促进。 依据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做;二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关怀，该怎么做;二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关怀、了解活动开展的状况，准时表扬好的做法，帮忙解决遇到的困难;三是采纳多种形式，充分展现沟通。 (三)加强导学功能，引导学
26、生主动、积极地学习。作为中年级的最终一册，本册仍旧采纳第一人称“我”的语言表达方式，连续强调自主学习意识。同时，为了表达文本沟通，精读课文中仍旧以泡泡的形式消失，提出问题，引导学生主动思索，培育质疑问难力量。泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的;引导想象的;体会文章构造特点的;引导课外阅读的等等。“我的发觉”是自主学习方式的重要表达，在本册共安排8次。在内容安排上连续表达中年级的特点，引导学生熟悉、了解一些语言现象，初步把握一些读书方法，养成良好的学习习惯。分别是：熟悉排比句、养成留心观看和勤动笔的习惯、体会副词的表达效果、体会比方句表达的感情颜色、体会句子含着的意思、熟悉拟人句、了
27、解双引号的作用、学习怎样抓住文章的主要内容。本册精读课文一般安排三道题：第一题，引导朗读、背诵，重视语言的积存;其次题，侧重理解内容，体会思想感情;第三题，加强词句训练。有的课文后设计了选做题。为了加强自主学习意识，本册仍以学习伙伴的语言方式，引导学生读书、思索、提问题、谈感受、争论沟通，以便让学生把自主学习化作常常的行动和习惯。本册在理解内容深度上、阅读方法的要求上，较前几册均有所提高。 (四)丰富课本内容，拓宽学习资源 依据课程标准精神，语文应当让学生“更多地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践时机”。本册课后连续安排“资料袋”，在课文背景或相关学问上，增加了深度和广度。语文园地的“宽
28、带网”安排在一、四组/、引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关战斗给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展学问面。“展现台”安排在第三、六单元，作为综合活动的组成局部，沟通熟悉大自然和感受农村生活的活动成果。“日积月累”中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等，“趣味语文”中的说“信”趣联巧对，“成语故事”中的鹏程万里手不释卷，集中安排以古代传统文化为主的内容，在趣味阅读、轻松记背中，积存语言，感受中华文化的优秀和博大精深。此外，结合课文的学习，引导学生课外阅读，重点推举一千零一夜伊索寓言和中国的民间故事。这些都为丰富学习、拓展学习开拓了资源空间。 三、本册教学总的目的要求： 1
29、、能利用汉语拼音帮忙识字、阅读和学习一般话识字257个。能区分常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。 2、会读写560个左右的词语，懂得意思，一局部会口头或书面运用。 3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、干净。初步学会用毛笔临帖，留意字的间架构造，初步养成仔细临摹的习惯。4、初步养成有礼貌地仔细听人讲话的习惯，能边听边思索，听出别人说话中表达不当的地方;能听播送，说要点;能有条理地介绍看到的状况，能有条理地答复问话。 5、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思;在阅读时学会使用常用的读书记号;能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出
30、段落大意;能具体复述课文。熟悉省略号。能初步读懂说明书，并按说明书操作。 6、初步学会有挨次有重点地观看图画和四周的事物，能条理比拟清晰地记叙参观活动初步学会写简洁的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学会写通知，学会给长辈写信。会使用书名号。把握常用的几种删改换补的修改符号，能修改有明显错误的句子。 四、教学重难点： 通过语言文字的训练，使学生更加喜爱祖国，从小立志为祖国争光;继承和发扬革命传统，遵守纪律，助人为乐，刻苦熬炼，积极向上;初步培育喜爱科学的思想感情。 五、教学措施： 1、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。 2、扎实进展语言训练，本学期着重进展分段的训练，但仍应连续对学生的识字
31、、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生把握本单元训练点规定的那项阅读根本技能，避开字
32、、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓住内容分析，无视训练重点。 四年级下册语文教师工作规划4 一.根本状况分析: 本年级共有学生 人，其中男生 人，女生 人，年龄一般在910岁之间，学生是由四周的组成.因此，学生认知水平和文化根底存在较大差异。大局部同学学习仔细，上课能仔细听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学，但也有少数一局部同学根底较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习。 经过三年多的语文学习，他们已经具备了独立识字和独立阅读课外书的力量，学习目的渐渐明确，学习态度逐步端正，学习语文的兴趣也越来越深厚。多数学生勤学好问，擅长思索，擅长发
33、觉新问题，这是他们学好语文的有利因素。由于孩子们大多数来自农村，局部学生能博览群书，涉猎各种不同信息。少数学生除教科书外，几乎没有力量再阅读其他书籍。再加上家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教育方面跟不上。这是孩子在学习中存在的不利因素。 在上学年期末考察中，本班学生在写字、朗读、背诵、课外阅读和口语交际这五项学科考察中成绩优异。硬笔书写大局部学生能以标准的“双姿”在规定的时间内到达甚至超过规定的书写字数;朗读方面学生根本能做到正确、流利地朗读课文或指定的一篇短文;课内要求背诵的课文大都能娴熟地背诵，有的学生还背诵了自己在课外积存的古诗或精彩片段，调动了学生积存课外学问，增加阅读量的积极性。
34、在课外阅读中学生能自觉标准地建立自己的阅读笔记，摘抄了肯定数量的精彩片段或美丽词句。在习作时学生的课外积存起了很大的作用，消失了多篇优秀习作。有一半的学生能畅谈自己的读书收获或心得体会。在口语交际中学生积极参加兴致高涨，态度大方，70%的学生能用一般话流畅地围绕一个话题发表自己独特的见解。从以上数据中可以看出本班学生的根本技能扎实，听、说、读、写、思根本做到了同步进展，语文综合素养得到了整体进展。通过抽样查看学生书面考试试卷得知，大局部学生书写干净，仔细，标准，已养成良好的书写习惯。一局部学生书写不干净，不仔细标准，没有养成良好的书写习惯。习作天地中局部学生能做到语句美丽流畅，书写仔细，所选素
35、材比拟广泛。 本人自参与工作以来，曾担当过中、高学段的教学工作.但与其他教师相比，还缺少肯定的教学阅历，致使学科成绩不很抱负。这正是本学期有待解决的问题。另外孩子们的课外阅读刊物太少，不能满意孩子们阅读的需求，不利于孩子们的安康成长。 二.教材分析 (一)s版教材的特点 本套教材是以中共中心国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的打算的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准(试验稿)为依据编写的。四年级下册保持了一、二、三年级教材特色，坚持以学生为本的思想，走进展语言的路子，突出母语教育的特点，贯穿现代教育理念，表达民族性和现代性的有机统一，努力构建具有“综合识字、早期阅读、自主实践、和谐
36、进展”特色的教材体系。 教材编写的指导思想：1、以国家的教育方针为指针。为学生的终身学习与和谐进展奠定根底。2、正确把握当代语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一、民族性与现代性的统一。3、树立学生是学习和进展的主体的教育理念。教材具有开放性和启发性，在合理安排根本课程内容的根底上，为学生留下选择和拓展的空间，以满意不同学生学习和进展的需要。4、教学内容的编排留意简化头绪，突出重点，构造清楚。 (二)本册教材的特点 一留意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习力量的培育。 1.本册教材在每单元前设计了特地的版面安排导语的内容和情境图。 导语的主要作用是提醒单元学习的内容，点明单元主题和训练重点
37、，激发学生的学习兴趣。情境图中人物的语言，既有课文内容的提示，又向课外拓展目的是诱发学生的求知欲，为学习后面的课文奠定根底。 2.选文形式多样，安排精读和略读两种类型的课文 本册教科书继承了前六册教材选文形式多样的特点。除了常见的诗歌、散文、故事、神话、传奇、寓言等体裁，又增加了说明文、科学小品、剧本等新的体裁，使课文的体裁更加丰富。 二注意学生各种语文力量的培育。 1.教材重视了学生学习方法和学习习惯的培育。教材留意了课文的导学设计，在课文之中或课文之后，以学习伙伴的口吻，泡泡图框的形式，提出思索的问题，引导学生读书、思索。 2.教材实行了多种形式引导学生积存语言。主要表现在：一是课后练习中
38、加强了词、句、段的积存。二是每篇课文之后都设有“词语花篮”栏目。三是加强了朗读、背诵训练。 3.亲密联系学生的阅读和生活实际，安排适量的“小练笔”。随着学生会认、会写字的增多，进入四年级的学生动笔写话的愿望会日益增加。本册安排了5次小练笔。 4.听说读写各项内容整合编排，注意各种力量整体推动。本册教材以主题为线索，围绕单元训练重点组织单元内容。 三重视文化的熏陶，留意民族性和现代性的统一。 教材选文注意人文精神，留意吸纳古今中外的优秀文化，从各个侧面引导与培育学生健全的人格，增加与提升学生的文化底蕴，民族精神和爱国主义精神。 四加强语文实践活动，改良“语文百花园”的形式，丰富“语文百花园”的内
39、容。 为了更好地表达整合，本册编排了“语海畅游”栏目，将语言文字的根底训练局部进展综合，接着是“积少成多”、“阅读平台”、“笔下生辉”及“语文大课堂”。其中“语文大课堂”属综合性学习，使语文百花园的内容更丰富好玩。 (三)本册教材的根本构造与内容 本册教科书继前七册之后,仍以专题组织单元,设计了8个专题.他们依次是:成长的脚印、秀美的山川、科学与环保、爱国精神、人间真情、故事的启发、人与自然、中外文化。每个专题内容贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含着丰富的教育价值，可使学生在语文学习中，培育喜爱祖国，喜爱家乡，喜爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，进展共性，丰富自己的精神面貌;可激发
40、学生追求抱负，崇尚科学，为实现抱负而努力。 本册教科书安排了8个“语文百花园”。每个百花园由4-5个栏目组成。其中有三个固定的栏目：“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”。“能说会道”“笔下生辉”的“语文大课堂”穿插安排。“能说会道”和“笔下生辉”各安排6次，分别排在第1、2、5、6、8单元。“语文大课堂”安排2次，在第3、7两个单元。 四年级下册语文教师工作规划5 我班有27名学生。大局部学生思维活泼，共性张扬，学习兴趣比拟浓，主动性较强，语文力量也较强。男生根本大胆粗暴，女生斯文细心。本学期初，学生学习态度消失动摇，小朋友们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习好习惯有些放了还有几个小朋友
41、打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听他人的观点和意见，对最根底的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最根本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看小朋友们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 二、本册教材分析 本册教材是在小学四年级上册根底上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还和有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达由扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启发、战斗与和平、喜爱生命、田园生活、执著的
42、追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启发”和第六单元“田园生活”还布置有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材的构造和思路是一起的，表达整套教材的全都性。 第一单元教材分析 本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比方根据肯定的挨次描写景物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会美丽语句表情达意的作用。这一组课文语言美丽，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。古诗词三首，独坐敬亭山、望洞庭、以及忆江南都是名家写大好河山的，画面感强，有拓展的空间。 教学重难点：品尝诗句，理解诗句句意,指
43、导背诵，积存语言。了解景物，想象其美景、在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感,受到美的熏陶。学习观看和表达的方法,练习理清课文的条理。在细心观看的根底上，抓住景物的特点，进展习作，挨次清楚，生动详细. 其次单元教材分析： 本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。课文的内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚恳、守信等道德标准，使学生懂得诚恳、守信比金钱、财宝更重要;要用自己的劳动去维护个人的尊严;无论做什么事都要讲究仔细，讲究实在;遇事要将心比心，多为别人想想等。整组课文布满丰富的人文内涵。本组4篇课文的语言简洁生动，叙事条理清晰，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，非常逼真，这些都是孩
44、子们学习语文的好材料。除课文之外，还在“语文园地”里安排了“日积月累”“趣味语文”等栏目，让学生积存有关诚信方面的古诗文名句和由“信”字组成的词语，这不仅能丰富语言积存，而且能使学生受到中华民族传统美德的熏陶。“语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践活动，加深对“诚信”这一专题的理解;提高语言的表达力量。 教学重难点：正确理解课文内容，有感情朗读课文。引导学生懂得在生活中与人相处，理解含义深刻的句子教学要求。学习表达清晰，有条理的表达方式，体会人物的品质。 学习独立阅读课文、培育自学力量。 第三单元教材简析 本组围绕“大自然的启发”这个主题取材。启发包括两个方面的意思
45、：一是要爱护好生态平衡，否则会受到大自然的惩处;二是要从大自然获得启发，从而进展创造制造。本组的几篇课文，通过详细而生动的事例说明白大自然所给人的一些启发，具有深刻的启发性。这些课文，都说明了肯定的道理，比拟适合默读训练，可引导学生一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，然后通过争论，沟通自己的看法，明白课文阐述的道理。渗透中华人民共和国野生动物爱护法第四、六、十条。中华人民共和国环境爱护法。防洪、防沙治潲、环境方面的法律建立概况。 教学重难点：联系上下文,理解词语;体会关键语句在表情达意方面的作用。把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情;引导学生在自然现象中受到有益的启发。 组织学生参与综
46、合性实践活动，引导学生在活动中有所发觉，有所体会。帮忙学生把自己在活动中的发觉、体会再现，进一步提练，最终有条理地表达出来。 第四单元教材分析 本组教材围绕以“战斗与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课文。夜莺的歌声小英雄雨来都是讲的战斗中机灵英勇的小英雄的故事。一个中国孩子的呼声通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会全都行动，维护和平，制止战斗。儿童诗歌和我们一样享受春天是孩子们召唤和平的共同心声。每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜亮的情感体验，让学生越来越清楚地熟悉到战斗打破了多少童年的梦想，击碎了多少漂亮的向往。人类不需要战斗，让我们共同祈祷将来的世界永久和平，让“和平之花”永久绚丽绽放。 教学重难点：学习生字词，理解重点