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1、 四年级上册道德与法治第11课变废为宝有妙招教案范文四年级上册道德与法治第11课变废为宝有妙招优秀教案范文 教学目标 学问与力量: 1.引导学生了解生活中的4类垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也隐藏着丰富的资源，可以回收和再利用。 2.引导学生懂得垃圾的分类及其意义，学会垃圾分类，发挥自己的创意使垃圾变废为宝。 过程与方法：通过自身体验、观看、调查讨论、阅读感悟、举办变废为宝创意展、争论等活动教学，培育学生动手实践力量，培育学生环保意识。 情感态度与价值观：培育学生环保意识。 （三）教学重难点 1.重点：让学生了解各种各样的垃圾对环境造成的危害，了解垃圾分类、回收的意义，能做到废品的再利用。
2、2.难点：垃圾科学分类，树立环保意识。 学情分析。 四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对垃圾污染感受较少，但对其危害性熟悉不够，没有垃圾分类，变废为宝的意识。再依据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。 教法和学法。 1.教法：启发式、小组合作探究 2.学法：自主学习法及活动与探究 3.教学预备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前预备好参加活动的资料 教学过程。 第一课时 （一）导入。 1.师出示各种垃圾图片，生仔细观看体会。 2.师：这些垃圾，你见过吗?你还见过哪些垃圾?（生自由答复） 今日，教师就带着大家探究“垃圾”问题。 板书课题 （二）讲授新课 目
3、标导学一:暴增的垃圾 活动与探究一:看一看，说一说 （1）生阅读教材第80页内容 （2）小组合作，探究问题 你在哪里见过这些垃圾? 你遇到这些垃圾会如何处理? （3）先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享 （4）师小结。 活动与探究二:看一看第81面的活动园 （1）生阅读教材第81页内容 （2）小组合作，探究问题 你知道你们家一天会生产多少垃圾吗? 依据上述材料你有何感想? （3）先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享 （4）师小结。 活动与探究三:看一看第82面的阅读窗。 （1）生阅读教材第82页内容 （2）小组合作，探究问题 垃圾有哪些危害呢? 看了上述材料，你有何敢想? （3
4、）先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享 （4）师小结:快速超大了垃圾家族，其危害可不仅仅挤占我们的生存空间。 活动与探究四:看一下第83面的学问窗。 （1）生阅读教材第83页内容 （2）小组合作，探究问题 你会垃圾分类吗? 下面哪些垃圾是可回收可再利用的资源? （3）先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享 （4）师小结:多数废弃物中都有可再利用的珍贵资源，假如不充分利用，不仅危害环境，还会造成巨大的资源铺张。 其次课时 （一）谈话导入。 （二）讲授新课。 目标导学二:削减垃圾变废为宝 活动与探究一:想一想 （1）生阅读教材第84页内容 （2）小组合作，探究问题 在我们的日常生活中
5、，我们需要怎样做才能削减垃圾污染? 你有什么适宜的方法吗? （3）先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享 （4）师小结:假如把垃圾的源头就分类放置，有的可以直接在利用，有的可以加工再利用，这样就能大大削减垃圾的量，还能让许多垃圾变为资源? 活动与探究二:看一看 （1）生阅读教材第85页内容 （2）小组合作，探究问题 看到上述材料你有何感想? 垃圾分类，有什么好处? （3）先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享 （4）师小结:各种垃圾混合在一起丢，那就很难在利用，要想更好地对垃圾利润，就要进展垃圾分类。从那之后，那些看起来毫无价值的垃圾，有些却可以再利用。 活动与探究三:看一看第86
6、面的相关链接 （1）生阅读教材第86页内容 （2）小组合作，探究问题 你能为你的生活周边想一个垃圾分类的好妙招吗? 谈谈你对上述材料的想法? （3）先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享 （4）生完成教材P86空格内容，师指导、补充 活动与探究四:调查 （1）生阅读教材第87页内容 （2）小组合作，探究问题 你能讨论出以上三种方法吗? 你会选择哪些废弃物进展分类再改造? （3）先在小组内沟通，各组推举代表，全班沟通与共享 （4）师小结:有些事物不是他们真的没用了，而是我没有发觉在利用他们的方法。 （三）师总结：了解了垃圾暴增的现状及危害，懂得垃圾分类、回收、再循环利用的意义。我们要节省资源和再利用资源，从小树立环保意识。 板书设计。 11.变废为宝有妙招 暴增的垃圾：缘由及危害 措施：削减垃圾 变废为宝(.Wk114.Cn 转载请注明 )