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1、 四年级火烧云教学反思范文（5篇）四年级火烧云优秀教学反思1 学完本课，收获还是不少，虽然这是一篇阅读课文，但它接近学生的生活，孩子们比拟熟识云霞的消失。鉴于此种状况，在授课间，我应用了学生比拟熟识的朝霞和晚霞引入课题“火烧云”。结合图面与孩子们所见过的云霞变化去适当的释题。我设计了语言，引发自然界的秀丽。比方：早晨的太阳出来或者黄昏太阳落山的时候，天涯的云彩通常是通红的一片，像火烧的一样，人们把这种云叫做火烧云。不过怎样去理解课文内容，针对本课语言的特色倒是不必要，只要仔细地读，从读中感悟语言的美丽。从语言中体会的文笔之妙，生动、详细、形象、美丽，从色美、形美的火烧云变化中去感悟的观看力度，
2、从而增加积存与反应，学习观看方法与想象力量，以致于一种学习力量。从学生作业状况看，学习效果很不错，假如这也是语文教学的一种方向，那本人有如下反思： 一走进文本背景 由于本课是自然界的一种秀丽的景象，由于自然的秀丽，也引发很多的作家，诗人去描绘它们，赞美它们，书写它们。火烧云就是其中之一，因此，让学生通过资料了解课文背景还是有必要的。比方，萧红的生平，文学成就，主要作品，炎烧云的成因。 太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的。这些颜色的光的波长不一样，红色光波最长，橙色光波其次，紫色光波最短。空气的分子和空气里飘浮着很多细小的灰尘和水滴，它们都能够把太阳的各色光线分散开来，这叫做散射
3、作用。太阳光中的光波长越短的，像紫色光就很简单被散射开来；波长越长的像红色，橙色光就简单散射。 二议议主题倾吐感悟 本课是写景的散文，学生应当把握的思路构造。本文以形象、生动的语言，描绘出了火烧云的奇异风光，为我们展现了一幅绚丽多彩的画面，表达对自然景观的宠爱与赞美！只要用好手中的笔，准会涂抹出一幅幅多彩斑斓的漂亮画卷，使人置身于其中，仿佛让人走进神奇般的童话世界，如醉如痴。罗丹说：“美处处都有的，但只有真诚和富有情感的人才能发觉它。”也就是只要我们睁大奇怪的眼，就会发觉；美就在身边。 三阅读感悟妙笔生花 本文多处运用了排比，想象，合理的想象使文章生动美丽。在写作中，想象是一种思维方式，是写作
4、文时必需具备的一种力量与写作方法。一篇文章，加上合理的想象就会更加生动，形象，所表达的事物也更为详细，所表达的思想感情就会更加鲜亮，深刻。火烧云这篇课文，大胆合理地运用了想象。比方：把火烧云的外形想象成马、狗、狮子等活敏捷现的动物，读起来让人如临其境，如见其表。那么，怎样在写作中有效地发挥想象的功能呢？这是本人必需要在本文中渗透的一种习作实践。这个环节，我预备了下水习作，将自己在飞机上所见的云描写了一段：我从未见过的美！云，白得有些深厚，像被刚弹过的棉团，铺满了天空；顺着瞧，就是一床巨被，斜着看，又像一个巨湖的底，云被与天幕紧紧相依；时而弧形成180度，平视向前，一望无际的云棉厚厚的，就是天山
5、上的白雪，是平毯似的，要是你能感觉云在流淌；一会儿就成了连绵起伏的白色小丘，一座连一座，又随着小丘的断开，刹时又是万马奔腾，那跑在最前面的马正仰头长嘶，几秒钟后又不是马了，又是一只长嘶的羊，在它的肚皮下似乎有一只小羊在吮吸奶水哩！瞧，天又开口了，远处的云层突然高涨，像黄河冲击的巨浪，太美了！ 接下来让学生写写“早晨的雾”“夜晚的天空”“秋天的田野”等素材。在学生习作的点评中，引导学生首先要知道人的想象不是凭空产生的，它得来源于人的学问和阅历，多参与社会实践，写作素材本身就源于生活之中，然后想象的内容要符合情理，要与现实事物有亲密联系。这样想象的事物才会鲜亮，生动。例如：写秋天的枫叶时，会想象到
6、燃烧的火；写草地会想象到绿色的地毯，写春天的花儿，会想象到得意的小姑娘等。 四综合训练学习领先 本文在写作上，就是从整体入手，然后，采纳了不同的构造方式，积存有关气象谚语，与云有关的诗句，词语。如：“鱼鳞天，不雨也风颠”“日晕三更雨，月晕午时风”“有雨山戴帽，无雨去拦腰”“朝霞不出门，晚霞行千里”。 总之，在语文教学中注意讨论学生的心理，并依据成果订正自己的教学思想，改革自己的教学方法，的确可以转变教与学的不协调现象。 四年级火烧云优秀教学反思2 火烧云一文是闻名女作家萧红的写景文章。她全文以火烧云的消失到褪去为时间轴，采纳动静结合的手法，向我们呈现了晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程里，颜色
7、和外形的变化，让我们对呼兰河美景产生无限的遐想，让读者感受到景美和文字美的完善结合，用精确而美丽的文字，为读者呈现了一幅绚丽多彩的晚霞盛景图。 这是一篇精读课文，我预设用两个课时完成教学。第一课时，引导学生初步感受全文大意，主要采纳带着问题自由读文的方式进展教学；师生共同研习本课生字词，授课方式采纳集中识字教育，此处，需提及区里专家指导统编教材下，应尽可能采纳随文识字这一观点我非常认同，学字词不离语境，这样更有利于学生把握字词的意思，避开死记硬背。从而进展有意义学习。我尝试过一段时间用随文识字的方法进展语文识字教育，我发觉，实在太费时间，我需要大量的做课前预备，教学过程中很简单消失教师“讲过头
8、”了，或者学生活动时间超时等状况。使得本是一课时的教学任务要用两课时才能完成。 在第一课时中我结合课后习题设计小组争论问题：笔下的火烧云有什么特点？让学生带着问题诵读课文，在小组内表达自己的观点，并听取同伴的观点，最终整合组内成员信息，每组推举一人汇报，大多数小组能抓住关键词，进展简洁的概括。比方学霸组朱桢毅同学汇报说：教师，我们组在第三自然段找到了“变化极多”一词，我们认为这是火烧云的一个特点，而且我们还详细找到了它的变化是颜色变化和样子（教师给出引导用“外形”更恰当）变化就这样每个小组都能或多或少的说上一些内容，加上教师有意识的梳理，全文大意就很好把握了，在这个环节，我转变策略有原来的教师
9、教给孩子，到孩子们生成性主动建构学习。 这节课的缺乏之处，没有留时间给孩子能书写生字词。 四年级火烧云优秀教学反思3 胜利之处： 1、本文浅显易懂，词汇丰富、笔调敏捷，很适合朗读。要鼓舞学生自语自悟，体会语言中蕴含的情感之美，教师只要从旁引导即可。 2、本课注意以教材为根底，启发学生，引导学生进展积极思维。在第三环节上多问了几个问题：还可能有哪些变化？还会有哪些外形？还可能有哪些颜色？以此来培育学生的想象力量。 缺乏之处： 只是课时有限，不能认真观赏，如，细细品尝文中描写颜色的词语，细细揣摩文中叠词的作用等。 改良措施： 下一次教学时可以淡化第一自然段和最终一自然段，细细品尝中间五个自然段。即
10、先引导读懂火烧云的颜色和外形变化多而快的内容，再读文章开头和结尾段，体会人们看到火烧云上来时的喜悦心情和火烧云下去的惋惜心情，最终总结全文。这样，就使教学的重点更加突出，也使学生充分体会到人们对火烧云的宠爱之情。这种抓住重点有详有略的设计，充分利用了课堂的有效时间完成教学目标，使教学活动既扎实又敏捷。 四年级火烧云优秀教学反思4 火烧云是一篇写景的文章，这篇课文内容简洁，描写了火烧云从上来到下去的过程中，颜色和外形的变化，表现了喜爱大自然、喜爱生活的思想感情。 本节课开头时，我给学生出示了火烧云的图片资料，让学生们形象的感受到了火烧云的漂亮壮丽，激起学习的兴趣，接下来让学生自读课文，随着读文的
11、深入，学生能够自己找出火烧云绚丽的颜色和多变的姿势。然后让学生自由朗读自己喜爱的段落，加深对描写火烧云句子的理解，了解的写法，体会对大自然的喜爱。 还能够加强学生的朗读训练。 在朗读过程中，要捕获关键词句，读出火烧云的颜色和外形变化的特点。例如，在学习“火烧云颜色变化”这一块时，引导学生从“红通通、金灿灿”等七个表示颜色的词，以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点；从句子“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄”中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。另外，在此教学环节中，教师还不断地渗透引导学生质疑
12、、比照，并积存品析好词佳句，并尝试发挥自己的想象力，用自己的话来连续丰富而绝妙的想象，感悟对漂亮的火烧云由衷的喜爱，从而受到喜爱大自然、喜爱生活的情感熏陶。 最终，让学生在想象的空间里把火烧云丰富多彩的形态写出来，熬炼他们的写作力量。 四年级火烧云优秀教学反思5 由于我们的国培研修刚刚开头，我基于忙于国培学习，看视频，学学报，看资料，想作业，教学反思没能准时写，现在抽时间抓紧补上吧。 火烧云是一篇写景的文章，描写的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和外形的变化，表现了喜爱大自然、喜爱生活的思想感情。 本节课我从以下几个方面进展教学： 1、创设情境，激发学生的阅读兴趣 在阅读教学开头时
13、，教师先让学生沟通收集的关于火烧云的美丽图片资料，让学生形象地感受到了火烧云的壮丽漂亮，激起学生学习新的课文内容的兴趣，自然引出下个环节的教学。 2、初读课文，明确学习目标。 先让学生自学课文导读，明确本课的学习要求，然后让学生仔细读课文，随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的颜色和多变的形态。找出自己喜爱的段落然后重点朗读。 3、合作探究，读中感悟。 教师让学生边读边想，并有感情地朗读自己宠爱的文段，捕获关键词句，读出火烧云的颜色和外形变化的特点。例如，在学习“火烧云颜色变化”这一块时，引导学生从“红通通、金灿灿”等七个表示颜色的词，以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云
14、颜色变化“多”这一特点；从句子“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄”中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。另外，在此教学环节中，教师还不断地渗透引导学生质疑、比照，并积存品析好词佳句，并尝试发挥自己的想象力，用自己的话来连续丰富而绝妙的想象，感悟对漂亮的火烧云由衷的喜爱，从而受到喜爱大自然、喜爱生活的情感熏陶。 4、拓展创新，发挥想象。 教师播放悠扬音乐，让学生在动人的音乐旋律中放飞自己丰富大胆的想象力。让学生出示自己收集或者画的火烧云图片，依据自己的观看，充分发挥自己的想象，大胆创新，用自己的话来描述图片中漂亮的火烧云。 火烧云虽然是一种自然现象，但很少有学生留心去观看它，所以大多数学生对于火烧云的相关学问知道的较少，因此引入课外资源很有必要。课后还可以让学生搜集火烧云的形成缘由。