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1、 四年级语文卡罗纳教学设计2篇四年级语文卡罗纳教学设计1 一、教学目标 学问与技能： 1熟悉五个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2在阅读中体会人物的内心世界，尝试用“感同身受”的方法深入理解课文内容。 过程与方法： 培育独立阅读力量，学会在阅读中感受抓住人物的语言、动作、神情进展细致描写的方法。 情感态度价值观： 在阅读中体会人物的内心世界，激发关爱他人、帮忙他人的情感。 二、教学重难点 教学重点： 引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的并沟通各自的阅读体会和感受。 教学难点： 引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的并沟通各自的阅读体会和感受。 三、教学策略 卡罗纳选自亚米契
2、斯爱的教育一书。本文叙述的是小男孩卡罗纳在遭受失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热忱地劝慰他，悄悄地关爱他的故事。 课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特别的日子，从他承受的巨大哀思和身边人对他的无限关爱这两方面绽开来写。文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出其他人对卡罗纳的爱，简单引起学生情感上的共鸣。教学时可以实行如下策略： 1让学生在阅读中感受抓住人物的语言、动作和神情进展细致描述的写作方法，从课文叙述的故事中体会到人与人之间要真诚理解、相互关爱。 2表达学生的主体性作用，即学生是学习的仆人。从感知、理解、积存、运用等语言实践的过程中都应当以学生为主体，在自主感悟的根底
3、上有序地绽开。 四、教学过程 （一）谈话导入，激发情感 1深情导入。 “世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草”，正如歌中所唱，母爱是多么地宏大，有妈的孩子是多么地幸福。 一个只读小学三年级的孩子，也有一个疼爱他的母亲。在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的爱，信的四周还画上了美丽的花边。可是半年后，无限疼爱他的母亲竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸。他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，似乎他自己也大病了一场似的，万分哀思。 2听到这个故事，你的心情怎样？ 3这个可怜的孩子叫出示课题：卡罗纳，齐读课题。 这节课，让我们一起走近卡罗纳
4、，一起走进饱含深情的字里行间。 【设计意图】教师满怀深情地述说母爱的肤浅与博大，创设出情意浓浓的教学情境，叩击学生的心弦，为理解卡罗纳失去母亲的巨大哀思做好铺垫。 （二）提示导读，感悟理解 1自由读课文，把生字读准，把句子读通。（生阅读，师巡察） 读词语：患病、怜悯、屏息凝神、俯身、吩咐、叮嘱、号啕大哭、恍然大悟。 2读学习提示，画出要求。 阅读提示： 默读课文思索：面对遭受不幸的卡罗纳，大家是怎样做的？你从大家的言行中受到什么启发？ 【设计意图】充分发挥阅读提示的作用，使学生的阅读有明确的指向性。梳理阅读提示的问题并擅长借助这些问题绽开阅读和思索，这是阅读课文特别重要的方法，它可以到达省时、
5、高效的目的。 3大家是怎样做的。 （1）“大家”在文中指谁？ （2）面对不幸的卡罗纳，他们是怎样做的？选择其中的一个人来清晰地说说。 再读课文，自己预备同桌争论指名沟通，师随机点拨。 引导学生体会教师、同学、“我”和“我”妈妈对卡罗纳的关爱。 （3）“大家”就是指文中的这些人吗？还有谁？他们会怎样对待可怜的卡罗纳？（邻居、亲戚、还有我们，我们也是“大家”中的一份子） 4受到什么启发。 （1）面对遭受不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递着一种一样的关爱。这么多人中，谁的做法让你最感动、印象最深？ （2）从中你受到什么启发？写下各自的感受。 （3）指名沟通。 总结：同学们，在生活中，每个人都会遇到这
6、样或那样的不幸，都会需要亲人、朋友的关爱。可是爱是一种力量，怎样去爱，需要我们学习。这则日记记录的不仅是关爱同学的过程，也是“我”学习爱的过程。爱是一种力量，我们大家肯定要学会爱！ 【设计意图】这一环节的目的在于为学生创设一个“与文本充分对话”的时空，学生是阅读的仆人，自己选择、自己品读、自己发觉。教师则扮演组织者、引导者的角色，准时赐予确定、鼓舞，启发、点拨。让学生在自读实践的过程中运用读书方法，形成阅读力量。 5文中的“大家”给我们留下了深刻的印象，但有一个重要的.人我们不能忘，他就是卡罗纳。 （1）你觉得卡罗纳是个怎样的孩子？他的哪些地方最打动你？ （2）沟通，师随机点拨。 【设计意图】
7、前面局部的学习只是基于教材，而这一环节则是高于教材。 （三）资料链接，推举阅读 1爱，不需要豪言壮语；爱，不需要惊天动地。爱，是一句真诚的话；爱，是一个轻轻的接触；爱，是一个深情的眼神。文中的教师、同学、家长用自己的真诚、理解、劝慰、关爱遭受不幸的卡罗纳。是的，就是这朴实的爱，让我们每个同学深受感动。你们知道这个感人的故事出自何处吗？ 2阅读文后“资料袋”。 3展现同学们带来的爱的教育。 4师补充介绍爱的教育，激发阅读兴趣。 爱的教育这本风行全球，脍炙人口的著作，由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。无论哪一章、哪一节都把“爱”表现得精华深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、
8、师长、朋友间的小我之爱，到处扣人心弦，感人肺腑，使得全世界各国都公认此书为最富爱心及教育性的读物而争相翻译出版。 爱的教育里没有乏味说教，没有豪言壮语，也没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而和善的人物：卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师以及他们的平凡日常生活。爱的教育以娓娓悦耳的语言和生动感人的事例，启迪人们要爱祖国，爱人民，爱父母，爱师长。 【设计意图】为学生供应一本相关的拓展性阅读的书目，目的是想把学生的阅读视野引向更为宽阔的世界。 （四）布置作业，拓展延长 1有感情地朗读课文。 2阅读爱的教育。 【设计意图】积存语言，拓展阅读。 四年级语文卡罗纳教学设计2 学
9、习目标 1.正确流利地有感情的朗读课文 2.读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情 3.培育独立阅读力量 学习过程 一、引入 孩子们，我们生活在布满爱的世界里，你享受了哪些爱？世界上最宏大最无私的爱是什么？有一个小朋友卡罗纳在也无法享受母爱，由于他的母亲去世了。今日我们学习卡罗纳看看大家是怎样做的 二、初读课文，理解课文内容 1.通读课文，借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容 师生沟通：你读懂了什么？ 2.再读课文，勾出访你受感动的地方，在旁边写出感想 3.分小组沟通 三、沟通阅读中的收获 1.说说哪些地方使你感动，为什么？ 2.读4-8段，找出大家知道卡罗纳母亲去世见到卡罗纳的言行举止，在旁边写出感想 3.分小组沟通大家的表现并谈谈自己的想法 4.全班沟通 5.说说你从大家的言行中受到什么启发 四、再读读课文，看看还有什么不懂的地方提出来大家争论 五、读读“资料袋”并推举爱的教育此书供学生课外阅读，让学生进一步感受爱