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1、 四年级美术学困生转化工作总结 四年级美术学困生转化工作总结 四年级美术（201*201*学年度）其次学期 学困生转化工作总结 紫蓬镇中心学校张丰 素养教育是面对全体学生，而不是面对少数学生。因此，坚持面对全体学生，更应侧重需要帮忙的学生，讨论需要帮忙的学生，转化需要帮忙的学生。为此，我依据这些问题学生形成的缘由，有的放矢地做好他们的思想教育工作，实行措施提高他们的学习成绩。 一、深入学生，全面了解学生的心态 放弃门缝里看人的偏见，发觉学困生并非不行救药。对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入讨论，并实行分类教育的方式
2、。用教师美妙的灵悟、理智来塑造学生美妙纯净的心灵，使学困生领悟到身边的同学、教师都对“我”的进步寄予很大的盼望，鼓舞他们从自己身边的小事做起，一步一步地培育学困生乐观向上的生活态度。 二、和谐公平，建立融洽的师生关系 作为教师，自身的职业打算了育人的职责。因此，努力沟通师生，尤其与学困生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐公平、融洽纯真的师生关系。把握学困生的心态，急躁热忱地替他们排忧解难，让他们觉得自己的荣辱牵动着教师的心理，教师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”。从他们的一言一行中擅长发觉闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓舞他们培育乐观的生活态度，帮忙他们树立追求目标、激发学习的兴趣
3、。 三、培育兴趣，营造深厚的学习气氛 学生学习成绩的优劣由学生学习责任性强弱和学习兴趣的浓淡来打算。兴趣是学习的挚友，学生主动积极地猎取学问养分，提高学习效果，形成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。因此，我们在教学实践中细细调查、讨论、比拟，把握了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。 四、加强辅导，铸就自信的天地 学困生之所以学习进步缓慢，缘由当然许多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于根底差，在别人面前抬不起头而丢失学习信念，遇到难题自己难以解决而觉得孤立无援，陷入无可奈何之中。我针对学困生这种心理，作详细分析，找出问题的症结和缘由，找准突破口。让学困生从思想和心理上增加克制困难的士气和信念
4、，减轻学困生精神上的压力。教育方式上本着多鼓舞表扬、少指责批判的原则，引导学困生向优等生学习，学习中多动脑、多练习、多复习、多运用，使后进生由被动学习变为主动学习。 五、宽容忍让，塑造美妙的心理品质 教师对学困生的宽容是指教师能客观熟悉与处理学生中存在的问题。宽容不是迁就，教师对学困生的宽容态度是使教师赢得学生敬重的重要感情根底。因此对学生缺乏宽容忍让，是不行能与学生建立真正情感关系的。 六、改良教法，指导学法，提高需要帮忙的学生的学习兴趣。当代出色的教育心理学家布鲁纳答复教师“怎样教”这个问题时提出：“肯定要培育学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好方法是使这个学科值得学习”。教师启发引
5、导他们自悟明理，尝试胜利，感受乐趣，给他们注入学活学问的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。 七、对症下药，开发非智力因素。 差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对详细学生要作详细分析，各个突破，比方父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些状况，并在生活上赐予足够的关怀。我还留意了解每位差生的状况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，查找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓舞增加他们的上进心。 总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平常的关怀和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素养教育的今日，更应更新观念，探究新的教育方法，努力做好学困生的转化工作。 友情提示：本文中关于四年级美术学困生转化工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，四年级美术学困生转化工作总结：该篇文章建议您自主创作。