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1、 四年级学生数学学习习惯养成教育总结 四年级学生数学学习习惯养成教育总结 四年级学生数学学习习惯养成教育总结 陆利群 良好的学习习惯，是把握学问，形成技能，培育力量，提高自身素养的重要前提。因此我们四年级数学组始终把学生良好学习习惯养成教育放在重要的位置，期初组织组内教师仔细解读本学科的学习习惯培育工程和要求。加强与学生和家长的联系，通过各种途径，准时发觉工作中消失的冲突和问题，订正工作偏差，使学习习惯养成教育朝着安康的方向进展。一、制定“学习习惯养成教育”实施方案 开学初，依据教育处的要求，结合我们四年级学生在数学学习上存在的问题，我们制定了相应的学习习惯养成教育实施方案。方案如下： “学习
2、习惯养成教育“实施细化表 工程操作细则目标：每位学生明确仔细倾听的重要性，特殊是在课上要有良好的倾听习惯，听讲时留意力集中，不做与课堂学习无关的事。为提高课堂听课的效率打下根底。要求：仔细听取他人的发言，想想是否正确，有没有补充意见或问题；学会评判他人的观点，承受他人的意见；对教师的演示、板书要认真地观看；积极答复教师的提问。方法与措施：教师特殊关注听课效率低的学生，在课上对其进展多提问、点评，课上以全班表扬鼓励为主，课后以单独点评为辅。评价：以同桌互评为主，教师点评为辅。目标：积极参加课堂活动，大胆举手，踊跃发言，快速应答。要求：到达流畅，娴熟应用所学内容，敏捷应用于实际生活中。方法与措施：
3、日常沟通，同桌，小组合作等形式。评价：参加的程度和广度，语音的正确度和蔼于沟通及沟通的流畅度，表达大方度。目标：能提出疑问，找出解决问题的方法。要求：准时找到解决难题的方法。方法与措施：对一些易错题及困惑题准时做好记录。评价：提出问题是否有深度和广度，是否思索过解决问题的方法。仔细倾听擅长沟通质疑问难目标：学生良好计算习惯的培育。要求：教会学生仔细审题、仔细验算、标准书写格式、要求。良好计算方法与措施：教给学生审题方法，整体把握题意，逐词析义，以求审题精确无误。教师教会学生正确、标准地摆竖式计算，统一格式要求。让学生知道验算的意义和重要性，持之以恒地养成解题验算习惯。评价：通过对计算内容的综合
4、测试，了解学生的解题的正确率及计算习惯。二、对比方案，实施有效的策略与途径（一）仔细倾听 首先，教师讲课时精神饱满、语言清楚、指令明确、方法敏捷、手段多样，激发学生仔细听讲的兴奋点。假如教学语言生涩、呆板，学生学起来就乏味、疲乏，很难保持高度的留意力。因此，教学语言在精炼、精确的同时，更要生动、活泼；增加形象思维的颜色，再 配上形象化的动作，学生就非常感兴趣，日久天长学生就会养成留意听课的习惯。其次，加强师生、生生互动，多关注留意力易分散的学生。对于听课效率较低及学困生亲密关注，课上多给他们发言权。对教师讲的主要局部、关键问题时提示学生，引起他们的留意力。课上不时地观察学生听课的表情，假如学生
5、对所讲内容反响冷淡，准时调整讲课内容方法。如有个别学生思想“开小差”，准时提示。（二）擅长沟通 首先打破单一的班级上课模式，使小组争论、合作探究、个别学习等成为课堂教学组织形式的必要组成局部。重视优化课堂教学沟通组织方式，创设师生互爱、人格公平、教学民主，师生和谐的情感交融的教学气氛，敬重学生的共性。运用多向沟通策略，充分调动学生学习和探究的积极性。（三）质疑问难 教师首先要依据教学内容供应给学生思索的材料，思索材料一般都以提问的方式呈现。在供应思索材料的同时，要给学生足够的思索时间。进展一题多解、一题多变、一题多问的练习，要引导不爱思索的学生进展思索，鼓舞学生敢于说出自己的想法，调动起全班学
6、生参加学习的积极性。此外，留意创设情境，依托情境，让学生在情境的发生、进展过程中积极、主动、创新地学数学。鼓舞学生进展独立思索，特殊关注中等以下学生的学习表现，对他们要由扶到放。（四）良好计算 首先，平常训练学生读题、理解题的力量，明确题目中毕竟要做什么、怎么做，然后再进展计算。在计算过程中既要看全题，又要看运算过程消失的新数字、新状况，做到方法得当。对于递等式要先观看题目特征，然后选用正确的运算定律、性质，使计算简便。其次，每周周末家庭作业适当补充几道的计算题。最终，定期检查草稿本的使用状况。对于平常懒用草稿纸的学生，必要时进展肯定的“惩处”（补上草稿）。 三、建立“学习习惯培育”家校联系卡
7、和“学习习惯培育”日常评价表。 东门小学学生“学习习惯养成”日常评价表学科：数学班级：四年级姓名：月份三月份四月份五月份六月份须须须须合合合合评价等第优良努优良努优良努优良努格格格格力力力力仔细倾听擅长沟通质疑自评互评师评自评互评师评自评互评问难良好计算三月份师评自评互评师评互动留言：互动留言：四月份互动留言：五月份互动留言：六月份学生学习习惯的培育不是一朝一夕就能完成的，这是一个长期坚持的过程。在寻常的教学中我们都有这样的体会，好习惯的培育需要给学生设立小的台阶，一步一步扎扎实实，特殊在以“细节打算成败”的数学学科，每一个细小的失误可能都会导致最终的失败。“学习习惯培育”家校联系卡和“学习习
8、惯培育”日常评价表正是给我们师生搭建了一个沟通的平台。我们组内每位教师每个月的家校联系卡填写得很仔细，教师们能针对学生的实际状况写下针对性的评语。每月月末学生们对评价表的热忱也比我们预想中的剧烈，即使是平常学习习惯较差的学生也盼望能得到同伴、教师、家长的好评。由此看出这局部学生内心还是渴求四周人对他的认同，还是有上进心的。家长们的反应也是真情实意，有的还给我们提出了建立性意见，使我们看到了自己身上的一些缺乏，也为我们今后教学工作指引了方向。 从一个学期学生们学习数学的状况来看，在学期初提出的四个学习学习习惯训练点的培育目标已经初步完成，信任在下学期更为坚持和努力下，学生们肯定会形成一种“下意识
9、”的行为，让好习惯伴随孩子学习的一生。 扩展阅读：四年级学生数学学习习惯养成教育总结 五年级学生数学学习习惯养成教育阶段总结 孔祥朋 良好的学习习惯，是把握学问，形成技能，培育力量，提高自身素养的重要前提。因此我始终把学生良好学习习惯养成教育放在重要的位置，期初仔细解读本学科的学习习惯培育工程和要求。加强与学生和家长的联系，通过各种途径，准时发觉工作中消失的冲突和问题，订正工作偏差，使学习习惯养成教育朝着安康的方向进展。 一、制定“学习习惯养成教育”实施方案开学初，依据教育处的要求，结合我们五年级学生在数学学习上存在的问题，我们制定了相应的学习习惯养成教育实施方案。方案如下： “学习习惯养成教
10、育“实施细化表工程操作细则目标：每位学生明确仔细倾听的重要性，特殊是在课上要有良好的倾听习惯，听讲时留意力集中，不做与课堂学习无关的事。为提高课堂听课的效率打下根底。要求：仔细听取他人的发言，想想是否正确，有没有补充意见或问题；仔细倾听学会评判他人的观点，承受他人的意见；对教师的演示、板书要认真地观看；积极答复教师的提问。方法与措施：教师特殊关注听课效率低的学生，在课上对其进展多提问、点评，课上以全班表扬鼓励为主，课后以单独点评为辅。评价：以同桌互评为主，教师点评为辅。目标：积极参加课堂活动，大胆举手，踊跃发言，快速应答。要求：到达流畅，娴熟应用所学内容，敏捷应用于实际生活中。擅长沟通方法与措
11、施：日常沟通，同桌，小组合作等形式。评价：参加的程度和广度，语音的正确度和蔼于沟通及沟通的流畅度，表达大方度。目标：能提出疑问，找出解决问题的方法。要求：准时找到解决难题的方法。质疑问难方法与措施：对一些易错题及困惑题准时做好记录。评价：提出问题是否有深度和广度，是否思索过解决问题的方法。目标：学生良好计算习惯的培育。要求：教会学生仔细审题、仔细验算、标准书写格式、要求。良好计算方法与措施：教给学生审题方法，整体把握题意，逐词析义，以求审题精确无误。教师教会学生正确、标准地摆竖式计算，统一格式要求。让学生知道验算的意义和重要性，持之以恒地养成解题验算习惯。评价：通过对计算内容的综合测试，了解学
12、生的解题的正确率及计算习惯。二、对比方案，实施有效的策略与途径（一）仔细倾听 首先，教师讲课时精神饱满、语言清楚、指令明确、方法敏捷、手段多样，激发学生仔细听讲的兴奋点。假如教学语言生涩、呆板，学生学起来就乏味、疲乏，很难保持高度的留意力。因此，教学语言在精炼、精确的同时，更要生动、 活泼；增加形象思维的颜色，再配上形象化的动作，学生就非常感兴趣，日久天长学生就会养成留意听课的习惯。其次，加强师生、生生互动，多关注留意力易分散的学生。对于听课效率较低及学困生亲密关注，课上多给他们发言权。对教师讲的主要局部、关键问题时提示学生，引起他们的留意力。课上不时地观察学生听课的表情，假如学生对所讲内容反
13、响冷淡，准时调整讲课内容方法。如有个别学生思想“开小差”，准时提示。 （二）擅长沟通 首先打破单一的班级上课模式，使小组争论、合作探究、个别学习等成为课堂教学组织形式的必要组成局部。重视优化课堂教学沟通组织方式，创设师生互爱、人格公平、教学民主，师生和谐的情感交融的教学气氛，敬重学生的共性。运用多向沟通策略，充分调动学生学习和探究的积极性。（三）质疑问难 教师首先要依据教学内容供应给学生思索的材料，思索材料一般都以提问的方式呈现。在供应思索材料的同时，要给学生足够的思索时间。进展一题多解、一题多变、一题多问的练习，要引导不爱思索的学生进展思索，鼓舞学生敢于说出自己的想法，调动起全班学生参加学习
14、的积极性。此外，留意创设情境，依托情境，让学生在情境的发生、进展过程中积极、主动、创新地学数学。鼓舞学生进展独立思索，特殊关注中等以下学生的学习表现，对他们要由扶到放。（四）良好计算 首先，平常训练学生读题、理解题的力量，明确题目中毕竟要做什么、怎么做，然后再进展计算。在计算过程中既要看全题，又要看运算过程消失的新数字、新状况，做到方法得当。对于递等式要先观看题目特征，然后选用正确的运算定律、性质，使计算简便。其次，每周周末家庭作业适当补充几道的计算题。最终，定期检查草稿本的使用状况。对于平常懒用草稿纸的学生，必要时进展肯定的“惩处”。 学生学习习惯的培育不是一朝一夕就能完成的，这是一个长期坚
15、持的过程。在寻常的教学中我们都有这样的体会，好习惯的培育需要给学生设立小的台阶，一步一步扎扎实实，特殊在以“细节打算成败”的数学学科，每一个细小的失误可能都会导致最终的失败。每月月末学生们对评价表的热忱也比我们预想中的剧烈，即使是平常学习习惯较差的学生也盼望能得到同伴、教师、家长的好评。由此看出这局部学生内心还是渴求四周人对他的认同，还是有上进心的。 从一个学期学生们学习数学的状况来看，在学期初提出的四个学习学习习惯训练点的培育目标已经初步完成，信任在下学期更为坚持和努力下，学生们肯定会形成一种“下意识”的行为，让好习惯伴随孩子学习的一生。 201*.5 友情提示：本文中关于四年级学生数学学习习惯养成教育总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，四年级学生数学学习习惯养成教育总结：该篇文章建议您自主创作。